параграф 6
[pic] [pic]
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: Минута. Час.
Разработал:
Учитель начальных классов 1 категории
Абдулкадиров И.П.
параграф 6
параграф 6
[pic] [pic]
УМК «Школа России»
Тема урока: Час. Минута.
Продолжительность учебного занятия:45 мин
Тип урока: урок объяснения нового материала
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
Обучающая:
познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой;
научить узнавать время по часам;
развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;
прививать любовь к предмету.
Воспитывающие:
Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером;
Воспитывать бережное отношение ко времени.
Развивающая:
Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.
Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
Способствовать развитию умения планировать свою деятельность;
Формировать интерес к предмету математики.
Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.
Развитие универсальных учебных действий:
-Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,
-Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения
-Регулятивные: Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.
-Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе
-Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.
Оборудование:
Персональный компьютер, проектор, экран.
Презентация.
Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл.ФГОСМ., Просвещение,.20012г
Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45-5.
Часы настенные, будильники, электронные
Карточки с пословицами о времени
Ключи с ответами
Раздаточный материал для работы в парах «Составление режима дня»
Смайлики
Электронная физминутка
Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь ученика.
параграф 6
Ход учебного занятия: 1. Организационный момент.
1 мин
Знают и выполняют правила вежливости
Коммуникативные,
личностные
Диалог
Ф
Презентация, проектор, экран
ронтальная
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Слайд1.Ребятя, пориветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку: Без ног, а ходят, без рук, а показывают»
Улыбаются, отгадывают загадку.
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
2. Мотивационный этап. (Сообщение целей урока)
1
мин
Подвести к теме урока. Мотивировать на работу
Знают, что такое время, для чего нужны часы
Регулятивные: целеполагание, определение задач урока
Словесный, наглядный
Беседа фронтальная
Слайд презентации
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока? Слад 2 Что вы уже знаете о времени? Какова цель нашего урока?
Вы правильно сказали – время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке.
Определяют тему урока, определяют цель
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
3. Мыслительная разминкаАктуализация знаний.
3мин
Действия сложения и вычитания, компоненты действий.
Знают, как читать числовые выражения разными способами
Личностные: бережливость, аккуратность, пунктуальность
Сравнения,анализ
Фронтальный опрос
Слайды 3-8
Деятельность учителя
Деятельность ученика
(Слайд 3,).Какой фигуры не хватает в
ряду?Убедитесь в правильности вашего ответа.(Слайд4)
2.Посчитаем устно. Слайд 5
Вот видите: посчитать такие примеры – минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед – от прошлого к будущему. Древние греки считали, что рядом с ними всегда течет невидимая река времени – Лета. Она уносит мгновения, минуты, часы, годы, века. Так и появилась поговорка «Кануло в Лету!» – то есть «Ушло безвозвратно»
Вы слышали выражение: «Цена минуты – человеческая жизнь»? Когда так говорят? Слайд 6
Поэтому часы с нами всегда! Слайд7
И мы должны научиться ими пользоваться. Слайд 8
Чему научила вас полученная информация?
Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ.
Считают устно
Отвечают на вопрос
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
4. Операционно-познавательный этап.
7 мин
Дать понятие час, минута. Соотношение часа и минуты. Научить определять время по часам
Цифры и буквы, имеющиеся знания о времени, о назначении часов
Умение слушать, читать, писать и принимать информацию. Коммуникативные умения, регулятивные умения. Умение работать по плану, самоконтроль
Словесно-иллюстративный,ИКТ
Рассказ, беседа
Электронное приложение
Деятельность учителя
Поиграйте с часами. Кто умеет поставить правильно стрелки? Наш урок начался ровно в 11 часов. Когда он закончится? Сколько минут продлится? Что мы успеем сделать за это время?
Электронное приложение. О часах.
Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите и запомните: 1 час=60 минут
Тренировка №1
Работаем в парах. Расставьте фишки на палитре. Молодцы!
Презентация 2. Определите время на часах, прочитайте текст по очереди.
Молодцы! Вы правильно определяли время и выразительно прочитали текст. А сами вы соблюдаете режим дня? Обязательно его соблюдайте – это очень полезно для вашего здоровья!
(Звенит звонок будильника)
Дети ставят стрелки часов на 11.00.
Слушают Электронное приложение – сведения о времени, часах. Сведения о часе, минуте, часовой и минутной стрелке..
Дети работают в тетрадях
Называют по одному время, указанное на часах, тренировочное упражнение
Работа с палитрой (карточка1 -
Определяют время, читают текст
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
5. Физминутка Слайд
2 мин
Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.
Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу
Двигательная активность
Слайд-физминутка
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Выполняют упражнения вместе с героями слайда, читая при этом текст слайда
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
6.Постановка домашнего задания.
1 мин
Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их дома
Дни недели, расписание уроков, работа с дневниками
Личностные: творческий характер домашней работы
Наглядный (картинки по режиму дня)
Индивидуальная работа дома
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Составьте режим дня для дошкольника. Склейте. Определите время на часиках. Дома у вас есть режим для школьника. Просмотрите его, обратите внимание на время и обязательно соблюдайте!
Записывают домашнее задание в дневник
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
7.Проверка усвоения изученного материала.
2 мин
2 мин
2 мин
Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их
Знать основные понятия по теме,
уметь определить время по часам, складывать минуты, коммуникативные умения;
Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;
Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы
дифференцированные задания;
наблюдение
индивидуальный:выбор и решение карточки с вопросами по теме урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Сейчас мы проверим, как вы усвоили новый материал. Для этого я предлагаю вам выбрать те вопросы, на которые вы можете ответить. Оцените свои знания и знания своих товарищей.
2.Сколько же длиться минута? Давайте понаблюдаем. До какого числа Саша может посчитать за 1 минуту? А Ася? Кто считает быстрее?
А кто из них меньше времени потратит на счет до 100? Почему?
3.Откройте учебник на стр.31. Выполним устно №2 (1,2)
Молодцы!
Выбирают вопросы и отвечают на них
Считают в течение минуты
Читают и выполняют задания 2, 3 устно
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
8. Практическая работа.
4 мин
6 мин
Закрепить навыки работы с текстовой задачей.
Действие сложение, компоненты действия
Поиск условия задачи в тексте, поиск путей решения задачи; регулятивные: сравнивать, анализировать.
Навыки работы с УК
Индивидуальная работа
Р
Ноутбуки с тексом задачи.
Электронное приложение к учебнику
абота по алгоритму (практическая работа)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Читаем все вместе: Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?
2.Выполните тренировочные упражнения: вкладка 2
Решают задачу устно
. Выполняют практическое задание 2 в электронном приложении с использованием ноут
Буков.
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
Знания
УУД
Повторение изученного ранее материала
4мин
3 мин
4 мин
Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания вида 45+4, 45-5
Сложение и вычитание
Обратные задачи
Складывать и вычитать из двузначного числа однозначное,
Составлять обратные задачи. Коммуникативные умения
Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой
Работа индивидуально, фронтально
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Закрепим навыки счета с помощью палитры (карточки2).
2.Работаем с учебником. №5 – работаем самостоятельно. Кто хочет проверить с помощью ключа? Кто уверен в правильности выполненных вычислений – можете приступать к следующему заданию.
3.Задача 4 – решить самостоятельно. Составить устно обратные задачи.
Работа с вычислительной палитрой. Самопроверка.
Работают с учебником. №5 – самостоятельная работа в тетради, самопроверка с помощью ключа по желанию
Задача 4.Сравнивают ответ, проговаривают обратные задачи и их решение
Подведение итогов урока, рефлексия
(3 мин)
Попробуем определить свой настроение, оценить свою деятельность на уроке.
Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?
Чему мы хотели научиться?
Чему научились?
Какое время показывают часы?
Сколько минут длился наш урок?
Вы устали?
Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске.
Спасибо за то, что приходили учиться!
Прикрепляют смайлики к доске
Слайд (звенит звонок будильника)
Спасибо за урок!
Литература:
М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 2 кл. Учебник для общеобразовательныхучреждений с приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2012г.
Интернет-ресурсы:
[link]
festival.1september.ru/articles/565559
Приложения: (для распечатки):
Приложение1. Задача про репку.
Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?
Приложение 2. Картинка «Будильник»
. [pic]
12
