Математика
Урок учителя начальных классов
Леоновой Татьяны Васильевны
Класс: 1
Тема урока: Что такое задача
Оборудование: раздаточный материал.
Тип урока: усвоения новых знаний.
Цели:
Познакомить детей с новым видом задач и дать алгоритм решения
Закрепить умение прибавлять и вычитать в пределах до 10
Воспитать умение понимать смысл и значение счета
Развивать грамотную устную речь, эрудицию. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру.
Учить детей сотрудничать.
Ход урока:
І. Организационный момент.
ІІ. Актуализация знаний
1.Устный счёт
а) На доске выражения:
1+5
3+3
2+4
Что общего в выражениях? (одинаковый ответ, разные компоненты).
б) Найти недостающие выражения:
5+3 4+4 … …
3+6 1+8 … …
в) Решите задачи
- Мышка разложила в 2 норки 7 колосков. Как она могла это сделать?
(3+4; 5+2; 6+1).
- На какие составные части можно разбить домики на рисунке? Составь выражение для каждого разбиения
крыша прямоугольная и треугольная
1+7; 7+1; 8-1; 8-7
два окна в домике и одно окно
2+6; 6+2; 8-2; 8-6
дома большие и маленькие
3+5; 5+3; 8-3; 8-5
на чердаке круглое окно и квадратное окно
4+4; 8-4
2. Задача в стихах.
Три гуся летят над нами.
Три других -под облаками.
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей?
3. На доске примеры
10-2+3-1+1=
8+2-5-5=
5+4=
(устный счет «по цепочке»
Физкультминутка.
Поднимите руки, класс, – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны по шире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять.
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
4.Запишите в тетради только знаки «+» или «-».
Решение задач.
а) Вася посадил 6 цветков. Из них 2 красных, а остальные синие. Сколько синих цветов посадил Вася?
б) Оля нашла 1 белый гриб, 2 лисички, 5 рыжиков. Сколько грибов нашла Оля?
в) Мама купила 7 пирожков. Из них 3 было с мясом, 2 с капустой, а остальные с рисом. Сколько было пирожков с рисом?
Ответы в тетради: -; +; -.
ІІІ. Работа по учебнику (задания 1-7)
1. Учитель: Перечислите части задачи
- Давайте восстановим их логическую последовательность.
- А теперь решим задачу, используя схемы на доске.
Еж нес 6 яблок. 2 яблока он потерял.
- Какой вопрос можно поставить к задаче?
(Сколько яблок принес еж?)
- Как решить эту задачу?
6 – 2 = 4 (яб.)
Ответ: 4 яблока.
Придумайте сами задачу по выражениям
6 + 2 и 6 – 2
Подберите схему для каждой.
2. А как вы справитесь с таким заданием?
- На полянке играли 3 зайчика и 6 белочек. Сколько зайчиков играли на полянке?
(Эту задачу не нужно решать, т.к. количество зайчат уже есть в условии).
- Белочка подарила 4 ореха дятлу. Сколько орехов у нее осталось?
(Эту задачу нельзя решить, т.к. мало данных)
Учитель: Что нужно добавить, чтобы решить задачу?
(Сколько орехов было у белочки с начала)
- Добавьте данные в задачу и решите ее.
В тетрадь пишите только решение и ответ.
ІV. Закрепление.
1.Карлсон съел на завтрак 5 булочек, 6 мороженых, 2 ананаса, 4 шоколадки и 3 груши. Сколько фруктов съел Карлосон на завтрак?
Записать только решение и ответ.
2 + 3 = 5 (шт.)
Ответ: 5 фруктов.
- Какие данные в задаче лишние? (число булочек, мороженого и шоколадок)
2. Задачи на смекалку.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту сесть опять.
3. Игра-соревнование «Кто быстрее»
V. Самостоятельная работа
Работа с учебником «Расшифруй слово»
VI. Итоги урока.
-Что такое задача?
- Интересно было на уроке?
- В чем вы особенно затруднялись?
- Всем спасибо! Вы сегодня молодцы.
