| Общая часть |
| Предмет | Русский язык | Класс, ФИ учащегося | 1 класс |
| Тема урока | Строчная буква т |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Цель урока | Научить писать строчную букву т. Содействовать в развитии мелкой моторики. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к своим школьным принадлежностям |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
| Сравнение письменной и печатной буквы т; Научатся писать строчную букву т; Проведут слого-звуквой анализ слова
| Регулятивные: принимает учебную задачу урока и осуществляет ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Коммуникативные: проявляет готовность слушать собеседника, вести диалог | Принимает и осваивает роль обучающегося |
| Коррекция нарушений развития ребенка | Коррекция познавательных процессов ребенка, коррекция мелкой моторики рук. Развитие произвольного внимания |
| Основные термины и понятия | Строчная буква т, звуко-слоговой анализ, звук [т], предложение |
| Средства обучения | Прописи № 2. Карточки с буквами, панель с песком, Незнайка |
| Методы обучения | Словесные, наглядные, практические |
| Организационная структура урока |
|
| Основные виды деятельности учителя | Основные виды деятельности учащегося | Формируемые образовательные результаты |
| Этап 1. Организационный момент
| Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки). Определение настроения учащихся | Приветствует учителя. Проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивается на урок | Даёт внутреннюю установку на урок |
| Этап 2. Актуализация знаний
| - Вспомни, какую букву мы учились писать с тобой на предыдущем уроке - Из каких элементов состоит буква К | Отвечает на вопросы
|
|
| Этап 3. Постановка учебной задачи | Ход: - Сегодня мы научимся писать новую букву. Но прежде чем нам начать учить новую букву нужно вспомнить, как писать изученные раннее буквы. В тетради у тебя прописаны печатные буквы, тебе нужно написать буквы письменно. - Для того, чтобы узнать, что за букву сегодня мы научимся писать, тебе необходимо посмотреть на буквы, которые лежат перед тобой и выбрать те буквы, которые мы уже умеем писать. - Молодец, ты правильно выбрал буквы. А какая буква осталась? А теперь подумай и скажи, какую букву мы сегодня будем учиться писать? - Назови тему нашего урока. - Давай поставим задачу нашего урока
| Выполняет задания
-Тема урока строчная буква т; - Задача нашего урока научится писать строчную букву т | Принимает учебную задачу. Принимает инструкцию |
| Этап 4. Усвоение новых знаний. 1. Пальчиковая гимнастика | - Но прежде чем мы начнем писать, нам нужно размять пальчики. Для этого нужно провести пальчиковую гимнастику. На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули… (Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.) Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) И открыли! (Пальцы расцепились)
| Внимательно слушает, повторяет движения за учителем | Внимательно слушает, выполняет действия в соответствии с показом учителя |
| 2. Правила посадки за столом во время письма | - Напомни мне, как правильно нужно сидеть за столом во время письма | Показывает правильную посадку за столом | Правильно держат осанку при письме |
| 3. Работа в «Прописи №2». Анализ начертания строчной буквы у. | - Вот мы и добрались до буквы т. - И вместе с буквой к нам пришел Незнайка, который будет внимательно следить за тем как ты работаешь, а также будет тебя оценивать. Желтый смайлик ты получишь если допустишь не больше одной ошибки, зеленый если больше двух, а красный если совсем не справишься с работой. - Буква т имеет гласный или согласный звук? Как мы можем это проверить? - Посмотри, из каких элементов состоит буква т? Сколько элементов в букве т? Сравни ее с печатной буквой. - Обведи элементы буквы. - Давай посмотрим как нужно писать строчную букву т. Букву т начинаем писать от начала верхней рабочей строки, ведем ровную наклонную линию вниз до нижней рабочей строки, затем по написанному ведем линию в верх немного отклоняясь в право, немного не доходя до верхней линии рабочей строки ведем закругление вправо, ведем линию в низ, затем ведем линию вверх по написанному элементу немного отклоняясь в право. - Теперь давай попробуем с тобой написать букву т в воздухе (под счет). - А теперь переверни ручку и попробуй написать букву т на ладони (под счет). - Пропиши букву т на песочке. - Молодец. Можно прописать букву т в прописи по образцу. -Теперь напишем соединение двух букв. Прочитай слоги.
| Слушает учителя. Называет части буквы т. Сравнивает строчную букву т с печатной. Выполняет письмо в воздухе и в прописи по пунктирным линиям. Пишет букву т | Правильно ориентируется в рабочей строке. Выделяет элементы в букве т правильно их называет |
| 4. Физ. Минутка | - Мы хорошо поработали, а сейчас нужно немного отдохнуть | Повторяет движения за учителем | Профилактика переутомления |
| 5. Предложение. Слого-звуковой анализ слова. | - Посмотри, перед нами предложение, попробуй его прочитать. О чем говорится в предложении? - Подчеркни опасные места в предложении. - Выполним слого-звуковой анализ каждого слова. - Прочитай предложение еще раз. - А теперь давай его напишем. | Отвечает на вопросы. Выполняет слого - звуковой анализ слова. Пишет предложение под диктовку. |
|
| 4 этап. Рефлексия | Вот мы с тобой им познакомились с буквой т. Незнайка остался тобой доволен. Давай вспомним с тобой из каких элементов состоит буква т. Довольна ли ты своей работой? Что получилось? А что не получилось? Какой смайлик мы сегодня получили? Почему? Дома потренируйся в написании изученных букв | Отвечает на вопросы учителя | Оценивает себя |
