Классный час (урок добра)
«Учимся жить вместе»
4 класс
Цель занятия:
Привлечь внимание учащихся к вопросам толерантного отношения к детям с ограниченными возможности здоровья;
Задачи:
познакомить обучающихся с понятиями «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, сопереживание, сочувствие, взаимопомощь»
формирование чувства милосердия к окружающим людям;
способствовать развитию личности обучающихся на основе формирования адекватных социальных представлений о детях с ограниченными возможностями здоровья.
Оборудование:
Персональный компьютер с выходом в сеть Интернет
Мультимедийное оборудование (интерактивная доска)
Презентация Microsoft Power Point
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Организация пространства класса для работы. Важная задача – настроить детей на работу, определить эмоционально-волевое состояние детей перед изучением темы.
Подготовка рабочего места
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку
Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний
Каждый человек уникален, со своими возможностями, желаниями, ценностями.
Но то, что для одного является простым и обычным, для другого, в силу его возможностей, похоже на ежедневный подвиг. Понятие «человек с ограниченными возможностями здоровья», взаимоотношение с ним.
Отвечают на вопрос учителя. Под руководством учителя учащиеся формулируют цели и задачи урока.
Организует диалог с учащимися, в ходе которого помогает сформулировать определение понятие «ребенок с ограниченными возможностями здоровья».
Этап усвоения новых знаний
Просмотр мультипликационного фильма «Последний лепесток» (фрагмент).
Беседа по содержанию. Вопросы: Чем последнее желание девочки отличается от остальных? Как характеризует девочку ее поступок – помочь другому? Что девочка приобрела взамен? На что готов ты, чтобы помочь другому? Случалось ли тебе помочь человек с ограниченными возможностями здоровья».
Творческая работа:
Нарисуй цветик-семицветик, расположив на лепестках свои желания
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя
Рисуют цветок, формулируют собственные желания.
При необходимости учитель направляет и корректирует работу учащихся
Обобщение и систематизация
Анализ представленных желаний: чего мы больше желаем? Связаны ли наши желания с другими людьми? готовы ли мы делать добрые дела для других?
Сформулируйте, кто такой ребенок с ограниченными возможностями здоровья и как мы можем помочь ему чувствовать себя хорошо среди нас
Учащиеся представляют результат работы, отвечают на поставленные вопросы, делают выводы
Организует выступления учащихся обмен мнениями, помогает проанализировать
Рефлексия
Закончите фразы: мне запомнилось…, у меня получилось…, было интересно… или др., я задумался…
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания
Организует работу, побуждает к высказыванию собственного мнения
Домашнее задание
Выполните одно из заданий: .
1.Нарисуйте рисунок, где один человек помогает другому.
2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке, в которой герой физически отличается от остальных, но его внутренние качества помогают ему преодолевать различные препятствия.
