Продуктивные задания к Рабочей тетради
по учебнику М.Т. Студеникина «Основы религиозных культур и светской этики». 4 класс
Выполнила:
Шахверди Оксана Борисовна,
учитель начальных классов
МБУ ОО СОШ №1
г.Советская Гавань
Хабаровский край
2016
Тема 1. Россия – Родина моя
1. Прочитай текст песни М. Матусовского «С чего начинается Родина».
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот.
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.
А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
А может, она начинается
Со стука вагонных колес
И с клятвы, которую в юности
Ты ей в своем сердце принес.
С чего начинается Родина?..
Подумай, почему автор на один вопрос даёт много ответов.
2. Назови неофициальные символы – образы нашей Родины. Нарисуй один из этих образов.
Тема 2. Этика и этикет
1. Прочитай текст и ответь на вопросы.
На маленьком острове живут разные племена. Каждое племя верит в своего идола. Из-за этого между ними возникают конфликты. Однажды решено было устроить общий праздник на острове.
ВОПРОСЫ:
-Какие проблемы могут возникнуть при организации и проведении такого праздника?
-Как сделать так, чтобы племена не поссорились в ходе этого праздника?
-Можно ли учесть интересы каждого племени? Если «да», то как? Если «нет», то почему. Обоснуй свой ответ.
Тема 3. Вежливость
1. Произнеси три раза с разной интонацией слова здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста. Проследи, как в зависимости от произношения меняется значение слова?
В какой ситуации эти слова приятно слушать, а в какой нет, объясни.
Тема 4. Добро и зло
1. Прочитай притчу.
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Найди предложение, в котором выражена главная мысль и объясни её смысл.
Тема 5. Дружба и порядочность
Когда Крокодил Гена искал друзей, то написал объявление. Напиши своё объявление о поиске друга. Сообщи о себе такую информацию, чтобы с тобой захотелось дружить.
Тема 7. Гордость и гордыня
Выяви разницу между гордостью и гордыней.
Подумай и впиши понятия.
1.________ как эмоция возникает не только вследствие своих, но и чужих
успехов, _________ – только успехов собственных.
2. При употреблении _________ имеет положительный оттенок, а _________ – отрицательный.
3. __________ – это чувство собственного достоинства, а ________ высокомерие.
4. _________ позволяет ставить новые цели, а ___________ мешает идти даже к тем целям, которые ясны и понятны.
Тема 8. Обычаи и обряды народов России
Составление галереи образов.
Приготовь материал для галереи образов по теме (календарные, бытовые, православные праздники).
Информация для учителя. (Эта работа направлена прежде всего на формирование у детей способности к образному восприятию изучаемого материала, на установление внутренних связей курса не только на теоретическом, но и на визуальном уровне. Еще одна важная задача, решаемая в процессе такой работы – формирование эрудиции учащихся в области культуры. Содержанием галереи образов может стать самый разнообразный наглядный материал: фотографии, иллюстрации, репродукции картин, фотографии музейных экспозиций, костюмы, ритуальные и бытовые предметы, характерные для рассматриваемой темы.
Галерея образов может представлять собою выставку, оформленную учащимися, или, благодаря активному внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий, иметь виртуальный характер, например, может быть выполнена с применением компьютерной программы Power Point.
«Экспонаты» для галереи образов учащиеся собирают и оформляют. Ученики при этом могут быть объединены в творческие группы, задача каждой из которых – подбор материала в рамках одной из областей. Желательно, чтобы каждый «экспонат», помещенный в экспозицию, сопровождался краткой аннотацией, работа над которыми – еще один этап закрепления теоретических сведений. Написание кратких аннотаций также способствует развитию навыков письменной речи учащихся, навыков работы с источниками информации).
Тема 9. Терпение и труд
1. Построй информационную карту к слову труд, заполнив пустые поля:
слова-«друзья» (синонимы);
слова- «враги» (антонимы);
родственные слова;
ассоциации;
крылатые выражения (высказывания, пословицы, поговорки);
словосочетания с заданным словом
[pic] [pic] [pic]
Словосочетания
Слова-друзья
Родственные слова
[pic]
труд
[pic]
[pic]
Ассоциации
[pic]
Слова- враги
Пословицы, поговорки
Тема 10. Семья
1.Возьми интервью у старшего из членов своей семьи о традициях и ценностях семьи.
2. Проведи исследование: узнай историю происхождения своей фамилии.
3.Составь синквейн со словом семья.
4.Филворд
Найди в сплетении букв названия родственников. Слова могут "ломаться", но только под прямым углом.
Племянник
Золовка
Теща
Свояк
Шурин
Сноха
Свекровь
Тесть
Зять
Деверь
Свекор
Н И
К
Ь
С
Н
Т
С
Н
Я
М
Т
Я
О
Ь
Е
О
Р
Е
Л
З
Х
А
Т
К
Е
В
П
А
Р
К
Е
Ь
А
С
Е
Щ
О
Н
В
Р
К
В
Т
Ь
В
И
С
Е
Д
О
С
В
О
Р
У
В
Е
Л
О
З
Я
К
Ш
Тема 12. Сердце матери
1. Найди и прочитай произведения русских писателей и поэтов о маме. Выпиши слова и выражения, с помощью которых создаётся образ мамы.
2. Поразмышляй о том, как устроено сердце матери? Что происходит у него внутри. Почему оно не такое, как у тебя? (метод смыслового видения)
Тема 13. Правила твоей жизни
1. Составь кластер «Правила моей жизни».
2. Представь, что твоя жизнь – спектакль на сцене.
Задание: определи жанр (комедия, трагедия, драма).
-Что будет делать зритель, глядя на твой спектакль
(хлопать, смеяться, плакать, свистеть, топать ногами или …)?
