Урок 43. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ
Педагогическая цель
Способствовать развитию умения применять правило правописания не с глаголами
Тип урока
Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Применяют правило правописания не с глаголами
Личностные
результаты
Понимают значение границ собственного знания и «незнания»
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других
Основное
содержание темы, понятия и термины
Частица не. Правописание не с глаголами. Орфограмма «Проверяемые безударные гласные в корне слова»
Сценарий урока
Этапы урока Формы, методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Осуществляемые
действия
Формируемые
умения
I. Мотивирование к учебной деятельности
(организационный момент)
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
Приветствует учеников.
Каждый час,
Всегда, везде
На уроке и в игре
Громко, четко говорим
И тихонечко сидим.
– Проверим готовность
к уроку
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание
Индивидуальная. Практический. Письмо
очк
Девочки и мальчики прыгают как мячики
Выполняют письмо по образцу
Вырабатывают каллиграфический почерк
III. Проверка выполнения домашнего задания.
Упражнение 5
Фронтальная. Словесный. Упражнение
Организует проверку домашнего задания
Демонстрируют выполненное задание
Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами
IV. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа
Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу
Слушают учителя, формулируют учебную задачу
Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя
V. Усвоение новых знаний и способов действий.
Правописание не с глаголами
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, правилом, беседа, упражнение
Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка», упр. 1
Читают и запоминают правило; отвечают на вопросы; списывают, раскрывают скобки, вставляют пропущенные буквы
Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Орфограмма «Проверяемые безударные гласные в корне слова»
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение
Предлагает выполнить упр. 2, комментирует задания, контролирует выполнение
Списывают, раскрывают скобки, обозначают орфограмму
Оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
VI. Закрепление знаний и способов действий
Групповая. Практический. Упражнение
Создает условия для выполнения упр. 3
Выписывают слова с предлогами, слова с приставками, глаголы с частицами
Осуществляют классификацию; принимают участие в работе группами; договариваются, приходят к общему решению
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
– Закончите предложения:
• Я сегодня узнал…
• Я научился…
• Мне было…
• Я рад…
Отвечают на вопросы
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
VIII. Домашнее задание.
Упражнение 4
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития
