Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кирбинская средняя общеобразовательная школа»
Урок по русскому языку
в 4 классе
по теме:«Неопределённая форма глагола».
Провела: учитель
начальных классов
Шкарадюк Н В
Тема: Неопределённая форма глагола.
Цели урока:
Образовательные: дать понятие о неопределённой форме глагола; сформировать умение употреблять и писать глаголы в неопределённой форме.
Воспитательные: воспитывать речевую культуру; формировать глубокий интерес к предмету.
Развивающие: развивать память, логическое мышление, мыслительные способности и кругозор.
Оборудование: компьютер.
Образовательные ресурсы: презентация, учебник русского языка под редакцией В.П. Канакиной.
Формы, методы. Групповая, работа в парах.
Ход урока
I. Организационный момент.
Заливается звонок,
Он зовёт нас на урок.
Будем все внимательны,
Прилежны и старательны!
Ребята, откройте тетради, запишите число.
II. Актуализация знаний.
Письмо по памяти
Я всегда со светом дружен.
Если солнышко в окне,
Я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене. (Солнечный зайчик)
(Самопроверка, самооценка)
III. Самоопределение к деятельности.
Догадайтесь, о какой части речи мы продолжим говорить сегодня на уроке? А поможет вам в этом стихотворение:
Что без меня предметы? Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета, люди строят зданья,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт. (О глаголе)
Что можете сказать о глаголе? Выберите правильный ответ.
Глагол – это
а) часть слова;
б) часть речи
Глагол обозначает
а) признак предмета;
б) действие предмета
Глагол отвечает на вопросы
а) что делать? что сделать?
б) кто? что?
В предложении глагол является
а) главным членом предложения;
б) второстепенным членом предложения
Как изменяются глаголы? ( по временам и по числам. )
Какую особенность имеют глаголы прошедшего времени? (в единственном числе они изменяются по родам)
Определите время глаголов:
рисует
идёт
стоять
думает
споёт
пройти
решит
откроет
(Работа в парах.)
- У каких глаголов вы не смогли определить время и почему? (Они отвечают на вопросы - Что делать? Что сделать? (У этих глаголов нельзя определить ни время, ни число).
- Кто помнит, как называется эта форма? (неопределённая или начальная форма глагола)
- Кто может сформулировать тему урока?
-Сформулируйте тему и задачи урока. (Повторить особенности неопределённой формы глагола, научиться распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить к ним вопросы)
- Тема нашего урока: «Неопределённая форма глагола»
IV. Работа над новым материалом.
Работа с правилом
- Откройте учебник на с .72 Прочитайте сведения о языке.
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? Какие суффиксы имеют? (-ть, -ти.)
- Образуйте от данных глаголов неопределённую форму (фронтальная работа)
(по цепочке)
живёшь – (жить)
поплывёшь – (поплыть)
побежишь – (побежать)
глядим – (глядеть)
жду – (ждать)
машешь – (махать)
несёшь –(нести)
сидит–(сидеть)
V. Физминутка для глаз
VI.Продолжение работы по теме урока .
- Выполним упр. 149 на с. 72
-Прочитайте. Объясните смысл пословиц. (Читают по одной пословице и объясняют.)
1. Жизнь прожить - не поле перейти. (В жизни человека бывает всё – и хорошее и плохое, просто это надо пережить. Каждому человеку суждено пройти свой путь.)
2. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. (Не верь ушам, а верь глазам. Впечатление от увиденного гораздо сильнее, чем от много раз услышанного.)
3. Легко друзей найти, да трудно сохранить. (Что настоящего друга трудно найти, но легко потерять).
- Спишите пословицы и подчеркните глаголы.
- Но у нас есть дополнительное задание в упр. - сделать фонетический разбор слова ПРОЖИТЬ (у доски)
Прожить (п р а ж ы т ) 2 слога
- Можно ли определить их время и число? (Нет. Они стоят в неопределённой форме).
- Скажите на какие вопросы отвечают глаголы в н. ф.?
VII. Словарная работа.
У нас словарное слово ЛУЧШЕ.
- Как вы понимаете это слово? (Всё самое хорошее; )
- Составим предложение с этим словом. (Записать на доске и сделать синтаксический разбор предложения) – 1 ученик
В нашем классе учатся самые лучшие ученики и ученицы.
(Повест., невоскл., простое, распр., осложнено однородными подлежащими)
YIII.Физкультминутка
От зеленого причала оттолкнулся пароход (встать)
Он шагнул назад (шаг назад)
А потом вперед (шаг вперед)
И поплыл, поплыл по речке
(движения руками)
Набирая полный ход
(ходьба на месте)
IX.Закрепление.
(Работа в группах.)
- Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы.
(Класс разбит на 3 группы, каждая группа получает задание).
темно, светло
обед, ужин
зелёный, красный
- Проверим! Называет ответы 1 ученик с каждой группы
Работа по учебнику. Упр. 152 (с.74) (Самостоятельное выполнение. Самооценка. )
X. Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
– Какой материал мы повторили?
- Кто сегодня справился со всеми заданиями?
- Кому было трудно?
ХI. Рефлексия. Самооценка.
- Ребята, перед вами оценочные листы, оцените себя, ответив на вопросы: (ставят напротив «+» или «-»)
Знаю ли я, что такое глагол?
Знаю ли я, что обозначает глагол?
Знаю ли я, на какие вопросы отвечает глагол?
Знаю ли я, как изменяется глагол?
Смогу ли я определить время глагола?
Смогу ли я найти глагол в неопределённой форме?
Обратите внимание на свои ответы.
У кого все «+»?
У кого есть «-» ?
(Поднимают руки и объясняют, где поставили минус и почему ?)
Отметки за урок:
ХII. Домашнее задание.
Упражнение 150, стр. 73, правило с. 72
Задание. «Оживи текст». Дополни текст подходящими по смыслу глаголами, употребив их в настоящем, прошедшем, будущем времени на тему «Весна».
Весна. Весёлая капель. Ручьи. Деревья. Перелётные птицы.
Например.
Наступила долгожданная весна. Звенит весёлая капель. Бегут говорливые ручьи. Скоро деревья оденутся в листву. Прилетят перелётные птицы.
Карточка. Ф.И. __________________________________
Прочитайте текст, определите время глагола, который используется в каждом предложении, и напишите его, обозначая время каждого глагола.
Лена учится в третьем классе. Вчера она (писать) сочинение и (написать) его хорошо. Сейчас она (писать) диктант. Завтра Лена (писать) изложение. Дома она (прочитать) рассказ и (подготовиться) к изложению.
Карточка. Ф.И. __________________________________
Спишите текст, употребляя глагол каждого предложения: в форме настоящего времени.
(Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать). Весело (бежать) ручей. (Прилететь) грач. Он (вить) гнездо.
Карточка. Ф.И. __________________________________
Спишите текст, употребляя глагол каждого предложения: в форме прошедшего времени.
(Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать). Весело (бежать) ручей. (Прилететь) грач. Он (вить) гнездо.
Карточка. Ф.И. __________________________________
Распределите глаголы по временам на три группы. Допишите по два глагола к каждой группе.
Вредил, летит, повстречаешь, похвалю, трещал, построим, зарядил, хлопочет, завяжу, плывёт. [pic]
прош. в. наст. в. буд. в.
Глаголы изменяются
по числам по временам
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
ед. ч. мн. ч. н. вр. пр. вр. б. вр
[pic] [pic] [pic]
число лицо число род число лицо
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы:
Что делаю? Что делаешь? Что делает?
Что делаем? Что делаете? Что делают?
Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы:
Что делал? Что делала?
Что делало? Что делали?
Глаголы будущего времени отвечают на вопросы:
Что буду делать? Что сделаю?
Что будешь делать? Что сделаешь?
Что будет делать? Что сделает?
Что будем делать? Что сделаем?
Что будете делать? Что сделаете?
Что будут делать? Что сделают?
