Самоанализ урока математики
Данные об учителе:
Ф.И.О. Валиуллина Гульнара Шакиртяновна Место работы: МБОУ СОШ № 9, город Можга УР
Имеющаяся категория: первая
Запрашиваемая категория: высшая
Предмет: математика, Класс: 3 «Г» Учебник: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких, УМК: «Школа 2100»,
Тема урока: Деление с остатком Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, планшетные доски, учебник, тетрадь
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
в классе 27 учеников, из них 12 девочек и 15 мальчиков. 7 человек - дети с повышенной учебной мотивацией, с высокой работоспособностью.10 человек аккуратно и грамотно пишут в тетрадях. У 7 человек сформированы навыки беглого чтения.
Большинство учеников человек решают задачи при помощи опорного конспекта, Многие учащиеся с удовольствием занимаются на уроках математики. 2 мальчика и 1 девочка стесняются выходить к доске и отвечать на вопросы учителя, им с трудом дается этот предмет. У большинства детей не получается высказывать свою точку зрения, доказывать и убеждать.
У 6 человек тихий голос, нерешительность в ответах.
Учащиеся владеют:
- знают натуральный ряд чисел, действия с числами; - знают таблицу умножения;
- знают табличное деление;
- знают компоненты при умножении и делении;
Высокий уровень – 8 чел
Средний уровень -15 чел
Низкий уровень – 4 чел
Метапредметные УУД
Познавательные УУД
- умеют искать, выделять и извлекать необходимую информацию
- умеют строить высказывания;
- умеют рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника;
- умеют проверять задания в парах;
Высокий уровень – 20 чел
Средний уровень – 6 чел
Низкий уровень – 1 чел
Регулятивные УУД
- умеют мобилизовать силу и энергию для преодоления препятствий;
- умеют выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
- умеют адекватно воспринимать указания на ошибки и исправление найденных ошибок.
Высокий уровень – 24 чел
Средний уровень – 3 чел
Низкий уровень -0 чел
Коммуникативные УУД
- умеют планировать сотрудничество со сверстниками, учителем;
- умеют устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в парах;
- умеют осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведения окружающих;
- умеют слушать собеседника;
- умеют адекватно высказывать мысли о своих чувствах.
Высокий уровень – 20 чел
Средний уровень – 6 чел
Низкий уровень -1 чел
Личностные УУД
- умеют устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией;
- умеют осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- умеют оценивать свою деятельность;
- умеют осознавать положительную мотивацию на учебную деятельность
Высокий уровень – 24 чел
Средний уровень – 2 чел
Низкий уровень -1 чел
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений
Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные УУД
- знать таблицу умножения;
- знать компоненты при умножении делении;
- знать натуральный ряд чисел, действия с числами;
Необходимый уровень – 5 человек
Повышенный уровень – 14 человека
Максимальный уровень – 8 человека
Метапредметные УУД
Познавательные УУД
- самостоятельно выделять и формулировать проблемы;
- искать, выделять и извлекать необходимую информации,;
- структурировать знания;
- самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов;
- рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника;
- овладевать навыками смыслового чтения;
Необходимый уровень – 12 человек
Повышенный уровень – 8 человека
Максимальный уровень – 7 человека
Регулятивные
УУД
- формировать умение понимать причины успеха и неудачи;
- уметь прогнозировать;
- использовать знаково – символические средства;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
- осознавать качество и уровень усвоения;
Необходимый уровень – 8 человек
Повышенный уровень – 13 человека
Максимальный уровень – 6 человека
Коммуникативные УУД
- уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- сотрудничать со сверстниками;
- уметь слушать и вступать в диалог;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в парах;
- уметь слушать собеседника;
- адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании;
Необходимый уровень – 7 человек
Повышенный уровень – 16 человека
Максимальный уровень – 4 человека
Личностные УУД
- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивацией;
- осознать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- формировать установку на безопасный здоровый образ жизни;
- освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
- закрепить положительную мотивацию на учебную деятельность
Необходимый уровень – 10 человек
Повышенный уровень – 11 человека
Максимальный уровень – 6 человека
I этап. Мотивационно – целевой этап
3 мин
Планировала, что все дети узнают пословицы, включатся в работу, смогут прокомментировать свой выбор, но двое учеников с трудом начали урок.
Личностные УУД
развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
Познавательные УУД
Извлекать необходимую информацию,
Коммуникативные УУД
Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
У этих 2-х учащихся не получилось формирование личностного смысла учения, они не успели определить для себя задачи урока
Необходимо обратить на них больше внимания на следующем уроке именно на этом этапе
2
II этап
Ориентировочный этап
5 мин
Предполагала, что большинство учеников знают таблицу умножения, компоненты и их нахождение, будут активными помощниками на данном этапе работы.
Так и получилось.
Дети неплохо сумели определить связь между цель учебной деятельности и ее мотивацией. Они показали степень понимания причин успеха и неуспеха.
Этому способствовало хорошее усвоение предыдущего материала и удачное использование приемов.
Личностные УУД
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивацией
Коммуникативные УУД
Сотрудничать со сверстниками
Регулятивные УУД
Формировать умение понимать причины успеха и неудачи
Предметные УУД
- знать таблицы умножения,
- знать компонентов при умножении делении
- знать натурального ряда чисел, действия с числами
Коммуникативные УУД
Уметь слушать и вступать в диалог
3
III этап
Поисково – исследовательский этап
10 мин
Планировала, что 1 ученик не сможет сразу усвоить новый материал, но его на уроке не было, т.к заболел.
Большинство учеников смогли, используя интерактивную доску, самостоятельно выделить и сформулировать проблему решить выражения и соотнести их с местом - в необходимую вазу. Определили лишнее выражение.
Планировала, что несколько человек с трудом смогут самостоятельно выделить и извлечь необходимую информацию, но удачное использование приема «деформированный текст» помогло ученикам выполнить работу успешно.
Коммуникативные УУД
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Познавательные УУД
Самостоятельное выделять и формулировать проблемы
Регулятивные УУД
Уметь прогнозировать
Познавательные УУД
- искать, выделять и извлекать необходимую информацию,
- структурировать знания
Познавательные УУД
Самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов
Личностные УУД
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
4
Физкутминутка
1 мин
Думала, что все ученики справятся самостоятельно с выполнением физкультзарядки и действительно, зарядка помогла ученикам отдохнуть и настроится на дальнейшую работу. Возможно, этому способствовало и то, что физкультминутка детям знакома и любима ими.
Личностные УУД
- формировать установку на безопасный здоровый образ жизни
5
IV этап
Практический этап
15 мин
Предполагала, что большинство учащихся самостоятельно смогут искать и выделять необходимую информацию из учебника. Не возникнет споров при работе в парах, дети проявят умение слушать собеседника. Так и получилось. Использование и анализ учебного материала помог ученикам составить опорные конспекты.
Считала, что у учеников, работающих у доски, ошибок при делении с остатком не будет. И действительно, несмотря на нечастое использование интерактивной доски (в основном классе ее нет- работаем в кабинете по возможности), 2 ученика из 3-х легко смогли решить новые примеры.
Познавательные УУД
- рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника
- овладеть навыками смыслового чтения
Познавательные УУД
- самостоятельно искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные УУД
- устанавливать рабочие отношения,
- эффективно сотрудничать в парах
- готовность слушать собеседника
Предметные УУД
- знать компоненты при умножении и делении
Рягулятивные УУД
- использовать знаково – символических средства
Познавательные УУД
- структурировать знания
- ученики не все легко пользуются интерактивной доской, поэтому возникли проблемы со временем.
- Чаще работать в кабинете с данным оборудованием. продолжить индивидуальную работу по изучению и закреплению данной темы
6
Домашнее задание
1 мин
Планировала, что только ученики, имеющие максимальный уровень, воспользуются дополнительным заданием на карточках, но другие ученики тоже проявили интерес. Это было видно по поднятой руке при комментировании домашнего задания.
Личностные УУД
развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
Адекватность выбора домашнего задания. Возможно, дети переоценивают свои способности и возможности
На следующем уроке проверку домашнего задания организовать на уроке по всем заданным номерам с листом самооценки учащихся.
7
V этап
Рефлексивно – оценочный этап
5 мин каждого учащегося
Думала, что большинство учеников смогут объективно оценить свое эмоциональное состояние, что и произошло на уроке. Использование данного приема позволило ученикам адекватно оценить свои чувства.
Регулятивные УУД
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
- осознавать качество и уровнь усвоения
Коммуникативные УУД
- адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании
Личностные УУД
- закреплять положительную мотивацию на учебную деятельность
22.10.2016 г. Учитель: Г.Ш. Валиуллина
