Тема: Круглые десятки.
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: комбинированный.
Цель: углублять и обобщать знания детей о круглых десятках; закреплять приемы сложения и вычитания круглых десятков; закреплять названия чисел в пределах 100, прямой и обратный счет круглыми десятками в пределах 100; закреплять вычислительные умения и навыки при решении задач; отрабатывать речевой материал при чтении математических выражений; развивать ориентировку в пространстве; закреплять названия геометрических фигур и основных цветов спектра; расширять словарный запас; воспитывать положительное отношение к усвоению новых знаний.
Коррекционные задачи: развивать вербальную память, концентрацию внимания, зрительное восприятие, логическое мышление, слуховое восприятие и произношение.
Словарь: клад, пираты, фрегат, считай прямо, считай обратно десятками, примеры, задача, условие, решение, ответ, геометрические фигуры.
1.Оргмомент:
-Сядьте. –Я сел.
-Наденьте наушники. – Я надел наушники.
На слух:
-Как вы слышите? -Я не слышу.
-Па-па-па -Я слышу хорошо.
-Какой сейчас урок? -Сейчас урок математики.
-Почему? -Потому что на столе лежат тетради по математике.
-Потому что по расписанию третьим уроком
математика.
Установка на произношение. (на слух)
-Какое сегодня число?
-Какой сегодня день недели?
-Какой сейчас месяц?
-Спросите у меня, какая сегодня тема урока? -Какая сегодня тема урока?
-Ребята, тема урока: Круглые десятки.
-Откройте тетради. Запишите тему урока.
2. План:
-Спросите у меня, что будем делать на уроке? -Что будем делать на уроке?
На слух:
-Будем играть.
-Будем считать.
-Будем решать задачу и примеры.
-Будем думать.
3. Предварительная работа:
Звучит музыка («Остров невезения»)
-Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие на волшебный остров.
-На остров хотите отправиться? -Да.
-Ну что ж, друзья, вперед!
Волшебный остров всех нас ждет!
Звучит музыка (шум моря)
Вижу в море я предмет (смотрю в подзорную трубу)
Показалось или нет?
Тут бутылка, в ней записка
Рассмотрю сейчас все близко. (достаю бутылку с запиской +карта острова)
Записка:»Остров на море стоит
Клад на острове зарыт.
Чтобы этот клад найти
Много опасностей нужно пройти.
Пираты»
-Внимание, внимание!
Начинаем первое испытание!
-Будем считать. (сопряженно)
*счет десятками. (по индивидуальной программе в пределах 10)
-Считай десятками прямо. ………….
-Как ты считал? -Я считал десятками прямо.
-Считай десятками обратно. ………….
-Как ты считал? -Я считал десятками обратно.
*вставь пропущенные числа. (работа по индивидуальным карточкам).
-Какие числа ты вставил? 10,30,40 и т.д.
-Что вы делали? ……….
*соедини по точкам.
-Соедините числа от 10 до 100, и увидите, что получится.
-Что получилось? -Получился корабль
4.Новая тема:
-Внимание, внимание!
Следующее испытание!
-Будем решать примеры. (на слух)
(по индивидуальной программе- в пределах 10)
60-40= 30+20= 10+50= 80-70=
50-40= 40+50= 20+60= 70-30=
-Что ты делал? -Я решал примеры.
Домашнее задание.
-Ребята, откройте учебник на странице 28.
-Такие примеры будете решать дома.
Физминутка.
-Все в порядке, улыбнитесь
И по парам становитесь.
Я-пират, ты-пират.
У меня фрегат, у тебя фрегат.
Мы с тобой два друга
Приветствуем друг друга.
5.Закрепление.
-Внимание, внимание!
Третье испытание!
-Будем решать задачу. (Чтение задачи-сопряженно)
В порту стояло 20 кораблей. Приплыло еще 10 кораблей. Сколько всего кораблей в порту?
-О чем задача? -О кораблях.
-Прочитайте условие. -……..
-Прочитайте вопрос. …………
-Каким действием будем решать задачу? -Действием сложения.
-Индира, иди, реши задачу. Ребята работают в тетрадях.
-Запиши условие. –Я записал условие.
-Запиши решение. –Я записал решение.
-Запиши ответ. –Я записал ответ.
-Что ты сделала? -Я решила задачу.
-Нужна пиратам ловкость и сноровка.
Поэтому нас ждет смешная тренировка.
*занимательные задачи.
20 ворон на крышу сели,
7 еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело
Сколько всех их прилетело? (27)
Пять котят песок копают,
Три на солнце загорают,
Два купаются в золе,
Сколько их, скажите мне? (10)
-Корабль нам надо починить,
По кусочкам его сложить.
-Игра «Собери корабль»
Дети, сидя на ковре, из геометрических фигур складывают корабль.
-Что это? -Это желтый треугольник.
-Какую фигуру ты взял? (инд.ответы)
-Что вы делали? -Мы играли.
-Ну что ж, все справились с заданием
И зачисляются в пиратскую компанию. (детям одеваются медальоны)
-Это карта острова, на ней обозначен клад.
(Опираясь на изображение карты, дети находят клад)
-Два шага вперед, три влево, три вперед.
-Ура! Мы нашли клад! ( детям раздаются поощрительные призы)
6.Итог, оценивание.
-Что вы делали на уроке? -Мы считали.
-Мы решали задачу и примеры.
-Мы играли.
-Мы слушали.
-Мы думали.
-Ребята, вы сегодня хорошо работали, решали задачи, думали.
-Как вы думаете, кто сегодня хорошо работал на уроке? ……….
-Спросите у меня, какие отметки вы получили? (инд. вопросы)
-Е.В., какую отметку я получил? (оценки на слух)
-Снимите наушники. –Я снял наушники.
-Идите отдыхать.
