Тема: «Моделирование из геометрических фигур»
Цель: закрепить знания и умения учеников при работе с бумагой; развивать умение логично выстраивать свои действия; повторить правила техники безопасности при работе с ножницами; активизировать знания правил дорожного движения; развивать способность к конструктивному творчеству, наблюдательности, внимательности.
Оборудование для учащихся :
цветная бумага, картон, клей, ножницы, карандаш, линейка, салфетки.
Оборудования для учителя:
цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны для работы, карандаш, линейка, выставка готовых работ, шаблоны поэтапного выполнения аппликации.
Оформление доски: вверху посередине написана тема урока: « Моделирование из геометрических фигур», завешены шторкой образцы уже готовых работ.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Поверьте готовность к уроку. Сегодня у нас необычный урок. Вам понадобятся знания правил дорожного движения, а также знания, полученные на уроках математики и трудового обучения.
2.Активизация знаний.
1.Беседа по пройденному материалу.
-Вспомните, пожалуйста, о чем мы говорим, когда выходим на экскурсию в город? Правильно мы вспоминаем правила дорожного движения.
-Какие правила дорожного движения вы соблюдаете ежедневно?
-Я буду читать вам стихи. В тех местах, где я буду делать паузу, вы должны отвечать: « Это я, это я, это все мои друзья».
-Но возможно вам придется и промолчать. Будьте внимательны. Мы начинаем.
Игра на внимательность « Это я...»
Кто из вас идет вперед, Кто из вас в автобусе тесном
Только там где переход? Не уступает старшим место?
Кто летит вперед так скоро, Знает кто, что красный свет-
Что не видит светофора? Это значит хода – нет?
Кто из вас, идя в школу, Знает кто, что свет зеленый
Держит путь по переходу? Означает – путь открыт?
3.Вступительная беседа. Создание проблемной ситуации.
-Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны разгадать загадки, а потом угадать по первым буквам все слово. ( Запись слова на доске).
Разгадывание загадок.
1.Звук, издаваемый машиной для привлечения внимания пешеходов и водителей. (Сигнал)
2.Человек, управляющий каким-либо транспортным средством.(Водитель)
3.Механизм для остановки транспорта.( Тормоз)
4.Преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут. ( Остановка)
5.Фонарь на автомобиле.( Фара)
6.Этот знак запрета
Круглый с красным ободком
Две машины рядом мчатся,
Запрещает он … ( обгон)
7.Штурвал автомобиля.( Руль)
-Какое слово получилось?( Светофор)
-Какая буква пропущена в слове «светофор»?
Физкультминутка
-Ребята, у меня три круга: красный, желтый, зеленый. Я по очереди буду показывать вам любой, а вы будете выполнять соответствующие движения.
Зеленый- ходьба на месте.
Красный-приседание.
Желтый- хлопки в ладоши.
Начинаем, будьте внимательны.
4.Сообщение темы урока.
-Кто догадался, что мы будем сегодня изготавливать? Посмотрите внимательно на доску, на ней вы видите образцы. Из чего они изготовлены?
-С каким материалом мы будем сегодня работать?
Постановка цели и трудовой задачи.
-Итак, мы сегодня будем работать с бумагой и картоном.
Анализ образца.
-Назовите детали изделия и попробуйте определить, из какого они материала.(Основа из картона, три детали-из цветной бумаги.)
-Каким способом будем собирать изделие?(Склеиванием.)
Планирование работы. Повторение пройденного материала.
-С чего начнем выполнение работы?(С разметки)
-Какими инструментами воспользуемся для разметки?(Линейка, карандаш)
-Что делаем после разметки?(Раскрой) Какой инструмент понадобится для этого?
(Ножницы)
-Что будем делать после раскроя?(Сборку деталей)
-Обратите внимание на доску, давайте познакомимся с планом работы.
План
1.Разметка.
2.Раскрой.
3.Сборка.
-Какие знания и умения понадобятся для разметки?(Умение правильно размечать по линейке и работать по шаблону)
-Какие знания и умения понадобятся для раскроя?(Умение резать по прямой, правила безопасной работы с ножницами)
-Какие знания и умения понадобятся при сборке?(Умение правильно склеивать бумагу)
5.Изготовление изделия. Текущий фронтальный инструктаж учителя.
-Ребята, вспомните правила разметки по линейке.
-Положите перед собой лист картона горизонтально изначальной стороной кверху. Отмерьте по верхнему краю листа 12см. Сделайте тоже самое по нижнему краю листа.
-Затем поверните лист и соедините отмеченные точки тонкой горизонтальной линией по линейке.
-На полученной линии, не переворачивая листа, отметьте 4см. То же самое сделайте по нижнему краю листа.
-Поверните лист и прочертите горизонтальную линию, соедините полученные точки.
-Теперь передайте свои работ соседу по парте и сделайте проверку.
Разметка по шаблону.
-Для выполнения круглых деталей воспользуемся линейкой с шаблонами кругов. Сколько кругов нам понадобится?(три)
-Какого цвета?(Зеленого, желтого, красного)
-Выполним разметку по шаблону самостоятельно. Подумайте как рационально расположить заготовку на листе, экономно расходовать материал. Помните, что прижимают шаблон левой рукой. Обводим слева направо. Карандаш слегка наклоняйте в сторону движения. Не забудьте, что разметку выполняют по изнаночной стороне.
Работа по раскрою.
-Повторим правила техники безопасности при работе с ножницами.
-Повторим приемы резания.
1.Держать за большую часть, отрезать меньшую.
2.Надевать кольца ножниц на большой и средний пальцы.
3.Резать средней частью ножниц, до конца.
Работа по сборке изделия.
-Повторим приемы склеивания?(Уч-ся называют приемы правильного склеивания бумаги)
6.Самостоятельная работа уч-ся. Контроль учителя за ходом выполнения работы.
Физкультминутка
А сейчас мы с вами, дети
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)
7.Словесное оценивание выполненных работ.
-Поднимите вверх свои работы. Посмотрите на работы своих товарищей. Молодцы! У всех получились красивые светофоры.
8.Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке?
-Что повторили из ранее изученного?
-Что показалось интересным?
-Как вы думаете, где мы можем применить свои изделия?
-Вы довольны своей работой на уроке? Почему?
-Кому было тяжело? Почему?
-Ребята, вы очень хорошо работали на уроке. Молодцы!
9.Уборка рабочего места.
