Рабочая программа для 2 класса Технология

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Углегорская средняя общеобразовательная школа

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор: ___________ Н.Ю. Астафьева

Рабочая программа

по учебному курсу «ТЕХНОЛОГИЯ»

для 2 «б» класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель программы:

учитель начальных классов

Болотова Алина Юрьевна

2016 год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей УМК «Школа России» и ориентирована на работу по УМК:

1. Роговцева Н.И. Технология. 2 класс: учебник. /Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг - М.: Просвещение, 2011

2. Роговцева Н.И. Технология. 2 класс: рабочая тетрадь: /Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг пособие для уч-ся.- М.: Просвещение, 2011

3. Роговцева Н.И. Технология. 1-4 класс. Рабочие программы /Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2009

Возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Знание последовательности этапов работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

• освоение продуктивной проектной деятельности.

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

- умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

- интерес к различным видам конструкторско-технологичес-кой деятельности.

- первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

- понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

- ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

- способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о себе как гражданине России;

- уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников и учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- умению проговаривать свои действия после завершения работы.

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить небольшие сообщения в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

- сравнивать между собой два объекта, выделяяпризнаки;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

- научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

• строить небольшие сообщения в устной форме;

• выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

• проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

• описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

• под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

осуществлять поиск дополнительного познавательного

Коммуникативные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

- контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

- проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

- оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Основы культуры труда

Обучающийся научится:

- воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;

- понимать правила создания рукотворных предметов;

- использовать эти правила в своей деятельности;

- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

- использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

- называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

-узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

- подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;

- экономно расходовать используемые материалы;

- применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

- распознавать простейшие чертежи и эскизы;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

- изготавливать изделия по простейшим чертежам;

- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

- выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

- изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Обучающийся научится:

- понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать и объяснять смысл слова «информация»;

- с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;

- бережно относиться к техническим устройствам;

- работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;

- соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Календарно-тематическое планирование

«Технология» 2 класс

(1 час в неделю, 35 часов в год)

Дата

план

Дата

факт

Раздел программы.

Тема урока.

Кол-во часов

I четверть

«Давайте познакомимся» (1 ч.)

1

01.09.

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником?

1

«Человек и земля» (23 ч.)

2

08.09.

Земледелие. Практическая работа № 1:«Выращивание лука»

1

3

15.09.

Посуда. Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

1

4

22.09.

Работа с пластичными материалами (пластилин) «Съедобные и несъедобные грибы».

1

5

29.09.

Работа с пластичными материалами (тестопластика). Магнит из теста.

1

6

06.10.

Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Проект «Праздничный стол»

1

7

13.10.

Хохлома. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше

1

8

20.10.

Городец. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись»

1

9

27.10.

Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин) Дымковская игрушка

1

II четверть

10

10.11.

Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и ткани

1

11

17.11.

Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»

1

12

24.11.

Работа с картоном. Конструирование «Домашние животные». Игрушка «Лошадка»

1

13

01.12.

Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы»

1

14

08.12.

Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»

1

15

15.12.

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба»

1

16

22.12.

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. «Наш дом». Домовой

1

III четверть

17

12.01.

Работа с различными материалами. Ёлочные игрушки из яиц

1

18

19.01.

Внутреннее убранство избы. Работа с  пластилином. Лепка. Композиция «Русская печь»

1

19

26.01.

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик.

1

20

02.02.

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья.

1

21

09.02.

Народный костюм. Плетение. Композиция «Русская красавица».

1

22-23

16.02.

Народный костюм. Аппликационные работы.

Костюмы Ани и Вани.

2

23

28.02.

Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек

1

24

02.03.

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка»

1

«Человек и вода» (3 ч.)

1

25

09.03.

Аппликационные работы. Проект «Аквариум»

1

26

16.03.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка»

1

27

23.03.

Птица счастья. Складывание. Оригами «Птица счастья»

1

IV четверть

«Человек и воздух» (3 ч.)

28

06.04.

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Ветряная мельница

1

29

13.04.

Использование ветра. Работа с фольгой. Флюгер

1

30

20.04.

Ищем клад. Рельефные работы. Композиция «Карта на глиняной дощечке»

1

«Человек и информация» (5 ч.)

31

27.04.

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Книжка – ширма

1

32

04.05.

Способы поиска информации. «Ищем информацию в Интернете».

1

33-34

11.05.-18.05.

Правила набора текста. Работа в текстовом редакторе

2

35

25.05.

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

1