Конспект урока обучения письму
Тема: «Заглавная буква Э»
Программа: «Школа 2100»
Класс: 1
Цель: Изучение заглавной буквы Э, формирование навыка чтения и письма слогов, слов и предложений с изученными буквами.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умение выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой
- упражняться в чтении и письме слов с буквой Э.
Развивающие:
- развитие слухового и зрительного внимания, памяти, расширение кругозора, словарного запаса.
Воспитательные:
- воспитание прилежного отношения к учебе, дружелюбия, стремления к преодолению трудностей, потребности участия на уроке.
Планируемый результат обучения и формирования УУД:
Коммуникативные УУД – слушать и понимать речь учителя и других учеников; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; планирование учебного сотрудничества с учителем; контроль и оценивание своих действий;
Познавательные УУД – ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять поиск, отбор и структурирование необходимой информации; осуществлять анализ объектов, находить ответы на вопросы, преобразовывать информацию из одной в другую, составлять ответы на вопросы; обогащение своего словарного запаса; постановка и решение проблем; построение логической цепи рассуждения;
Личностные УУД - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Регулятивные УУД – целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотносения того, что уже известно и того, что неизвестно; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение сравнивать, анализировать, обобщать;
① Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, дети. Сейчас у нас урок обучения грамоте, проверьте, всё ли у вас лежит на парте: дневник, пропись и пенал.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
② Актуализация знаний. Учитель: Откройте пропись на стр. 31. На самой верхней строчке написана буква э строчная, ее мы уже умеем писать. Давайте запишем это букву.
Ребята, а почему на одной строчке с буквой э, написаны буквы е и с?
Дети: потому, что эти буквы похожи в написании.
Учитель: А теперь прочитаем слоги, которые написаны.
Давайте запишем их. Будьте внимательны и пишите аккуратно.
Учитель: Назовите слова, которые можно написать, используя эти слоги?
Дети: этаж, электричество, экскурсия и т.д.
Учитель: Прочитайте слова, записанные ниже. Что они обозначают? Запишите эти слова.
③Изучение нового материала.
Учитель: А теперь, посмотрите на заглавную букву Э. Мы, сегодня уже выяснили, что она похожа на строчную букву. Какие элементы используются для написания этой буквы?
Дети: Полуовал и дополнительный элемент ввиде палочки.
Учитель: Ребята, сейчас я напишу вам букву на доске, а вы посмотрите, как я ее записываю.
«Ставлю ручку чуть выше линии нижней рабочей строки и пишу полуовал, затем в середине написанного полуовала, пишу дополнительный элемент»
Учитель: А теперь обведите в прописи заглавную букву Э. А затем допишите строчку до конца.
④Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз-нагнулся, два-нагнулся,
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключ ему достать,
Надо на носочки встать.
Крепче Буратино стой,
Вот он – ключик золотой
⑤Применение нового знания.
Учитель: Ребята, на следующей строчке мы снова видим буквы Э, Е, С. Давайте напишем их.
Учитель: Ребята, теперь мы поиграем в игру «Ластик». На доске написаны соединения (Эл, Эм, Эк…) и в прописи у вас те же самые соединения. Андрюша, выходи к доске и покажи, как ты напишешь первое соединение, проведи пальчиком по написанному, а все остальные обводят в прописи.
Учитель: Прочитайте слова на следующей строчке, мы сегодня уже познакомились с этими словами, теперь нам нужно их записать.
Учитель: Ребята, прочитайте слова в рамочке.
Дети: Экскаватор, эскалатор.
Учитель: Что такое экскаватор?
Дети: Это большая машина, для строительства домов.
Учитель: Молодцы. Давайте посмотрим на картинку на доске и найдем экскаватор.
А что же такое эскалатор?
Дети: Это лестница в метро или магазине.
Учитель: Теперь посмотрим на опасные места в этих слова, посмотрим, как они пишутся.
Учитель: Теперь запишем эти слова, но не допускайте ошибок, списывайте внимательно.
Учитель: Посмотрите на текст, который написан под рамкой. Прочитаем его. Какое название можно дать этому тексту?
Дети: Экскаватор и эскалатор.
Учитель: Молодцы. Теперь нам нужно продолжить текст.
Дети: Эскалатор в метро. Эскалатор в магазинах. Он возит людей с этажа на этаж.
Учитель: Запишем эти предложения на пустые строчки. Посмотрите, на доске написаны эти предложения, списывайте без ошибок и аккуратно.
⑥Рефлексия. Подведение итогов.
Учитель:
- какую букву мы научились писать сегодня на уроке?
- а что еще нового сегодня мы узнали?
Д/З: Раскрасить картинку
