Урок математики . 3класс.
Тема. «Умножение чисел 0 и 1. Умножение на 0 и 1». Повторение « Табличное умножение и деление»
Цели и задачи урока. Познакомить учащихся со случаями умножения на 0 и на 1 через создание проблемной ситуации, отрабатывать навыки табличного умножения и деления. Закреплять умение решать задачи на сравнение.
Развивать мыслительную деятельность у учащихся, внимание, умение анализировать, сопоставлять и делать вывод.
Формировать познавательный интерес, любовь к предмету.
Оборудование:
Карточки с математическими цепочками, иллюстрациями, фотографиями защитников Отечества.
Файлы с раздаточным материалом.
Сигнальные карточки.
Экран, проектор.
Ход урока
1.Организация класса.
Учитель: Начинается урок.
Тут примеры и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Ученики: Мы будем считать,
Мы будем писать,
Мы будем чертить,
И задачи решать!
Мы будем все внимательны
А ещё старательны!
А девиз у нас такой:
Не говори – не умею,
А говори – научусь!
II. Актуализация опорных знаний учащихся.
1.Проверка домашнего задания. Игра «Да – нет»
Примеры №749
254-127+352=479
256-164+469=561
485-(128-39)=396
845-(169+185)=491
Задача№750
360-296=64(д.) – берёз
360+64(д.)- каштанов.
424+424=848(д.)- всего
2.Занимательная минутка «Сколько было остановок?»
-Ребята, мне, как и всем вам приходится пользоваться городским транспортом. Однажды, сидя в автобусе, я решила сделать очень важный подсчёт. Полагаю, что вы все сильны в математике и поможете мне в этом.
Итак, когда я вошла в автобус и пересчитала пассажиров, их было 10 человек.
Автобус тронулся, затем остановился.
На 1 остановке вышло 6 человек, вошло 12 (будьте внимательны).
На следующей (2) остановке вышло 10 человек, никто не вошёл.
Потом на (3) остановке вышло 4 человека, вошло 9.На (4) следующей остановке вошёл 1 человек, вышло 10. На следующей остановке (5) вошло 8 человек, а вышло 3.
(6) А потом на остановке
Гражданин один вошёл
С целой кучею обновок,
Сколько было… остановок?
II.Сообщение темы и целей урока.
III.Контроль и закрепление знаний.
1.Математические цепочки
-Какой завтра праздник отмечает наша страна?
(День защитника Отечества)
Назовите синонимы к слову Отечество (страна, Родина, держава, государство…)
-Когда я вас спросила кто защищает наше Отечество, были разные ответы, и я их учла при составлении математических цепочек. А вот, чтобы узнать верный ответ, нужно правильно решить эти цепочки.
Специалист управляющий летательным аппаратом.
парашютист – 6
пилот-5
лётчик - 9
2.2 Человек, который служит во флоте, опытный в морском деле
мореплаватель -8
моряк -9
морж -6
2.3Военнослужащий пограничных войск, охраняет границы нашей Родины.
таможенник -5
челночник – 8
пограничник – 9
2.4.Военнослужащий ракетных войск
ракетоносец 7
ракетчик -9
космонавт -5
2.5.Специалист, управляющий бронированной самоходной боевой машиной на гусеничном ходу с мощным вооружением.
танкист -9
шофёр -10
водитель 1
2.6 Военнослужащий, состоящий в группе высадки быстродействующих военизированных формирований (взвод - 15-20ч., рота – 100 – 150ч.,
полк 1000ч.)
парашютист - 8
десантник - 9
космонавт -5
Проверка и оценивание работы.
Устные упражнения:
1.1. повторение названий компонентов, нахождение неизвестного числа
-Как называются числа при сложении?
-Как называются числа при вычитании?
-Как называются числа при умножении?
-Как называются числа при вычитании?
Покажите, какие операции выполняют если 1 число известно, а второе
а) в несколько раз больше;
б) в несколько раз меньше;
в) на несколько единиц больше;
г) на несколько единиц меньше.
-Как найти часть от числа?
Тест
2.1. Чтобы найти произведение двух чисел нужно:
а) к первому числу прибавить второе;
б)первое число умножить на второе.
2.2. Чтобы найти частное нужно:
а)делимое разделить на делитель;
б)делимое умножить на делитель.
2.3 Чтобы найти неизвестный множитель нужно:
а)произведение умножить на известный множитель;
б)произведение разделить на известный множитель.
2.4. Чтобы найти делимое нужно:
а)частное умножить на делитель;
б)частное разделить на делитель.
Чтобы найти неизвестный делитель нужно:
а)частное умножить на делитель;
б)делимое разделить на частное.
2.6.В выражениях без скобок сначала:
а)выполняют сложение и вычитание, а потом умножение и деление;
б)выполняют умножение и деление, а затем сложение и вычитание.
(а, а, б ,а, б, б)
Самопроверка.
3.Математичесуий диктант
3.1.Во сколько раз 7 меньше 28?
3.2. Во сколько раз 48 больше 6?
3.3. На сколько 740 больше, чем 240?
3.4.На сколько 180 меньше, чем 40?
3.5.Чему равно частное чисел 42 и 6?
3.6.Чему равно произведение чисел 7 и 8?
3.7.Делимое 63, делитель 9. Чему равно частное?
3.8. Чему равна сумма чисел 370 и 50?
3.9.Чему равно частное чисел 81 и 9?
3.10.Найдите четвёртую часть от числа 36.
3.11. Найдите пятую часть от числа 45.
3.12.Найдите четвертую часть от 2дм.
(в 4раза, в 8раз, на 500, на 80, 7, 56, 7, 420, 9, 9, 9, 5см.)
Самопроверка и оценивание.
V.Физминутка.
Мы сейчас все встанем дружно,
отдохнуть немножко нужно,
Чтобы отдых глазкам дать (смотрим в центр зелёного листа)
Надо ими поморгать.
Вправо, влево, вверх, вниз…
(папки положили)
Как же долго мы сидели,
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли,
Ими топнем: раз, два. три!
Руки в стороны, дружок,
Раз, два, три, потом – прыжок,
А теперь присядь скорее,
Не держись за батарею.
Со здоровьем всё в порядке,
Если делаешь зарядку.
VI.Изучение нового материала.
1.Подготовительные упражнения.
7* 3=21
-Первый множитель показывает какое число повторяется слагаемым;
второй множитель – сколько раз повторим число слагаемым.
1.1.Докажите, что 5* 8= 40 1экипаж
6* 3==18
7 *4=28
1.2.Подберите такие числа, чтобы равенства были верными
6+6+6+6+6+6+6=6* … 2 экипаж
19+19+…=19* 3
63* 3=63+…+63
7* 3+7+7+7=7* …
8*4+8+8=8* 3 экипаж
1.3.Замените умножение сложением и вычислите
1* 5= 4 экипаж
1* 3=
1* 7=
по образцу: 1* 4=1+1+1+1+1= 1 4=4
1.4. Замените умножение сложением и вычислите
0 *3= 5 экипаж
0* 4=
0 *5=
по образцу: 0* 5= 0+0+0+0+0=5
1.5.Найдите лишнее выражение в каждой строке:6 экипаж
19+91+911+199+991= 11+11+11+11+11+11=
56+48+86+26= 42+42+42+42=
33+33+33+33= 15+15+13+15 =
4+14+14+24+24= 30+30+30+30+30=
Обязательное условие: все слагаемые должны быть одинаковые.
Вывод: 1* а = а, 0* а = а
1.5. Работа с учебником. Устно №751 3). с.112
Эти случаи особые. Нельзя взять слагаемым число 1 раз.
А можно взять слагаемым какое-нибудь число 0 раз. Нельзя взять слагаемым какое-нибудь число 0 раз.
Так как это особые случаи, поэтому специально договорились действовать по правилу, которое надо запомнить.
Вывод: При умножении любого числа на 1 в произведении получаем то же самое число.
При умножении любого числа на 0 в произведении получаем 0.
2.1. Переместительное свойство умножения.
Сравнить значение двух числовых выражений.
1* 3 …3* 1 0* 3 …3* 0
1* 4 …4 *1 0 *4 …4* 0
1* 6 …6* 1 0* 6 …6* 0
1 *7 …7* 1 0* 7 …7 *0
1* 9 … 9* 1 0 *9…9 *0
Вывод. От перестановки мест множителей значение произведения не изменяется.
1* а = а *1 = а 0* а = а *0 = 0
VI. Закрепление изученного материала.
Работа с учебником. Чтение правила в учебнике. №752.
Самостоятельная работа.
Какими же должны быть защитники Отечества вы ответите, решив
№1.
ш (10-0)+4=
е 6* 1+6* 0=
ь 18:3+18* 1=
л 4+4* 0=
ы 7* 1+7* 0=
т 10* 0+10=
и 0* 7+1* 9=
н 13- 30* 0=
е 32:(4-0)=
й (100+900)* 0=
р (18-0):9=
ключ 2 6 14 9 10 8 4 24 13 7 0
р е ш и т е л ь н ы й
№2
о 0* 1 =
и 6 *1=
л 3* 8+0=
й 4* 1
к (25-25)+1=
в 8* 0+32=
ключ 24 0 32 1 6 4
л о в к и й
№3.
й 30:5+1=
с 30:5* 1=
м 30+(5+1)=
ы 40:(5-0)=
е 0 *7+1* 9=
л 10* 0+10=
ключ 6 36 9 10 8 7
с м е л ы й
№4
в (10-0)+4=
ы 6* 1+6* 0=
н 10* 0+10=
а 30:(100-94)=
0 63:7*0=
т (8+1)* 1=
й 4+4*4=
ж 18:3+18* 1=
ключ 0 9 14 5 24 10 6 4
о т в а ж н ы й
№5
т 1* 4+63:7=
а 0* 7+81:9=
ш 0* (100-1)=
с 9* 9-9 *0=
с (72:9+56:8)=
й 56:8+32:8=
б 24:4+24:3=
е 24:6+24:8=
р 8* 1+10* 0=
ы 0* 6+ 6* 1=
н 5 *0+5 *1=
ключ 14 7 81 15 13 8 9 0 5 6 11
б е с с т р а ш н ы й
№6.
л 0 *7+7* 1=
д 0* 56+ (4+5)=
б 6* 1+6* 0=
с 30:6* 1=
т (10-0)+4=
о (256-84) *0=
е 8+101*0 =
н 10 *1=
й 1* 1+79* 0=
ы 4 *1+ 4 *0=
ключ 9 0 6 7 8 5 14 10 4 1
д о б л е с т н ы й
Самопроверка и оценивание.
1.3.Работа с учебником. Решение задач.
Этот праздник и для тех кто выполнив свой долг, вернулся к мирному труду, Будем надеяться, что каждый защитник Родины будет обеспечен жильём. Кто построит дом? (архитектор, прораб, каменщик, плотник, кровельщик, сантехник, электрик,…).
а) задача №754
Беседа об использовании цементных и известковых растворах.
1.Дети самостоятельно читают задачу, записывают краткую запись и решают задачу и составляют подобную задачу. Со слабыми учениками составить краткую запись, анализ задачи, решение самостоятельно.
Песка – 27кг
Извести - ?кг, в 3раза м. на ? кг
Решение
27:3=9(кг) – извести
27-9=18(кг) –на б.
М.В. 27-27:3=18
Ответ: на 18кг
Самопроверка и оценивание.
( Когда выведены стены, спроектированы комнаты, крыша покрыта и остаются отделочные работы за работу принимаются штукатуры.
Штукатур – рабочий, который покрывает стены, потолки слоем штукатурки.
Штукатурка – масса густого известкового раствора с песком, которую употребляют для отделки стен ( цементный раствор с песком, гипсовый раствор с песком)
б) задача№75 Кто знает, что такое масштаб?
Когда поштукатурены стены, нужно прибить плинтуса. Сколько нужно купить метров?
Длина – 12см
Ширина - ?см, в 3раза м.
Р -?см
Самостоятельное решение задачи. Индивидуально с теми, кто затрудняется решить данную задачу.
Самопроверка.
VII. Итог урока.
Подведение итогов работы.
Каждый оценивает свою работу на уроке
VIII. Домашнее задание.
Примеры №756, задача №757, дополнительно – составить математеческие цепочки, используя материал проекта « Знаменитые люди нашего города»
1.
