Внеурочная деятельность

Экологический клуб «Почемучки»

Тема занятия: "Лесная сказка"

(по мотивам русской народной сказки «Колобок»)

Оборудование.

Мультимедийное оборудование: проектор, компьютер.

Форма проведения: занятие – викторина.

Планируемые результаты (предметные):

- учащийся знает, как использовать приобретённые ранее знания об экосистеме леса;

- различает неядовитые и ядовитые растения, съедобные и несъедобные грибы;

- различает и называет основные части растений (их существенные признаки отличия);

Планируемые результаты (метапредметные).

- учащийся получает самоудовлетворение, испытывает гордость за хорошо выполненную работу (личностные);

- учащийся приобретает навык умения работы в группе (коммуникативные);

- с удовольствием вливается в процесс урока (Познавательные).

Универсальные учебные действия (метапредметные).

Личностные. Формирование положительного отношения к природе. Формирование знаний моральных форм поведения (Правила поведения в лесу, парке).

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные. Ученик учится понимать заданный вопрос и строить свой ответ в устной форме. Учится анализировать и обобщать знания.

Коммуникативные. Ученик учится: использовать в общении правила вежливости, работать в группе.

Формы и методы. Формы фронтальные и индивидуальные. Методы: словесный, наглядный, практический.

«С голубого ручейка

Начинается река.

А занятие –

начинается с улыбки!»

Дети проговаривают четверостишие вместе с педагогом.

Личностные. Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.

2. Активизация внимания детей:

Сегодня я снова приглашаю вас совершить путешествие. Но это будет необычное путешествие. Одному замечательному сказочному герою нужна наша помощь. Посмотрите на экран (Слайд 1). Вы его узнали? Давайте вместе вспомним сказку, из которой этот герой. Что с ним случилось?

Дети узнают героев русской народной сказки «Колобок». Кратко рассказывают ее содержание.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные. Ученик учится понимать заданный вопрос и строить свой ответ в устной форме.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Давайте поможем Колобку пройти через лес. Только будьте очень внимательны.

3. Основная часть.

Катится колобок по лесной дорожке, а навстречу ему…

Дети воспроизводят фрагмент сказки.

Познавательные:

- формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Заяц не съест Колобка, если мы с вами отгадаем загадки.

Не берёза, не сосна –

В тишине стоит она.

Но лишь ветер пробежит,

Вся листва на ней дрожит. (Осина)

Живу в лесу я много лет,

Как видите, я старый дед.

Прохладно подо мной в жару,

Птиц собираю поутру.

Могуч, друзья, я, но не груб,

Я старый мудрый, добрый … (Дуб)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель)

У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветви – только на макушке. (Сосна)

С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все обижают,

Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

Весной зеленела,

Платье потерялось,

Пуговки остались. (Рябина)

Я дерево приметное,

Среди других заметное.

Всегда узнаешь ты

Мои красивые листы.

Из них ты сделаешь букет.

Мне много-много лет. (Клён)

Клейкие почки,

Зелёные листочки.

С белой корой

Стоит под горой. (Берёза)

Дети отгадывают загадки

Познавательные.

Ученик учится анализировать и обобщать знания

Вы молодцы хорошо справились с заданием.

[pic]

Катится колобок по лесной дорожке, а навстречу ему…

Дети воспроизводят фрагмент сказки.

Познавательные УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

- Волк не тронет Колобка, если мы выполним задание (Слайд 8)

Обсуждение рассказа.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Задание от Волка № 2.

Ответы на эти загадки вы будете не говорить, а складывать из букв.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Есть в реке работники: не столяры, не плотники, А выстроят плотину – хоть пиши картину. (ырбоб)
Леса пустеют и поля, вокруг осенняя земля,

Поднялись клином от земли сегодня утром.

(илваруж)

На шесте сколочен дом, на ветру качается,

В нём ни ночью и ни днём дверь не закрывается.

кто жилец? (церовкс)

Поранил ты в походе ногу, усталость не даёт идти,

Нагнись: солдатик у дороги готов помочь тебе в пути. (кинжородоп)

Очень мягкий, как былинка, сам зелёный, как травинка, На лесах, в лугах, у речки, в травках прячется… ( кичензук)
Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок – и остался стебелёк.

(кичнавудо)

Работа в группах: дети складывают отгадки из набора букв.

Коммуникативные. Ученик учится: использовать в общении правила вежливости, работать в группе.

Катится колобок по лесной дорожке, а навстречу ему…

Дети воспроизводят фрагмент сказки.

Познавательные УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Ребята, медведь приготовил для нас задание.

(Слайд 10)

Обсуждение рассказа.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

-В лесу растет много грибов. Кто ходил в лес за грибами? А кто знает, какие грибы можно собрать в наших лесах?

Отгадайте загадки, а заодно мы проверим, хорошо ли вы знаете грибы, а какие-то из них увидите в первый раз.

Будто смазанные маслом,
Мы блестим на солнце красном,
Как лесные дошколята,
Под сосной растут ... (маслята)

Эти дружные ребята

На пеньке растут в лесу

Называют их … (Опята)

Я стою на ножке толстой,

Я стою на ножке гладкой,

Под коричневою шапкой

С нежной, бархатной подкладкой. (Боровик)

Лета первая примета:
Под берёзкой в холодке,
Гриб коричневого цвета

На пятнистом корешке. (Подберёзовик)

Растут в лесу сестрички,
Рыжие ... (лисички)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я …

(Подосиновик)

Люблю я в разных шапках быть.

То в красной или сероватой.

То в жёлтой, то в зеленоватой.

Собирай, не мешкай, ведь это … (Сыроежка)

Дети отгадывают загадки

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные. Ученик учится: использовать в общении правила вежливости, работать в группе.

- Все ли грибы попадут в корзинку грибника? Какие грибы нельзя собирать?

Есть старуха вредная,

На ней шляпа бледная,

А нога в ботинке,

На чулке пестринки.

(Бледная поганка)

Красавец на беленькой ножке.

В красненькой шляпке,

На шляпке горошки. (Мухомор)

- Ребята, а можно ли уничтожать несъедобные грибы? Почему?

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Катится колобок по лесной дорожке, а навстречу ему…

Дети воспроизводят фрагмент сказки.

Познавательные УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Задание 1. Слайд 12

Обсуждение рассказа.

Коммуникативные. Ученик учится: использовать в общении правила вежливости, принимать и понимать чужое мнение

Задание 2.

- Все вы любите отдыхать в лесу, с родителями, друзьями. Но в лес, ребята, мы приходим в гости и чтобы быть вежливыми гостями, нам не следует нарушать правила поведения в лесу. Сейчас мы проверим, а знаете ли вы, что можно взять с собой в лес, чтоб там мы могли использовать это по назначению, а не просто носить лишний груз. Я вам сейчас буду зачитывать стих, если вы со мной согласны что нужно брать на пикник, то хлопайте, если не согласны, то топайте. Вы выбираете только то что нужно нам на пикнике.

На пикник идем мы в лес.

Как себя вести нам здесь?

Если наш пикник хороший,

Значит, хлопайте в ладоши.

Если не согласны с нами,

Значит, топайте ногами.

Мы собрали рюкзаки… (Хлопки.)

Положили котелки… (Хлопки.)

Спальные мешки и кружки… (Хлопки.)

Сувениры и игрушки… (Топот.)

Хлеб, консервы и напитки… (Хлопки.)

Карнавальные накидки… (Топот.)

Санки, клюшку и коньки… (Топот.)

И гирлянды — огоньки… (Топот.)

Ближе к полночи собрались… (Топот.)

В пути мы песен накричались… (Хлопки.)

И пришли к своей полянке… (Хлопки.)

Там убрали мусор — склянки… (Хлопки.)

Хорошо расположились… (Хлопки.)

Развести костер решились… (Хлопки.)

Пять березок завалили… (Топот.)

И пол-леса запалили… (Топот.)

А потом водой залили… (Хлопки.)

И пожар весь затушили… (Хлопки.)

Отдышались, улыбнулись… (Хлопки.)

И опять домой вернулись… (Хлопки.)

По дороге топали… (Хлопки.)

И еще похлопали! (Аплодисменты.)

Задание 3.

Ребята, что нужно обязательно знать, прежде, чем отправиться на прогулку, в поход или на пикник?

Какая будет погода.

Познавательные. Ученик учится понимать заданный вопрос и строить свой ответ в устной форме.

Как можно предсказать погоду по народным приметем? (Слайды 13, 14, 15, 16)

Дети высказывают предположения. Обсуждение ответов.

3. Итог занятия:

- Ребята, мы помогли Колобку пройти через лес и вернуться домой. Пора и нам возвращаться из нашего путешествия. Давайте постараемся подружиться с природой.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать качество –

Внимательность,

А поможет всё узнать -

Наша любознательность.

Личностные. Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности и к труду.