Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 81
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от
« » августа 2016г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 81
Огнева Л.А.
______________________
Приказ от _________№ ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
Класс: 2-в
Учитель: Гребенщикова Юлия Николаевна
2016
«Согласовано» Зам. директора по УВР
_________________
_________________
«___»__________2016 г.
Рассмотрено
на заседании ШМО.
Протокол №1 от
« »августа 2016г
Руководитель ШМО
___________________
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «технология» для 2-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), ), на основе программы «Начальная школа XXI века» (Программа четырёхлетней начальной школы: Проект «Начальная школа XXI века» Руководитель проекта проф. Н.Ф.Виноградова.-М.: Вентана-Граф, 2016), авторской программы Лутцевой Е.А и учебника Лутцевой Е.А., рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.
В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.
Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;
приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;
овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;
развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.
Задачи изучения предмета «Технология»:
Формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации предметно-преобразующей деятельности;
Общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
Решение школьниками навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике: применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций;
Умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели;
Рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Создание условий для формирования следующих умений:
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско - технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;
называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;
понимать правила создания рукотворных предметов;
использовать эти правила в своей деятельности;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.
Обучающийся получит возможность научиться:
Конструирование и моделирование.
Обучающийся научится:
выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;
изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;
изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.
Обучающийся получит возможность научиться:
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;
наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.
Обучающийся получит возможность научиться:
понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;
понимать и объяснять смысл слова «информация»;
с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;
бережно относиться к техническим устройствам;
работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;
соблюдать режим и правила работы на компьютере.
Содержание учебного предмета «Технология»
1. «Как человек учился мастерству» (18 ч)
Природа и человек; Освоение природы. Как родились ремёсла. Работа ремесленников-мастеров. Каждому изделию свой материал. Разные материалы - разные свойства. Каждому делу – свои инструменты. От замысла к изделию. Выбираем конструкцию изделия. Что такое композиция. Симметрично и несимметрично. Технологические операции. Разметка деталей. Отделение детали от заготовки. Сборка изделия. Отделка изделия. Что умеет линейка. Чтение чертежа. Разметка прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Что умеют угольники. Разметка деталей круглой формы.
2. «Как человек учился делать одежду» (4 ч)
Как появились натуральные ткани. От прялки до ткацкого станка. Особенности работы с тканью. Волшебные строчки, размечаем строчку.
3. «Как человек учился выращивать огород» (5 ч)
Живая природа. Что любят и чего не любят растения. Что выращивают в доме и возле него. Технология выращивания растений. Инструменты – помощники садовода и огородника. Долго ли живут растения.
4. «Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы» (8ч)
Далеко идти, тяжело нести. От телеги до машины. Макеты и модели. Как соединяют детали машин и механизмов. Автомобильная история России. В воздухе и космосе. В водной стихии.
Тематическое планирование
№ п /п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Сроки проведения
план
факт
Раздел 1. Как человек учился мастерству(18 ч)
1
Природа и человек.
Освоение природы
1
Комбинированный
02.09
2
Как родились ремесла
Как работали ремесленники-мастера
1
Комбинированный
09.09.
3
Каждому изделию – свой материал.
Разные материалы - разные свойства
1
Комбинированный
16.09.
4
Каждому делу – свои инструменты
Познакомимся с инструментами
1
Комбинированный
23.09.
5
От замысла к изделию
1
Комбинированный
30.09
6
Выбираем конструкцию изделия
1
Комбинированный
07.10.
7
Что такое композиция. Симметрично и несимметрично.
1
Комбинированный
14.10.
8
Технологические операции. Размечаем детали: технологическая операция 1.
1
Комбинированный
21.10.
9
Получаем деталь из заготовки: технологическая операция 2. Собираем изделие: технологическая операция 3.
Комбинированный
28.10.
10
Отделываем изделие: технологическая операция 4.
1
Комбинированный
11.11
11
Что умеет линейка
Почему инженеры и рабочие понимают друг друга.
1
Комбинированный
18.11
12
Учимся читать чертеж и выполнять разметку
1
Комбинированный
25.11
13
Размечаем детали с помощью линейки. Цветок из бумаги.
1
Комбинированный
02.12
14
Углы и угольники. Размечаем изделие с помощью угольника .Поздравительная открытка.
1
Комбинированный
09.12
15
Как разметить круглую деталь.
1
Комбинированный
16.12
16
Как появились натуральные ткани.
1
Комбинированный
23.12
17
Свойства и строение натуральных тканей.
1
Комбинированный
13.01
18
От прялки до ткацкого станка.
1
Комбинированный
20.01
Раздел 2. Как человек научился делать одежду ( 4 ч)
19
Особенности работы с тканью.
1
Комбинированный
27.01
20
Технология изготовления швейных изделий
1
Комбинированный
03.02
21
Волшебные строчки.
1
Комбинированный
10.02
22
Размечаем строчку.
1
Комбинированный
17.02
Раздел 3. Как человек научился выращивать огород ( 5 ч)
23
Живая природа. Что любят и чего не любят растения .
1
Комбинированный
03.03
24
Что выращивают дома и возле дома. Технология выращивания растений.
1
Комбинированный
10.03
25
Как размножаются растения.
Инструменты – помощники садовода и огородника.
1
Комбинированный
17.03
26
Долго ли живут растения.
1
Комбинированный
24.03
27
У каждого растения свои особенности.
1
Комбинированный
07.04
Раздел 4.«Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы» (8 ч.)
28
Далеко идти, тяжело нести. От телеги до машины.
1
Комбинированный
14.04
29
Макеты и модели .
1
Комбинированный
21.04
30
Как соединяют детали машин и механизмов. Автомобильная история России.
1
Комбинированный
28.04
31
В воздухе и космосе. В водной стихии. Работа на компьютере.
1
Комбинированный
05.05
32
Повторение изученного
1
Комбинированный
12.05
33
Повторение изученного
1
Комбинированный
19.05
