Предмет: познание мира.
Тема: Значение воздуха в природе и жизни человека.
Цель: - К концу урока я буду знать значение воздуха в природе и жизни человека.
- Я смогу объяснить значение воздуха в природе и жизни человека
А 1.Организационно-мотивационный
Создание комфортной атмосферы
2 мин
5 мин
2. Операционно-исполнительский.
10 мин
Я буду знать значение воздуха в природе и жизни человека
Я буду знать значение воздуха в природе и жизни человека
22 мин
Я смогу объяснитьзначение воздуха в природе и жизни человека
3. Рефлексивно-оценочный.
5 мин
1 мин
Тестовое задание:
Инструкция: выберите и обведите кружочком свойства воздуха.
1.пустой
2.невидимый
3.глубокий
4.бесцветный
5.без запаха
6.без вкуса
7.голубой
8.без формы
Индивидуальная работа
Стратегия: «Рисунки разговаривают»
Запишите свои мнения под рисунками
Заводы дым из
и фабрики печной
трубы
Разбросанный
мусор
люди
отдыхают
на природе
Делают выводы по каждому рисунку.
Работа в парах:«Думай в паре и делись».
ВВУ: -Можете ли вы доказать, что загрязненный воздух влияет на здоровье людей?
1)Какой воздух можно назвать загрязнённым?
2)Каким образом загрязняется воздух?
1). Работа с текстом.с. 26-27
«Инсерт» (индивидуально, в парах обсуждение)
Оценивание по критериям
Групповая работа. Стратегия
ВВУ:-Объясните, значение воздуха для всего живого на Земле.
1) Работа с теоретическим материалом учебника. «Инсерт» (индив, в парах обсуждение)
2) Выброс в группу изученного материала.
3) Составление постера «Наши объяснения значения воздуха…»
4)Презентация постера.
5. оценивание
- Комфортно ли вы чувствовали себя в группе? Почему?
- Какие положительные стороны вы можете отметить в работе группы?
- С какими трудностями столкнулись при выполнении задания? Как их
преодолевали?
Самостоятельная работа (эссе)
3 факта, которые вы узнали;
2 вопроса, которые вы узнали;
1 действие, которое вы можете предпринять в защиту воздуха.
Домашнее задание:
с.26-28чит.,
Эссе на тему «Что я смогу сделать, чтобы уменьшить загрязнение воздуха?»
Заполнить «Буклет»
Ход урока:
Организационный момент.
- Улыбнулись друг другу3.
Пожелали успеха. Отметьте свое настроение в начале урока
Роль учителя: Создание благоприятного микроклимата.
Роль учителя: наставник
(наблюдает за работой)
Оценивание:ОдО (проверочный лист с готовыми ответами)
Сообщение темы урока
оценивание «Светофор»
Наставник- наблюдатель:
(наблюдает за выполнением задания 4,5,6,8 за взаимодействием, консультирование поддержка, поощрение).
Взаимооценка в паре
Фокусирование внимания учеников на правилах работы в группе.
Роль учителя: наставник (наблюдает за работой в паре, корректирует,благодарностьвыполнение задания 4,5,7,6 )
оценивание «Светофор»
заполнение листа «Успеха»
Объяснение домашней работы.
Проверочный лист с готовыми ответами (шаблон)
Проверочный лист с готовыми ответами
Ученикам раздаются рисунки 4 видов, дополнительные листы для записи своих мнений в нижней части рисунков
Каждый ученик пишет свое мнение о рисунке, загибает и передает дальше. Последний ученик раскрывает лист и вывешивает на доске.
учебник,стикеры,маркеры.
ИКТ: Презентация, постеры
