Урок литературного чтения во 2 классе с использованием технологии продуктивного чтения.
Тема «Г. Скребицкий «Жаворонок»
Деятельность детей Организационный момент
1. Общая готовность детей к уроку. (30 с)
1. Проверка готовности.
1. Самоконтроль готовности.
2. Концентрация внимания детей. (30 с)
2.- Прозвенел уже звонок,
И мы с радостью начнем урок.
Я желаю вам удачи,
За работу, в добрый час.
2. Реакция на учителя, внимание.
3. Общий план
Действий (2 мин)
3. Наличие общей установки на урок
- Прочитайте предложение. Объясните смысл.
«Чтение – путь к успеху»
- Вы хотите быть успешными на уроке? Будем вместе подниматься по лесенке успеха.
3. Самоопределение:
– знаю, что буду делать;
– понимаю, хочу делать или нет;
– думаю, что могу сделать
[pic]
Этап I. Работа с текстом до чтения
1.Проверка домашнего задания. (5 мин)
- Как называется раздел, который мы читаем?
Какие произведения вам понравились в этом разделе? Итак, первая ступенька на лесенке успеха: два ученика за ширмой составят модель обложки к произведению из раздела «Весна, весна красная..», которое понравилось больше всего. А остальные ребята откроют учебник, найдут понравившееся произведения из раздела «Весна, весна красная..», и прочитают выразительно друг другу в паре. Оцените друг друга в соответствии с критериями.
- Оцените модели обложек.
- Что вас привлекло в этом произведении, чем оно понравилось?
- Закройте учебники.
Мы поднялись на первую ступеньку. (ставлю смайлик)
Весна, весна красная…
2 ученика за ширмой составляют модели обложек
Дети в паре читают, выполняют взаимооценку.
Дети дают словесную оценку
2. Актуализация
знаний, появление темы, проблемы урока.
- А знаете ли вы, к каким литературным жанрам относятся произведения, которые вы читали? Поиграем в игру «Литературные жанры»
- Ф. Тютчев «Зима недаром злится».
- Докажи.
- Э. Шим «Чем пахнет весна»
- Н. Сладков «Снег и ветер»
Г. Скребицкий «Жаворонок»
Какое произведение прочитаем?
Стихотворение
Рассказ
Сказка
Не знаем
Г. Скребицкий «Жаворонок»
3. Антиципация
чтения.
- Найдите это произведение в учебнике. Пока вы искали, в классе появилось дерево предсказаний.
Чтобы на нем появились листочки, надо уметь предсказывать. Вы готовы быть предсказателями?
-Прочитайте заголовок.
-Кто это?
- Посмотрите на слайд (слайд 1). Это жаворонок в полете.
Предскажите, о ком будет произведение?
Кто автор произведения? Можете по фамилии автора предсказать тему произведения? Жанр?
-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Предположите, какое будет содержание произведения. (Все предположения детей появляются на листочках дерева)
Да
Жаворонок
Птица
О жаворонке
О природе, о животных , о птицах
Рассказ о животных
Пришла весна, и прилетел жаворонок.
Жаворонок летает над поляной. Наступила весна, и насекомые вылезли из норок. Солнышко греет землю, тает снег.
4. Появление целей урока
Мы предсказали. Так какая будет наша цель на уроке?
- Как будем идти к цели?
Мы определили тему урока и его цель, значит, поднялись ещё на одну ступеньку.
Прочитать произведение, определить жанр и тему, соотнести предсказание с содержанием текста, выяснить, что не могли предсказать
Будем читать текст, потому что чтение - путь к успеху.
Этап II. Работа с текстом во время чтения
1.Первичное чтение текста.
Комбинированное чтение «Учитель-ученик»
-Какое чувство возникло у вас?
- Вернемся к дереву. Проверим, все ли предсказания оказались точными.
-Почему прогноз оказался неточным?
Выражают свои чувства, мысли.
Проверка своих предположений о содержании.
2. Перечитывание
текста
- Прочитаем ещё раз рассказ и выясним, какую информацию мы не смогли предугадать.
Комментированное чтение. Комментирует учитель
- пригорок – небольшая горка, бурый – значит коричневый, полилась на землю песня – значит зазвучала, трущоба- труднопроходимый лес, чаща леса, лютый – сильный холод, барсук – всеядное млекопитающее животное (слайд 2).
Чтение по вызову
3. Выборочное чтение, беседа по содержанию.
- Откуда взлетел жаворонок ? Прочитайте.
- Что слышалось в песне жаворонка? Прочитайте.
-Кто услышал весеннюю песню? Прочитайте.
-Расскажите, почему все радовались песне жаворонка.
-Прочитайте последний абзац.
- С чем сравнивает автор жаворонка? Почему?
3. Умение отвечать развёрнуто, используя элементы пересказа, выразительного чтения. Умение определять основную мысль текста
Этап III. Работа с текстом после чтения
1.
Концептуальная беседа по
тексту.
- Какова основная мысль произведения? О чем этот рассказ?
- Смогли мы такую информацию предсказать в начале урока?
-Почему?
-Значит, чтобы быть успешным, надо читать. Мы справились с чтением?
Поднимаемся еще на одну ступеньку к успеху.
Весенняя песенка жаворонка в вышине, которая заставила животных просыпаться после зимней стужи.
Нет
Полное содержание текста можно узнать, если прочитать текст
Да
2. Рассказ о писателе.
Кто автор?( слайд 3) Какой он? Докажи.
Какое произведение Скребицкого мы читали?
Прочитайте названия других произведений Скребицкого.
Что его привлекает в мире? Почему?
Добрый, наблюдательный, внимательный
Весна- художник
Дети читают на слайде
Автора привлекает мир природы
4. Творческое задание
Не только писателей привлекает мир природы. Композиторы тоже любят природу. Послушайте три музыкальных произведения и обсудите в группах, какое по счету будет произведение про жаворонка.
- Какое произведение похоже на жаворонка? Почему?
- Вы хорошо справились с заданием. Поднимаемся к успеху.
Дети слушают.
Обсуждают в группах
Подведение итогов урока
Рефлексия
-Какова была наша цель в начале урока.
-Достигли мы цели?
- Жаворонок поет песню в вышине. (показываю рукой). А на какой высоте ваш личный успех на уроке? Покажите рукой так.( показываю руку на уровне груди, над головой, вытянутую руку)
- Какое произведение читали?
-Каковы основная мысль?
Прочитать произведение, определить жанр и тему, соотнести предсказание с содержанием текста, выяснить, что не могли предсказать
Г. Скребицкого «Жаворонок»
Весенняя песенка жаворонка в вышине, которая заставила животных просыпаться после зимней стужи.
Домашнее задание
Творческое задание
С. 118 № 7, *творческое задание: нарисовать иллюстрацию к произведению, узнать, какие птицы первыми прилетают к нам весной
