Тема: В. Сухомлинский «Старый Пес».
Цель: Способствовать усвоению идеи рассказа: только добром мы воспитываем добро.
Задача:
- Привлекать детей к размышлению по проблеме дружбы человека и животного;
- Формировать умения выражать собственные оценки о поступках героев и обосновывать мысли;
- Учить детей диалогической речи;
- Пополнять словарный запас и учить связному высказыванию;
- Развивать умение слушать и понимать своих товарищей, толерантность, работать в группах и парах;
- Воспитывать любовь к природе: растениям, животным.
Оборудование: портрет В. Сухомлинского, выставка книг о животных, рисунок собачки у будки, сердечки, раздаточный материал.
Интерактивные методы и приемы, используемые при демонстрации фрагмента:
- Работа в парах, группах;
- Предвидение;
- Решение проблемных вопросов;
- Различные точки зрения;
- Диалог.
1. Орг момент
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
I . Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя:
- Ребята, Сегодня наш урок посвящается важному, нужному качеству человека. Об этом качестве говорится в стихотворении:
Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка, тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец доброта…
- Как вы понимаете эти слова, Сердец доброта? (доброе сердце)
- А еще каким бывает сердце (любящее, большое, маленькое, жестокое..)
- Вот вы сказали любящее сердце, а к кому можно испытывать любовь? (к маме, бабушке, к учебе, к природе, к животным,..)
- «Сердце отдаю детям» А вы знаете кому принадлежат эти слова?
-Великому педагогу- писателю, нашему старому знакомому, Василию Александровичу Сухомлинскому.
- Как вы понимаете эту фразу?( любить, понимать, заботиться о детях)
- А мама может отдать сердце ребенку? А учительница?
- В каких произведениях мы встречали дружбу между людьми и животными?(Мой верный Чиж, Хаврошечка, Крепкий орешек, Добрая хозяюшка)
- Ребята, а вот о ком мы будем говорить, вы узнаете отгадав загадку:
Я чуткий, я пристальный,
Людям друг я верный.
В дождь и в снег, в град и в туман,
Защищает дом ... (собака).
(на доске рисунок собаки у будки) Вот он, наш герой.
- Опишите героя, какой он? (мягкий, пушистый, маленький, коричневый)
А песик здесь не так то просто. Я вам хочу предложить рассказ Василия Сухомлинского «Старый пес».
. Метод «Предсказание».
Предположите, о чем может идти речь? (о старой собаке,..)
Откройте учебник на стр. и прочитайте рассказ про себя.
Старый Пес (В. Сухомлинский)
Был у Человека верный друг - пес. Много лет сторожил он добро своего хозяина. Прошли годы, Пес состарился, стал плохо видеть. И как-то раз летним днем он не узнал хозяина. Когда тот вернулся с поля, пёс выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился:
- Ты уже не узнаешь меня?
Пес виновато крутил хвостом. Он уткнулся носом в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему хотелось сказать:
- Прости меня! Я сам не знаю, как это случилось, что я не узнал тебя.
Через несколько дней Человек принес откуда-то маленького щенка и поставил рядом с будкой пса еще одну, маленькую будку.
- Живи здесь, - сказал щенку.
Старый Пес спросил Человека:
- Зачем тебе еще один пес?
- Как вы, оправдались ваши предположения?
А сейчас мы этот рассказ прочитаем вслух.
Эвристическая беседа по прослушанному рассказу:
- Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- А были ли для вас непонятные слова? (если да) – Спросите у соседа значение этого слова., (если сосед не может помочь, обращаемся к классу; к гостям)
- Кто главные герои?
- Как вы думаете, были ли они друзьями или нет?
- На ваш взгляд, ситуация эта жизненная или нет?
4. Словарная работа. ---Работа в парах. -_
Подберите синонимы к словам: хозяин, пес, друг, добро, залаял, прости.
Сразу же договоритесь кто из вас будет отвечать.
5. Интонирование предложений.
- Найдите в тексте вопросительное предложение.
(- Ты уже не узнаешь меня?) С какой интонацией это предложение надо читать? Прочитай.
- Если бы собака могла говорить, как бы он ответил ? Кто из вас может передать интонации собаки?(- Ему хотелось сказать: «Прости меня»!
6. Чтение по ролям, передавая голосом настроение главных героев.
7. Работа в парах.
Проблемный вопрос для обсуждения: «Собака друг человека»
Мы говорим «Собака друг человека». А не приходилось ли вам слышать, что это не так?
Прослушивание отрывка песни «Собака бывает кусачая».
-Почему собаки бывают кусачие? (за жестокое обращение к ним)
- Кто в этом виноват?
Какой из этого можно сделать вывод? (у человека с собакой могут быть хорошие, добрые отношения и наоборот)
Физминутка
«Это мы можем»
· Дети повторяют движения учителя, сопровождая их словами: «Это тоже я могу».
Кто, скажите, сможет, дети,
Повторить движенья эти?
Руки вверх я подниму.
Это тоже я могу.
Вправо-влево разведу
Это тоже я могу.
И, как птица полечу.
Это тоже я могу.
Головою поверчу.
Это тоже я могу.
А потом присяду, встану.
Это тоже я могу.
И нисколько не устану.
Это тоже я могу.
Я попрыгаю немного.
Это тоже я могу.
И пешком пойду в дорогу.
Это тоже я могу.
Если надо, побегу.
Это тоже я могу.
Все на свете я смогу! (хором)
Работа в группах:
Инструкция к работе в группах.
Задание : Работа с иллюстрациями:
- Какая из этих картин соответствует нашему рассказу? Почему?
Творческое задание:
- Дети, как вы считаете, закончил автор свой рассказ?
Автор предлагает поразмышлять над концовкой рассказа и составить диалог:
«Что сказал Человек своему старому псу?»
III. Подведение итогов работы.
2. Нарушение читательского ожидания.
А теперь послушайте, какой финал выбрал автор. (Учитель дочитывает до конца рассказа):
- Чтобы тебе не было скучно, - сказал Человек и ласково потрепал старого
Пса по спине. Затем Человек обернулся, тихо вздохнул и ушел. Пес не мог вздыхать, он тоскливо заскулил. С одного его глаза на землю скатилась слеза. А на травке кувыркался, играя, щенок.
- Я вижу, как вас взволновал этот рассказ, вы переживаете, значит у вас доброе сердце.
Беседа по прослушанному отрывку.
- Оправдались ваши предсказания или нет?
- Так зачем еще одна будка с собачкой?
- Почему пес жалобно заскулил ?
- Какими чертами характера обладал хозяин?
3. Составление «Сердце Человека»:
1. Проблемный вопрос:
- С какой целью В. Сухомлинский написал этот рассказ?
Я еще раз хочу вернутся к фразе Сухомлинского «Сердце отдаю детям».
- Надо помнить, что есть люди, которые готовы отдать свою любовь, доброту, заботу другим.
Сухомлинский говорил от того, как ребенок относится к растениям и животным, зависит его отношение к людям.
Сердечки не просто так лежат на партах.
Напишите на сердечках свои пожелания одноклассникам (пишут и вывешивают на доску) .
Вот такое у нас получилось большое сердце
Все ваши записанные пожелания сделали наше сердце большим. Большое сердце – это сердце, где много добра, любви, понимания,
Я вам желаю всем иметь такое сердце, чтобы вы заботились не только о себе, но и о тех, кто вас окружает.
V. Эпиграфы к уроку (возможные варианты)
«Собака – очень необычное создание; она никогда не пристает с расспросами, какое у тебя настроение, ее не интересует, богат ты или беден, глуп или умен, грешник или святой. Ты ее друг. Ей этого достаточно".
Дж.К.Джером
"Тот, кто жесток к животным, также ведет себя с людьми. Мы можем судить о характере человека по его отношению к животным". И. Кант
"Собака так преданна, что даже не веришь в то, что человек заслуживает такой любви." Илья Ильф .
Дом задание: прочитать художественный рассказ о животных. Рекомендуемый список лежит на партах.
Список литературы для чтения (дать каждому ребёнку)
А.П. Чехов «Каштанка»
А.И. Куприн «Белый пудель
Е.И. Носов «Белый гусь»
Э. Сетон-Томпсон «Рассказы о животных»
Дж. Даррелл «Моя семья и другие животные»
«Говорящий свёрток»
М.М. Пришвин «Глаза земли»
К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
Ф.А. Абрамов «О чём плачут лошади»
Г.Н. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
