Конспект урока окружающего мира.
Малахова Надежда Ивановна г. Новосибирск МБОУ СОШ № 92
Класс: 1 класс.
Автор УМК (программного курса): А. А. Плешаков «Окружающий мир».
Тема урока: Когда мы станем взрослыми?
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель: сформировать представление об отличиях жизни взрослого человека от жизни ребенка.
Задачи
Образовательные:
Сформировать представление о необходимости правильного выбора профессии.
Познакомить с многообразием профессий.
Показать связь между профессиональной деятельностью людей, их поведением с состоянием окружающей среды.
Развивающие:
Учить анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать;
Развивать в детях эмоционально-чувственное отношение к представителям разнообразных профессий, понимание важности труда.
Воспитательные:
Формировать социально одобряемые ценностные ориентации у обучающихся младшего школьного возраста.
Воспитывать уважение к чужому труду, трудолюбие.
Формировать УУД:
Коммуникативные:
Развитие умения работать с информацией на уроке.
Высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Соблюдать правила работы в группах, в парах, выполняя различные роли (лидера, исполнителя, критика).
Совместно договариваться о правилах и следовать им.
Личностные:
Формировать интерес к учению, воспитывать аккуратность, уважение к собственному труду и деятельности других людей.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
Регулятивные:
Определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Ожидаемые предметные результаты
Обучающиеся научатся:
Сравнивать жизнь взрослого и ребенка;
Определять профессии людей, рассказывать о профессиях членов своей семьи;
Усвоят, что человек и окружающий мир со временем меняются.
Технологии: активные, информационно-коммуникационные, обучение в сотрудничестве.
Оборудование:
Для учителя: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, видеосюжеты, карточки с визуальной и текстовой информацией для работы в группах, «капсула времени».
Для детей: индивидуальные записки, канцелярские принадлежности.
Урок разработан с использованием стратегий Глобального образования.
Типов будущего,
включая возможное,
вероятное и
предпочитаемое
Устойчивого
развития.
Потенциала для
действий на
разных уровнях,
начиная от личностного
и заканчивая
глобальным
Справляться с
изменениями и
неопределённостью
Экстраполяции и
предсказания.
Творческого мышления
и всестороннего
подхода к вопросу
Решения проблем
Принятия личных/
индивидуальных действий
Терпимость к неясности
и неопределённости
Готовность учитывать
долгосрочные последствия
Готовность использовать
воображение и интуицию
Приверженность личным/
индивидуальным и
(ненасильственным)
общественным действиям
Временной компонент, включающий прошлое, настоящее и будущее, необходим для глубокого понимания любой темы учебного плана или предмета.
Содержание урока
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам погрузиться в «Машину времени». На доске презентация.
Слайд 1, 2.
На доске появляются картинки: славянская семья, купец, пахарь, ювелир, дружинник, кузнец, ткачиха, гончар, охотник. (Набор картинок: Славянская семья: родство и занятия).
- Куда мы переместились?
- Как вы думаете, на сколько лет назад мы переместились во времени?
-Посмотрите, чем занимались люди в то время. Чем отличался их труд? Для чего они этим занимались? Что изменилось за столько лет?
- Куда бы вы хотели отправиться на машине времени сейчас?
- Садимся в машину времени. Готовимся к перемещению. 1, 2, 3.
Сели, пристегнули ремни, руки положили перед собой, голову опустили на руки, глаза закрыли. На счет три открываем глаза. 1, 2, 3…
Обучающиеся: «В прошлое».
Ученики: «На сто лет».
Дают ответ в форме речевых высказываний.
Обучающиеся предлагают отправиться в будущее.
2. Актуализация знаний.
На доске презентация.
3, 4 слайд. Маленькие дети. Куда мы попали? В прошлое. Недалекое прошлое. Когда вы были маленькие.
5, 6, 7 слайд. Фотографии детей нашего класса. А теперь мы где?
8, 9, 10 слайд. Выпускники школы. А сейчас? Мы попали в будущее. Время, когда вы окончите школу.
11 слайд. Пустой слайд. А почему нет картинок?
- Как будем жить, и кем будем работать? Давайте подумаем об этом.
На доске крепится тема урока: «Когда мы станем взрослыми…»
«Мы пока что с вами дети,
но когда пройдут года –
кем же станем мы тогда?»
Видеоролик «Профессии». (Инфоурок)
Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай на вкус!
Дают ответ в форме речевых сообщений на основании, увиденной в презентации информации.
В настоящем. Это мы ученики.
Учащиеся предполагают, что это связано с тем, что они не знают, какими будут.
Динамическая пауза
3. Первичное усвоение новых знаний.
- На листочке бумаги напишите, кем вы хотите стать, когда вырастите? Свою будущую профессию.
- Напишите пожелание самому себе в будущем. С обратной стороны напишите свою фамилию и имя. Ваши записки мы сложим в капсулу. Это будет «Капсула времени». Я сохраню её до 11 класса.
Продолжаем путешествие.
Сели в машину времени. Продолжаем путь. Я считаю 1, 2, 3
Видеосюжет «Алиса в стране чудес».
- Куда мы попали? В будущее. В далекое будущее.
- Наше будущее может быть разным. Слайд 12.
- Ребята, а теперь давайте откроем учебник на странице 25.
Обучающиеся работают согласно инструкции учителя.
Работа в парах. Перед вами два рисунка. Рассмотрите их. Прочитайте вопросы и найдите на них ответы.
Работа в группах. Выберите изображение того города, в котором вы хотели бы жить в будущем. Подумайте, что нужно делать для того, чтобы город был именно таким.
4. Первичная проверка понимания и закрепление.
-Ребята, вы поработали самостоятельно и смогли сформировать разнообразные выводы. Давайте ими поделимся.
Высказывание мнений, полученных в ходе групповой работы.
Ученики делают следующий вывод: Человек и окружающий мир со временем меняются. Человек взрослеет, выбирает для себя профессию. Окружающий мир может измениться по-разному. Счастливая жизнь всех зависит от поступков каждого!
5. Рефлексия. Подведение итогов занятия.
– Ребята, я прошу вас оценить свои достижения на уроке. Слайд 13.
1 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, был внимательным и отвечал на вопросы правильно.
2 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не достаточно внимательным, поэтому не смог ответить на все вопросы.
3 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не внимательным, поэтому не смог ответить на вопросы.
– Получился ли наш урок таким, каким вы хотели?
Спасибо вам, ребята, за урок.
Ученики оценивают свою деятельность на уроке.
