Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 уч.год, СИПР, 4 класс

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год, 4 класс

I. РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ

2 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка. Овладение доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными. Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач. Глобальное чтение в доступных ребенку пределах, понимание смысла узнаваемого слова. Развитие предпосылок к осмысленному чтению и письму, обучение чтению и письму.

1

Коммуникация

15

4

2

5

4

2

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

34

9

10

8

7

3

Чтение и письмо

19

3

4

5

7

Итого

68

16

16

18

18

1 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Коммуникация (4ч)

1

Приветствие собеседника звуком, словом

1

Умение устанавливать зрительный контакт с собеседником, реагировать на собственное имя «Здравствуй, привет!»

«Доброе утро»

Д/и «Подбери и назови», «Приветствие»

2

Выражение своих желаний звуком, словом

1

Умение использовать в речи уважительные слова «Скажи - чего ты хочешь?»

3

Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком, словом

1

4

Указание взглядом на объект при выражении своих желаний

1

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации (9ч)

5

Узнавание и называние имен членов семьи

1

Узнавать членов семьи по именам

6

Понимание обобщающих понятий. Школьные принадлежности.

1

Понимание слов, обозначающих объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека (шк.принадлежности, мебель, одежда, обувь). Умение самостоятельно использовать усвоенный лексико-грамматический материал в учебных и коммуникативных целях.

Карточки,

Презентации,

Д/и «Три медведя», раздаточный материал

7

Называние обобщающих понятий. Школьные принадлежности.

1

8

Понимание обобщающих понятий. Мебель.

1

9

Называние обобщающих понятий. Мебель.

1

10

Понимание обобщающих понятий. Одежда.

1

11

Называние обобщающих понятий. Одежда.

1

12

Понимание обобщающих понятий. Обувь.

1

13

Называние обобщающих понятий. Обувь.

1

Чтение и письмо (3ч)

14

Узнавание образов букв: а, у, о, м

1

Узнавать изученные буквы

Д/и «Нахождение буквы в ряду других»

15

16

Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв а, у, о, м

2

2 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Коммуникация (2ч)

1

Выражения согласия (несогласия) звуком, словом

1

Умение выражать согласие (несогласие) «Да. Нет.» «Ты любишь это?» «Тебе нравится?»

фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма

2

Выражение благодарности звуком, словом

1

Умение выражать благодарность «Спасибо»

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации (10ч)

3

Понимание обобщающих понятий. Посуда.

1

Карточки,

Д/и «Подбери и назови», «Посуда», «Продукты», «Овощи», «Сад», пазлы, презентации

4

Называние обобщающих понятий. Посуда.

1

5

Понимание обобщающих понятий. Овощи.

1

Умение различать овощи, фрукты, продукты.

Умение обобщать понятия.

Знать 5-6 видов овощей, фруктов.

6

Называние обобщающих понятий. Овощи.

1

7

Понимание обобщающих понятий. Фрукты.

1

8

Называние обобщающих понятий. Фрукты.

1

9

Понимание обобщающих понятий. Продукты.

1

10

Называние обобщающих понятий. Продукты.

1

11

Понимание слов, обозначающих действия предмета: пить, есть

1

Умение употреблять слова - действия

12

Понимание слов, обозначающих действия предмета: сидеть, стоять

1

Чтение и письмо (4ч)

13

Узнавание образа букв: с, х, н

1

14

Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв: с, х, н

1

15

Узнавание образа букв: ы, в, л

1

Умение узнавать и различать напечатанные буквы

«Азбука», Д/и «Нахождение буквы в ряду других»

16

Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв: ы, в, л

1

3 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Коммуникация (5ч)

1

2

Ответы на вопросы словом, предложением

2

Умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его «Да. Нет» «Буду – не буду» «Ещё будешь?»

3

4

Поддержание диалога на заданную тему: поддержание зрительного контакта с собеседником, соблюдение дистанции (очередности) в разговоре

2

Умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его. «Ответь мне. А теперь говори ты.»

5

Прощание с собеседником звуком, словом

1

«Пока-пока. Будь здоров. До свидания»

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации (8ч)

6

Понимание обобщающих понятий. Бытовые приборы.

1

Понимание слов, обозначающих объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека (бытовые приборы, животные, птицы, насекомые). Умение самостоятельно использовать усвоенный лексико-грамматический материал в учебных и коммуникативных целях.

http://ppt4web.ru/

7

Называние обобщающих понятий. Бытовые приборы.

8

Понимание обобщающих понятий. Животные.

1

9

Называние обобщающих понятий. Животные.

1

10

Понимание обобщающих понятий. Птицы.

1

11

Называние обобщающих понятий. Птицы.

1

12

Понимание обобщающих понятий. Насекомые.

1

13

Называние обобщающих понятий. Насекомые.

1

Чтение и письмо (5ч)

14

Узнавание образа букв: и, ш, п, т

1

Умение узнавать и различать напечатанные буквы. Узнавание и различение букв и, ш, п, т.

Копирование с образца отдельных букв, слогов, слов

15

16

Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв и, ш, п, т

2

Д/и «Нахождение буквы в ряду других»

17

18

Узнавание звука в слоге

2

4 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Коммуникация (4ч)

1

Выражение мимикой согласия (несогласия)

1

Умение использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения: мимикой, жестом

2

Выражение мимикой приветствия (прощания)

1

3

Выражение жестом удовольствия (неудовольствия)

1

4

Выражение жестом благодарности

1

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации (7ч)

5

Понимание обобщающих понятий. Транспорт.

1

6

Называние обобщающих понятий. Транспорт.

1

7

Понимание слова, обозначающего действие предмета: бегать

1

8

Понимание слов, обозначающих признак предмета. Цвет.

1

Игротека «Гномики и домики»

9

Называние слов, обозначающих признак предмета. Цвет.

1

10

Понимание слов, обозначающих признак предмета. Форма.

1

Д/и

11

Называние слов, обозначающих признак предмета. Форма.

1

Чтение и письмо (7ч)

12

Узнавание графического изображения буквы в слове

1

Умение узнавать графическое изображение буквы в слове

13

14

Называние буквы. Чтение слогов.

2

15

16

Написание букв

2

17

18

Печать букв по образцу

2

II. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

2 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Элементарные математические представления о форме, величине; количественные, пространственные, временные представления. Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность. Использование математических знаний при решении соответствующих возрасту житейских задач.

1

Количественные представления

50

12

10

15

13

2

Представления о величине

4

4

3

Представление о форме

6

6

4

Пространственные представления

3

3

5

Временные представления

5

Итого

68

16

16

18

18

1 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Количественные представления (12ч)

1

Преобразование множеств. Увеличение.

1

Умение пересчитывать предметы в доступных пределах

талица цифр, раздаточный материал

пазлы, мозаики; пиктограммы с изображениями занятий, режимных моментов и др. событий

2

Преобразование множеств. Уменьшение.

1

3

Преобразование множеств. Уравнивание множеств.

1

4

Пересчет предметов по единице

1

5

Узнавание цифры 3

1

Умение соотносить число 3 с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы до 3х.

6

Соотнесение количества предметов с числом 3

1

7

Обозначение числа цифрой 3

1

8

Написание цифры 3

1

9

Знание отрезка числового ряда 1 – 3

1

10

Определение места числа 3 в числовом ряду

1

11

12

Счет в прямой (обратной) последовательности

2

Представления о величине (4ч)

13

Определение среднего по величине предмета из трех предложенных предметов

1

Умение различать и сравнивать предметы по величине, длине

14

Составление упорядоченного ряда по убыванию

1

15

Составление упорядоченного ряда по возрастанию

1

16

Сравнение предметов по длине

1

2 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Количественные представления (10ч)

1

Состав числа 3 из двух слагаемых

1

Умение представлять множество двумя другими множествами в пределах 3

рабочие тетради с различными геометрическими фигурами, цифрами для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал; обучающие компьютерные программы

2

Сложение предметных множеств в пределах 3

1

Умение обозначать арифметические действия знаками

3

Вычитание предметных множеств в пределах 3

1

4

Запись арифметического примера на увеличение на одну единицу в пределах 3

1

Умение обозначать арифметические действия знаками

5

Запись арифметического примера на уменьшение на одну единицу в пределах 3

1

6

Решение задач на увеличение на одну единицу в пределах 3

1

Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на одну, несколько единиц в пределах 3

7

Запись решения задачи в виде арифметического примера

1

8

Решение задач на уменьшение на одну единицу в пределах 3

1

9

10

Выполнение арифметических действий на калькуляторе

2

калькулятор

Представления о форме (6ч)

11

Узнавание геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, точка, линия

1

Умение различать и сравнивать предметы по форме

рабочие тетради с различными геометрическими фигурами

12

Различение геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, точка, линия

1

13

14

Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

2

15

16

Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из счетных палочек

2

3 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Количественные представления (15ч)

1

Узнавание цифры 4

1

Умение соотносить число 4 с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы до 4х. Умение представлять множество двумя другими множествами в пределах 4.

таблица цифр, раздаточный материал

пазлы, мозаики; пиктограммы с изображениями занятий, режимных моментов и др. событий

2

Соотнесение количества предметов с числом 4

1

3

Обозначение числа цифрой 4

1

4

Написание цифры 4

1

5

Знание отрезка числового ряда 1 – 4

1

6

Определение места числа 4 в числовом ряду

1

7

Состав числа 4 из двух слагаемых

1

8

Сложение предметных множеств в пределах 4

1

Умение обозначать арифметические действия знаками

9

Вычитание предметных множеств в пределах 4

1

10

Запись арифметического примера на увеличение на одну единицу в пределах 4

1

11

Запись арифметического примера на уменьшение на одну единицу в пределах 4

1

12

Решение задач на увеличение на одну единицу в пределах 4

1

Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на одну, несколько единиц в пределах 4

13

Запись решения задачи в виде арифметического примера

1

14

Решение задач на уменьшение на одну единицу в пределах 4

1

15

Выполнение арифметических действий на калькуляторе

1

калькулятор

Пространственные представления (3ч)

16

Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре)

1

Умение ориентироваться в схеме тела на плоскости

Раздаточный материал

17

Ориентация на плоскости: справа, слева

1

18

Составление предмета (изображения) из нескольких частей

1

4 четверть (18 часов)

часов

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Временные представления (5ч)

1

Узнавание и различение частей суток

1

Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий

обучающие компьютерные программы

2

3

Узнавание и различение дней недели

2

4

5

Знание последовательности дней недели

2

Количественные представления (13ч)

6

Узнавание цифры 5

1

Умение соотносить число 5 с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы до 5. Умение представлять множество двумя другими множествами в пределах 5.

таблица цифр, раздаточный материал

пазлы, мозаики; карточки с изображением цифр, денежных знаков и монет

7

Соотнесение количества предметов с числом 5

1

9

Обозначение числа цифрой 5

1

10

Написание цифры 5

1

11

12

Знание отрезка числового ряда 1 – 5

1

13

Определение места числа 5 в числовом ряду

1

14

Счет в прямой последовательности

1

15

Счет в обратной последовательности

1

16

Состав числа из двух слагаемых

1

17

Различение денежных знаков. Монета.

2

Умение обращаться с деньгами

18

Узнавание достоинства монет

2

III. ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

2 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям. Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека. Элементарные представления о течении времени.

1

Растительный мир

23

7

6

6

4

2

Животный мир

24

5

8

5

6

3

Объекты природы

4

4

4

Временные представления

17

4

2

7

4

Итого

68

16

16

18

18

1 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Временные представления (4ч)

1

Узнавание времен года. Осень, зима, весна, лето.

1

Формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы. Интерес к объектам и явлениям неживой природы. Представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека.

календарь, изображения сезонных изменений в природе, наглядный изобразительный материал (видео, фотографии, рисунки)

2

Различение времен года по характерным признакам. Осень.

1

3

Узнавание и различение явлений природы. Ветер, листопад, дождь.

1

4

Изменения в жизни растений и животных осенью

1

Растительный мир (5ч)

5

Узнавание и различение растений

1

Формирование временных представлений, формирование представлений о растительном мире Умение различать растений (дерево, куст, трава)

6

Узнавание и различение кустарников. Шиповник, крыжовник, смородина.

1

рабочие тетради с различными объектами природы для раскрашивания, вырезания, наклеивания

7

Узнавание и различение кустарников. Орешник, боярышник.

1

8

Узнавание и различение лесных и садовых кустарников

1

9

Знание значения кустарников в природе и жизни человека

1

Животный мир (7ч)

10

Знание основных признаков животного

1

Формирование интереса к объектам живой природы, представления о животном мире. Опыт заботливого и бережного отношения к домашним животным, ухода за ними.

обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных представлений о природе, аудио- и видеоматериалы

11

Установление связи строения тела животного с его образом жизни

1

12

Узнавание и различение домашних животных. Корова, свинья, лошадь, коза, овца.

1

13

Узнавание и различение домашних животных. Кот, собака.

1

14

Объединение животных в группу «домашние животные»

1

15

Знание значения домашних животных в жизни человека. Уход за домашними животными.

1

16

Узнавание и различение детенышей домашних животных

1

Умение различать детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок)

2 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Растительный мир (6ч)

1

Узнавание и различение фруктов по внешнему виду. Яблоко, апельсин, мандарин.

1

Формирование представлений о растительном мире. Формирование интереса к объектам живой природы. Интерес к объектам и явлениям неживой природы.

муляжи фруктов, карточки, рабочие тетради с различными объектами природы для раскрашивания, вырезания, наклеивания

2

Узнавание и различение фруктов по внешнему виду. Банан, лимон, груша.

1

3

Узнавание и различение фруктов по внешнему виду. Персик, абрикос, киви.

1

4

Различение съедобных и несъедобных частей фрукта

1

5

Знание значения фруктов в жизни человека и способов переработки фруктов

1

6

Знание способов переработки фруктов

1

Животный мир (8ч)

7

Узнавание и различение диких животных. Лиса, заяц.

1

Формирование интереса к объектам живой природы, представления о животном мире. Опыт заботливого и бережного отношения к диким животным. Узнавание детенышей диких животных (лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок)

обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных представлений о природе, аудио- и видеоматериалы

8

Узнавание и различение диких животных. Волк, медведь.

1

9

Узнавание и различение диких животных. Белка, еж.

1

10

Узнавание детенышей диких животных

1

11

Знание питания диких животных

1

12

Знание способов передвижения диких животных

1

13

Объединение диких животных в группу «дикие животные»

1

14

Знание значения диких животных в жизни человека

1

Временные представления (2ч)

15

Узнавание и различение частей суток

1

Умение различать части суток (утро, день, вечер, ночь)

16

Представление о сутках как о последовательности

1

Представлять о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь)

3 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Временные представления (7ч)

1

Различение времен года по характерным признакам. Зима.

1

Формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы. Интерес к объектам и явлениям неживой природы. Представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека.

рабочие тетради с различными объектами природы для раскрашивания, вырезания, наклеивания

2

Знание изменений, происходящих в жизни человека зимой

1

3

Изменения в жизни растений и животных зимой

1

4

Узнавание дней недели

1

Умение различать дни недели

5

Представление о неделе как о последовательности 7 дней

1

6

Различение выходных и рабочих дней

1

7

Соотнесение дней недели с определенными видами деятельности

1

Растительный мир (6ч)

8

Узнавание и различение овощей по внешнему виду. Лук, картофель.

1

Формирование представлений о растительном мире. Формирование интереса к объектам живой природы. Интерес к объектам и явлениям неживой природы.

муляжи овощей, обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных представлений о природе, аудио- и видеоматериалы

9

Узнавание и различение овощей по внешнему виду. Морковь, свекла.

1

10

Узнавание и различение овощей по внешнему виду. Тыква, перец.

1

11

Различение съедобных и несъедобных частей овоща

1

12

Знание значения овощей в жизни человека

1

13

Знание способов переработки овощей

1

Животный мир (5ч)

14

Узнавание и различение животных, обитающих в природных зонах холодного пояса. Белый медведь, пингвин.

1

Формирование интереса к объектам живой природы, представления о животном мире. Опыт заботливого и бережного отношения к диким животным. Узнавание детенышей диких животных (лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок)

рабочие тетради с различными объектами природы для раскрашивания, вырезания, наклеивания

15

Узнавание и различение животных, обитающих в природных зонах холодного пояса. Тюлень, морж.

1

16

Узнавание и различение животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса. Верблюд, слон, жираф.

1

17

Узнавание и различение животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса. Лев, зебра, носорог.

1

18

Узнавание и различение животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса. Черепаха, бегемот, крокодил.

1

4 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Временные представления (4ч)

1

Различение времен года по характерным признакам. Весна.

1

Формирование интереса к объектам и явлениям неживой природы. Представления о временах года, характерных признаках весны, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека. Умение различать месяцы, их соотнесение с временем года.

обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных представлений о природе, аудио- и видеоматериалы

2

Изменения в жизни растений и животных весной

1

3

Узнавание месяцев

1

4

Представление о годе как о последовательности 12 месяцев

1

Объекты природы (4ч)

5

6

Знание знаменитых космонавтов

2

7

Узнавание изображения Земли из космоса

1

8

Узнавание глобуса – модели Земли

1

Растительный мир (4ч)

9

Узнавание ягод по внешнему виду. Малина, крыжовник, клубника.

Формирование представлений о растительном мире. Формирование интереса к объектам неживой природы. Интерес к объектам и явлениям неживой природы.

карточки, Д/и «Ягоды», рабочие тетради для раскрашивания, вырезания, наклеивания

10

Узнавание ягод по внешнему виду. Черника, клюква.

11

Различение лесных и садовых ягод

12

Знание значения ягод в жизни человека

Животный мир (6ч)

13

Знание строения птиц

14

Знание питания птиц

15

Узнавание и различение домашних птиц

16

Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы»

17

Знание значения домашних птиц в жизни человека

18

Узнавание и различение детенышей домашних птиц

IV. ЧЕЛОВЕК

2 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других. Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей. Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами. Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.

1

Представления о себе

16

16

2

Гигиена тела

15

6

9

3

Обращение с одеждой и обувью

26

6

18

2

4

Прием пищи

4

4

5

Туалет

3

3

6

Семья

4

4

Итого

68

16

16

18

18

1 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Представления о себе (16ч)

1

Узнавание частей тела

1

Формирование представлений о собственном теле. Умение различать части тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка)

Предметные и сюжетные картинки, видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы,

обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных представлений о ближайшем социальном окружении

2

Различение частей тела

1

3

Знание назначения частей тела

1

4

Узнавание и различение частей лица человека

1

Умение различать части лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)

5

Знание назначения частей лица

1

6

Знание строения человека

1

Знать строение человека (скелет, мышцы, кожа)

7

Узнавание внутренних органов человека

1

Умение различать внутренние органы человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок)

8

Различение внутренних органов человека

1

9

Знание назначения внутренних органов

1

10

Знание вредных привычек

1

11

Называние своего имени и фамилии

1

Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, интересы.

12

Называние своего возраста (даты рождения)

1

13

14

Знание видов деятельности для организации своего свободного времени

2

15

16

Сообщение сведений о себе

2

2 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Семья (4ч)

1

Узнавание и различение членов семьи

1

Формирование представлений о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи

семейный альбом, рабочие тетради с изображениями контуров взрослых и детей для раскрашивания, вырезания, наклеивания, составления фотоколлажей и альбомов

2

Узнавание и различение детей и взрослых

1

3

Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи

1

4

Представление о профессиональной деятельности членов семьи

1

Гигиена тела (5ч)

5

Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до комфортной температуры.

1

6

Вытирание рук полотенцем. Сушка рук с помощью автоматической сушилки.

1

Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня

7

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук

1

Соблюдать последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук

пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения, пиктограммы с изображением действий, операций самообслуживания, используемых при этом предметов и др.

8

Вытирание лица

1

9

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица

1

Соблюдать последовательность действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица

Обращение с одеждой и обувью (7ч)

10

11

Узнавание предметов одежды

2

Различениепредметы одежды: пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки)

Предметные и сюжетные картинки, видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы,

обучающие компьютерные программы

12

Различение предметов одежды

1

13

Знание назначения предметов одежды

1

14

Надевание брюк

1

Знать надевать брюки: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк

15

Снятие кофты

1

Умение снимать кофту: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты

16

Застегивание и расстёгивание пуговицы

1

3 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Обращение с одеждой и обувью (18ч)

1

Узнавание предметов обуви

1

Различениепредметы обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки

компьютер, видеопроектор

2

Различение предметов обуви

1

карточки

3

Завязывание и развязывание шнурка

1

4

Застегивание и расстегивание молнии, липучки

1

5

Обувание обуви. Различение правого (левого) ботинка.

1

Умение обувать обувь (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог)

6

Снятие обуви

1

Умение снимать ботинки: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка

7

Различение сезонной обуви

1

Различать сезонную обувь (зимняя, летняя, демисезонная)

8

Узнавание головных уборов

1

Различениеголовные уборы (шапка, шляпа, кепка, панама, платок)

9

Различение головных уборов

1

10

Знание назначения головных уборов

1

11

Различение сезонных головных уборов

1

наглядные пособия

12

13

Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий

2

14

Различение видов одежды

1

Различать виды одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная)

пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения, пиктограммы с изображением действий, операций самообслуживания, используемых при этом предметов и др.

15

Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия

1

16

17

Различение сезонной одежды

2

Различать сезонную одежду (зимняя, летняя, демисезонная)

18

Соблюдение последовательности действий при раздевании верхней одежды

1

Соблюдать последовательность действий при раздевании верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог

4 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Обращение с одеждой и обувью (2ч)

1

Соблюдение последовательности действий при одевании комплекта одежды

1

Соблюдать последовательность действий при одевании комплекта одежды (надевание колготок, надевание футболки, надевание юбки, надевание кофты)

пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения, пиктограммы с изображением действий, операций самообслуживания, используемых при этом предметов и др.

2

Контроль своего внешнего вида

1

Туалет (3ч)

3

Сообщение о желании сходить в туалет

1

пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения, пиктограммы с изображением действий

4

Пользование туалетной бумагой

1

5

Соблюдение последовательности действий в туалете

1

Соблюдать последовательность действий в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк, колготок, трусов), сидение на унитазе/горшке, оправление нужды в унитаз, пользование туалетной бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье рук

Прием пищи (4ч)

6

Сообщение о желании есть. Еда вилкой.

1

Умение использовать вилку: захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие губами с вилки кусочка пищи, опускание вилки в тарелку

7

Использование ножа и вилки во время приема пищи

1

Умение использовать нож и вилку во время приема пищи: отрезание ножом кусочка пищи от целого куска, наполнение вилки гарниром с помощью ножа

8

Использование салфетки во время приема пищи

1

9

Накладывание пищи в тарелку

1

Гигиена тела (9ч)

10

Чистка зубов

1

Соблюдать последовательность действий при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой

пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения, пиктограммы с изображением действий, операций самообслуживания, используемых при этом предметов и др.

11

Полоскание полости рта

1

12

Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта

1

13

Очищение носового хода

1

14

Нанесение косметического средства на лицо

1

15

Расчесывание волос

1

16

Мытье ушей

1

17

Чистка ушей

1

18

Вытирание ног

1

V. ДОМОВОДСТВО

3 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Овладение умением выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с выполнением повседневных дел дома. Умение выполнять доступные бытовые виды работ (приготовление пищи, уборка, стирка, глажение, чистка одежды, обуви, сервировка стола и др).

1

Покупки

5

5

2

Обращение с кухонным инвентарем

38

14

14

10

3

Приготовление пищи

23

10

13

4

Уход за вещами

18

18

5

Уборка помещения

12

3

4

5

6

Уборка территории

6

2

4

Итого

102

24

24

27

27

1 четверть (24 часа)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Уборка территории (2ч)

1

Уборка бытового мусора

1

Освоение действий по уборке территории

изображения (картинки, фото, пиктограммы) уборочного инвентаря

2

Подметание территории

1

Уборка помещения (3ч)

3

Сметание мусора на полу в определенное место

1

Освоение действий по уборке помещения. Соблюдение последовательности при подметании пола: сметание мусора в определенное место, заметание мусора на совок, высыпание мусора в урну

альбомы с демонстрационным материалом

4

Заметание мусора на савок

1

5

Соблюдение последовательности действий при подметании пола

1

Покупки (5ч)

6

Планирование покупок

1

Освоение действий по осуществлению покупок

изображения (картинки, фото, пиктограммы)

7

Выбор места совершения покупок

1

8

Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др.

1

9

Нахождение нужного товара в магазине

1

10

Складывание покупок в сумку

1

Обращение с кухонным инвентарем (14ч)

11

12

Обращение с посудой

2

кухонная посуда (кастрюли, сковороды, чайники, тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.),

изображения (картинки, фото, пиктограммы)

13

14

Различение предметов посуды для сервировки стола

2

Различение предметов посуды для сервировки стола: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож

15

16

Различение предметов посуды для приготовления пищи

2

Различение предметов посуды для приготовления пищи: кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож

17

Узнавание кухонных принадлежностей. Терка, венчик.

1

Узнавание и различение терки, венчика

18

Различение кухонных принадлежностей. Терка, венчик.

1

19

Узнавание кухонных принадлежностей. Разделочная доска, дуршлаг.

1

Узнавание и различение доски, дуршлага

20

Различение кухонных принадлежностей. Разделочная доска, дуршлаг.

1

21

Узнавание кухонных принадлежностей. Половник, лопаточка.

1

Узнавание и различение половника, лопаточки

22

Различение кухонных принадлежностей. Половник, лопаточка.

1

23

Узнавание кухонных принадлежностей. Пресс для чеснока, открывалка.

1

Узнавание и различение пресса для чеснока, открывалки

24

Различение кухонных принадлежностей. Пресс для чеснока, открывалка.

1

2 четверть (24 часа)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Обращение с кухонным инвентарем (14ч)

1

Различение чистой и грязной посуды

1

Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка

изображения (картинки, фото, пиктограммы), альбомы с демонстрационным материалом

2

3

Очищение остатков пищи с посуды

2

4

Замачивание посуды

1

5

Протирание посуды губкой

1

6

7

Чистка посуды

2

8

9

Ополаскивание посуды

2

10

11

Сушка посуды

2

12

13

14

Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды

3

Приготовление пищи (10ч)

15

Приготовление блюда

1

Освоение действий по приготовлению пищи. Умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи. Умение соблюдать гигиенические и санитарные правила хранения продуктов.

изображения алгоритмов рецептуры и приготовления блюд

16

Подготовка к приготовлению блюда

1

17

18

Знание правил гигиены при приготовлении пищи

2

19

20

Соблюдение правил гигиены при приготовлении пищи

2

21

Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда

1

22

Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда

1

23

Обработка продуктов

1

24

Мытье продуктов

1

3 четверть (27 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Уборка помещения (4ч)

1

2

Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора

2

Освоение действий по уборке помещения

альбомы с демонстрационным материалом

3

4

Вытирание поверхности мебели

2

Приготовление пищи (13ч)

5

6

Чистка овощей

2

Умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности: работа на кухне. Освоение действий по приготовлению пищи. Умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи. Умение соблюдать гигиенические и санитарные правила хранения продуктов.

Предметные и сюжетные картинки, видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы,

обучающие компьютерные программы

7

8

Резание ножом

2

9

Нарезание продуктов кубиками

1

10

Нарезание продуктов кольцами

1

11

Нарезание продуктов полукольцами

1

12

13

Натирание продуктов на терке

2

14

15

Раскатывание теста

2

16

Перемешивание продуктов ложкой

1

17

Перемешивание продуктов венчиком

1

Обращение с кухонным инвентарем (10ч)

18

19

Накрывание на стол

2

Умение выполнять доступные бытовые виды работ: сервировка стола.

Соблюдение последовательности действий при сервировке стола: накрывание стола скатертью, расставление посуды, раскладывание столовых приборов и посуды

изображения (картинки, фото, пиктограммы), альбомы с демонстрационным материалом

20

21

Выбор посуды и столовых приборов

2

22

Накрывание стола скатертью

1

23

24

25

Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола

3

26

27

Соблюдение последовательности действий при сервировке стола

2

4 четверть (27 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Уход за вещами (18ч)

1

Ручная стирка. Наполнение емкости водой.

1

Умение выполнять доступные бытовые виды работ: стирка. Умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности: стирка. Умение соблюдать гигиенические и санитарные правила химических средств бытового назначения. Умение использовать в домашнем хозяйстве химические средства, соблюдая правила безопасности.

Соблюдение последовательности действий при мытье обуви: намачивание и отжимание тряпки, протирание обуви влажной тряпкой, протирание обуви сухой тряпкой

Предметные и сюжетные картинки, видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы,

обучающие компьютерные программы

2

Выбор моющего средства

1

3

Отмеривание необходимого количества моющего средства

1

4

5

Замачивание белья

2

6

7

Застирывание белья

2

8

9

Полоскание белья

2

10

11

Выжимание белья

2

12

13

Вывешивание белья на просушку

2

14

15

Соблюдение последовательности действий при ручной стирке

2

16

Уход за обувью

1

17

18

Соблюдение последовательности действий при мытье обуви

2

Уборка помещения (5ч)

19

Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора

1

Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды

изображения (картинки, фото, пиктограммы), альбомы с демонстрационным материалом

20

Вытирание поверхности мебели

1

21

22

23

Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели

3

Уборка территории (4ч)

24

25

Уборка бытового мусора

2

Освоение действий по уборке территории

изображения (картинки, фото, пиктограммы) уборочного инвентаря

26

27

Подметание территории

2

VI. ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР

2 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Представления о мире, созданном руками человека. Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей. Развитие межличностных и групповых отношений. Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни. Представления об обязанностях и правах ребенка. Представление о стране проживания Россия.

1

Школа

14

14

2

Квартира, дом, двор

16

16

3

Предметы быта

7

7

4

Продукты питания

5

5

5

Предметы и материалы, изготовленные человеком

4

4

6

Город

10

10

7

Транспорт

5

5

8

Традиции, обычаи

4

2

2

9

Страна

3

3

Итого

68

16

16

18

18

1 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Традиции, обычаи (2ч)

1

Знание традиций и атрибутов праздников. 1 сентября – День знаний

1

Умение соблюдать школьные традиции

компьютер, видеопроектор

2

Знание школьных традиций

1

Школа (14ч)

3

Различение помещений школы

1

Представления о школе. Представления о деятельности и профессиях людей, работающих в школе (учитель, библиотекарь, повар, врач, водитель и т.д.). Умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности.

предметные и сюжетные картинки, пиктограммы с изображением объектов, аудио и видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы

4

Знание назначения помещений школы

1

5

Знание профессий людей, работающих в школе

1

6

Соотнесение работника школы с его профессией

1

7

Узнавание участков школьной территории

1

8

Различение участков школьной территории

1

9

Знание назначения участков школьной территории

1

10

Знание правил поведения на территории школы

1

11

Соблюдение правил поведения на территории школы

1

12

Знание распорядка школьного дня

1

13

Соблюдение распорядка школьного дня

1

14

Узнавание школьных принадлежностей

1

15

Различение школьных принадлежностей

1

16

Знание назначения школьных принадлежностей

1

2 четверть (16 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Квартира, дом, двор (16ч)

1

Узнавание частей дома

1

Знание частей дома: стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол

рабочие тетради с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал; обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных социальных представлений

2

Различение частей дома

1

Различение частей дома: стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол

3

Узнавание типов домов

1

Различение типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом.

4

Различение типов домов

1

5

Соблюдение правил при пользовании лифтом

1

Соблюдение правил при пользовании лифтом: ждать закрытия и открытия дверей, нажимать кнопку с номером нужного этажа, стоять во время движения лифта и др.

6

Узнавание своего домашнего адреса

1

Знание своего домашнего адреса (на слух)

7

Узнавание частей территории двора

Различение частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон)

8

Различение частей территории двора

1

9

Знание правил безопасности и поведения во дворе

1

Соблюдение правил безопасности и поведения во дворе

10

Соблюдение правил безопасности и поведения во дворе

1

11

Узнавание вредных насекомых, грызунов, живущих в доме

1

Различение вредных насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме

предметные и сюжетные картинки, пиктограммы с изображением объектов, аудио и видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы

12

Различение вредных насекомых, грызунов, живущих в доме

1

13

Представление о вреде, который приносят вредные насекомые

1

14

Знание и соблюдение правил поведения в чрезвычайной ситуации

1

15

Соблюдение последовательности действий при пользовании телефоном

1

Соблюдение последовательности действий при пользовании телефоном, компьютером: включать, использовать (связь, игра и т.п.), выключать

16

Соблюдение последовательности действий при пользовании компьютером

1

3 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Предметы быта (7ч)

1

Узнавание и различение предметов интерьера. Светильник, свечи.

1

Представления о доме, о расположенных в них объектах: светильник, свечи, зеркало, ваза, статуэтки, телевизор, утюг, электрический чайник, фен, кондиционер. Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме.

рабочие тетради с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал

2

Узнавание и различение предметов интерьера. Зеркало, ваза, статуэтки.

1

3

Знание назначения предметов интерьера

1

4

Узнавание и различение электробытовых приборов. Телевизор, утюг, микроволновая печь.

1

5

Узнавание и различение электробытовых приборов. Электрический чайник, фен, кондиционер.

1

6

Знание назначения электроприборов

1

7

Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором

1

Продукты питания (5ч)

8

9

Узнавание и различение молочных продуктов по внешнему виду

2

Различение молочные продукты (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено) по внешнему виду, на вкус

обучающие компьютерные программы

10

Узнавание и различение молочных продуктов на вкус

1

11

Узнавание упаковок с молочным продуктом

1

12

Знание правил хранения молочных продуктов

1

Традиции, обычаи (2ч)

13

Знание традиций и атрибутов праздников. 23 февраля.

1

Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них

компьютер, видеопроектор

14

Знание традиций и атрибутов праздников. 8 марта.

1

наглядный материал

Предметы и материалы, изготовленные человеком (4ч)

15

Узнавание и различение инструментов, с помощью которых работают с бумагой

1

Различение инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал

16

Узнавание и различение предметов, изготовленных из стекла. Оконное стекло, очки.

1

Различение предметов, изготовленных из стекла: оконное стекло, очки

17

Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла

1

Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла

18

Узнавание и различение инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла)

1

4 четверть (18 часов)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Страна (3ч)

1

Знание названия государства, в котором мы живем

1

Представление о стране, столице, месте проживания. Представление о государственной символике (флаг, герб, гимн).

предметные и сюжетные картинки

2

Знание государственной символики

1

3

Узнавание президента РФ

1

Город (10ч)

4

Узнавание и различение профессий. Врач, продавец, кассир.

1

Различение профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, работник химчистки, работник банка)

рабочие тетради с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал; обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных социальных представлений

5

Узнавание и различение профессий. Повар, строитель, парикмахер.

1

6

Знание особенностей деятельности людей разных профессий

1

7

Знание и соблюдение правил поведения в общественных местах

1

Соблюдение правил поведения в общественных местах

8

Узнавание и различение частей территории улицы

1

Различение частей территории улицы (проезжая часть, тротуар)

9

Узнавание и различение технических средств организации дорожного движения. Дорожный знак «Пешеходный переход»

1

Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход), правилах поведения. Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения на улице.

10

Узнавание и различение технических средств организации дорожного движения. Разметка «зебра», светофор.

1

11

Знание и соблюдение правил перехода улицы

1

12

Знание правил поведения на улице

1

13

Соблюдение правил поведения на улице

1

Транспорт (5ч)

14

Узнавание и различение специального транспорта

1

Различение специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина). Умение соблюдать правила безопасности поведения в транспорте.

обучающие компьютерные программы, предметные и сюжетные картинки

15

Знание назначения специального транспорта

1

16

Знание профессий людей, работающих на специальном транспорте

1

17

Соотнесение деятельности с профессией

1

18

Знание места посадки и высадки из автобуса

1

VIII. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(лепка, рисование, аппликация)

3 часа в неделю

деятельности обучающихся

I

II

III

IV

Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий. Способность к самостоятельной изобразительной деятельности. Готовность к участию в совместных мероприятиях.

1

Лепка

29

11

10

8

2

Аппликация

23

13

4

6

3

Рисование

50

10

13

27

Итого

102

24

24

27

27

1 четверть (24 часа)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Лепка (11ч)

1

Узнавание пластичных материалов. Пластилин .

1

Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация)

наборы инструментов, индивидуальные доски, пластиковые подложки пластилин, тесто, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы)

2

Различение пластичных материалов. Пластилин.

1

3

Разминание пластилина

1

4

Узнавание пластичных материалов. Тесто.

1

5

Различение пластичных материалов. Тесто.

1

6

Узнавание инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами. Стек, нож.

1

7

Различение инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами. Стек, нож.

1

8

Отрывание кусочка материала от целого куска

1

9

Откручивание кусочка материала от целого куска

1

10

Отщипывание кусочка материала от целого куска

1

11

Отрезание кусочка материала стекой

1

Аппликация (13ч)

12

Узнавание разных видов бумаги

1

Различение разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.

альбомы с демонстрационными материалами

13

Различение разных видов бумаги

1

14

Узнавание инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации

1

Различение инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол и др.

15

Различение инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации

1

рабочие альбомы (тетради) с материалом для раскрашивания, вырезания, наклеивания, рисования; видеофильмы, презентации, аудиозаписи

16

Сминание бумаги

1

17

Отрывание бумаги заданной формы

1

18

Отрывание бумаги заданного размера

1

19

Сгибание листа бумаги пополам

1

20

Сгибание листа бумаги вчетверо

1

21

Сгибание листа бумаги по диагонали

1

22

Скручивание листа бумаги

1

23

Намазывание всей поверхности клеем

1

24

Намазывание части поверхности клеем

1

2 четверть (24 часа)

часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки

Дидактический материал

Лепка (10ч)

1

Разминание теста

1

наборы инструментов, индивидуальные доски, пластиковые подложки пластилин, тесто, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы)

2

Узнавание инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами. Скалка, валик.

1

Различение инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами. Скалка, валик.

3

Различение инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами. Скалка, валик.

1

4

Раскатывание теста скалкой

1

5

Размазывание пластилина по шаблону

1

6

Размазывание пластилина внутри контура

1

7

Катание колбаски на доске

1

8

Катание колбаски в руках

1

9

Катание шарика на доске

1

10

Катание шарика в руках

1

Рисование (10ч)

11

Узнавание материалов и инструментов, используемых для рисования

1

Различение материалов и инструментов, используемые для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.

мольберты, планшеты, музыкальный центр, компьютер, проекционное оборудование

12

Различение материалов и инструментов, используемых для рисования

1

13

Оставление графического следа

1

14

Освоение приемов рисования карандашом

1

15

Соблюдение последовательности действий при работе с красками

1

Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.

16

Освоение приемов рисования кистью. Прием касания.

1