Урок №_____________ Дата:____________
Тема: В. ОСЕЕВА «СОБАКА ЯРОСТНО ЛАЯЛА»
Цели:
– совершенствовать навык чтения целыми словами;
– развивать умения пересказывать текст по плану и опорным словам;
– продолжить формирование речевых умений, умений анализировать произведения;
– воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: таблицы для чтения; энциклопедия о животных; изображения животных.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Конкурс рисунков о собаках.
2. Выразительное чтение стихотворений.
– Отгадайте загадку:
Знают взрослые и дети,
Кто самый верный друг на свете.
(Собака.)
– Объясните, вы как догадались.
III. Постановка цели урока.
– Прочтите слова в каждом столбике:
большой маленький
лохматый пушистый
зубастый усатый
страшный беззащитный
– Как вы думаете, кого можно описать с помощью слов из первого столбика? (Собаку.)
– С помощью слов из второго столбика? (Котёнка.)
– Сегодня мы прочитаем рассказ о беззащитном котёнке и свирепой собаке.
IV. Изучение нового материала.
1. Речевая минутка.
– Прочтите чистоговорки:
Ча-ча-ча – горит в комнате свеча
Чу-чу-чу – молоточком я стучу
Оч-оч-оч – наступила ночь
Су-су-су – было холодно в лесу
Усь-усь-усь – на лугу пасётся гусь
2. Отработка навыка чтения.
– Читайте быстро, четко. Не ошибайтесь!
роза трава телефон
дым слон соловей
конь дрозд раковина
перо копьё ромашка
дыня сокол корзина
пояс рог русалка
коза топор тарелка
рама пенал дорожка
– Читайте слова, которые начинаются на букву «Р»; на букву «Д»; на букву «К».
– Читайте слова – названия животных, названия растений.
3. Чтение рассказа В. Осеевой «Собака яростно лаяла».
– Прочтите название рассказа.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем это произведение?
– Приходилось ли вам когда-либо защищать животных?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
я-рост-но – яростно
при-па-да-я – припадая
на пе-ред-ни-е – на передние
при-жав-шись – прижавшись
взъе-ро-шен-ный – взъерошенный
рас-кры-вал – раскрывал
не-по-да-лё-ку – неподалёку
по-спеш-но – поспешно
у-ди-ви-лись – удивились
– Прочтите рассказ цепочкой по предложению.
4. Анализ произведения.
– О ком вы прочитали?
– На кого лаяла собака?
– Как вел себя котёнок?
– Где стояли ребята?
– Как они себя вели?
– Кто спас котёнка от собаки?
– Чему удивились мальчики?
– Чем можно объяснить поведение ребят: нерешительностью, испугом, равнодушием, любопытством, плохим воспитанием?
– Как отнеслась к их поступку женщина?
– Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?
Физкультминутка
V. Закрепление нового материала.
1. Выразительное чтение рассказа «Собака яростно лаяла».
– С какой интонацией надо прочитать слова автора?
– Как автор относится к котёнку?
– Как надо прочитать слова женщины?
– С какой интонацией звучат слова мальчиков?
– Прочтите рассказ выразительно по ролям.
2. Подготовка к пересказу.
– На сколько частей можно разделить текст?
– Прочтите первую часть. Озаглавьте ее.
– Кто пришел на помощь?
– Прочтите вторую часть. Как ее озаглавить?
– Прочтите третью часть. Озаглавьте ее.
Запись плана на доске:
1. Собака и котёнок.
2. Спасение котёнка.
3. Вам не стыдно?
– Используя план, перескажите рассказ В. Осеева «Собака яростно лаяла».
3. Игры Деда Буквоеда.
Игра «Девять котов».
[pic]
VI. Итог урока.
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Чему нас учит рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла»?
– Какой совет вы дадите мальчикам?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Валентина Александровна Осеева (1902–1962) работала педагогом в детских колониях для беспризорников. Заслуги В. А. Осеевой в деле воспитания подрастающего поколения не остались незамеченными. В 1951 году она получила Сталинскую премию за свою повесть «Васёк Трубачёв и его товарищи». В. А. Осеева пишет о детях, о человеческих качествах, о плохих и хороших поступках.
В. Осеева умела мастерски разговаривать с детьми. Этому способствовало то, что в течение ряда лет она работала воспитателем в детских коммунах и колониях и хорошо изучила психологию детей разного возраста. Само начало ее литературной деятельности связано с тем, что она сочиняла для детей устные рассказы, придумывала сценки, писала пьесы и киносценарии.
В конце 30-х – начале 40-х гг. рассказы писательницы печатались в журналах «Затейник», «Мурзилка», «Дружные ребята». Неоднократно переиздавался и переиздается до сих пор ее сборник «Волшебное слово». Рассказ, давший название этому сборнику, был написан в 1944 г. Этот рассказ чем-то напоминает народную сказку социально-бытового плана. Павлику, обиженному на брата и на взрослых, встретился «маленький старичок с длинной седой бородой» и научил его «волшебному слову», которое помогает выполнять все желания мальчика. Но важно то, что слово-то всем хорошо знакомо, что старичок не прибегает к помощи чудесной силы или к чудесным превращениям. Важно другое: мальчик легко принял игру в волшебство, в сказку. Проверяя действие этого слова, он каждый раз с радостью говорит себе: «Волшебник! Волшебник!»
