Технологическая карта урока русского языка в 1 «А» классе _____._____. 20____г.
( предмет) (класс) (дата)
Тип урока: Урок усвоения новых знаний: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15 Цель урока
Учить писать заглавную букву Ф
Задачи урока:
Образовательные: сформировать в памяти уч-ся зрительно-двигательный образ буквы, учить писать слоги и слова с изученной буквой
Развивающие: развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику кисти руки
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, старание, аккуратность
Планируемые результаты
Предметные
Уметь писать заглавную букву Ф, слоги и слова с изученной буквой, знать характеристику звуков, которые может обозначать эта буква
Личностные
Проявлять интерес к изучаемому предмету, материалу, к русскому языку
Метапредметные
Коммуникативные
Умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные
Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
Познавательные
Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Межпредметные связи
Литературное чтение, окружающий мир
Ресурсы урока
Презентация
Формы урока
Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …
УМК
Система Эльконина- Давыдова
Ход урока
Дидактическая
структура урока, с указанием времени
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
1
Организационный этап, _____ мин
Настраивает учащихся на работу
Организуют рабочее место
Улыбнитесь друг другу, садитесь
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Организовать рабочее место
Регулятивные
2
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся, _____ мин
Организует проверку знаний и умений учащихся, полученных ранее
Переводят печатный текст в письменный
Самостоятельная работа
Списать предложение: Катя ела конфеты.
- Найти и подчеркнуть букву, которая обозначает два звука.
Знать написание изученных букв
Познавательные
3
Актуализация знаний, _____ мин
Подводит к изучению новой темы
Отвечают на вопросы
- Знаете ли вы сказку К.И.Чуковского «Федорено горе»?
- Чему учит нас эта сказка?
- Кто главная героиня? (Федора)
- С какой буквы начинается слово «Федора»?
- Почему надо писать это слово с заглавной буквы?
- Как выдумаете, какую букву будем учиться писать сегодня?
- А важно ли научиться писать эту букву? Почему?
Уметь выделять звуки в звучащей речи
4
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, ____мин
Подводит к формулированию темы урока учащимися
Формулируют тему урока
- Рассмотрите с.18. Объявите тему урока
Уметь обобщать имеющиеся сведения
Коммуникативные
5
Первичное усвоение новых знаний, _____ мин
Организует работу по характеристики звука, сравнению написания печатной и письменной букв, моделированию буквы из элементов.
Объясняет алгоритм написания буквы и письмо в воздухе
Дают характеристику звуку
Сравнивают написание письменной и печатной буквы
Моделируют букву из элементов
Слушают алгоритм написания буквы
Пишут букву в воздухе
Сравнить написание печатной и письменной букв. В чем сходство и различие?
Дать характеристику звукам, которые может обозначать буква Ф
- С какой буквой и почему дружит буква Ф?
Моделировать буквы из элементов.
Запомнить алгоритм написания заглавной буквы «Ф»: начинаю писать выше верхней линии рабочей строки. Слева на право пишу полуовальную линию, коснувшись верхней линии рабочей строки. Поднимаемся вверх, закругляем влево, коснувшись доп. линии. Опускаемся вниз, закрываем овал и делаем повтор в нижней части овала. Прописываем рядом такой же овал. Закрыв его, опускаемся вниз к нижней линии рабочей строки, делаем закругление влево.
Прописать букву в воздухе
Уметь характеризовать звук, моделировать букву из элементов, писать букву
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
6
Первичная проверка понимания, _____ мин
Объясняет написание букв и слогов
Пишут букву в прописи
Пишут слоги
1.Напишите букву
2.Напишите слоги, объясните соединения между буквами
Уметь писать букву «Ф»
7
Первичное закрепление, _____ мин
Организует работу по схеме слова, сравнению букв,
написанию слов с изученной буквой,
работу с узорами – бордюрами.
Работают со схемой слова
Сравнивают написание букв
Пишут слова
Рисуют и раскрашивают узоры
1.Работа со схемой слова «Фомка»
2. Сравните написание букв ф – Ф, Ф - Я.
3. Запишите слова. Какие соединения между буквами? Сколько слогов в словах? Какой слог ударный?
4. Составьте предложение с этими словами (У Феди кот Фомка.)
4. Отгадайте загадку:
Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут - Береток не найдут. (желудь)
- На каком дереве растут желуди? (на дубе)
- Где спрятались элементы буквы Ф?
- Дорисуйте и раскрасьте узоры.
Уметь писать соединения букв, слоги и слова с изученными буквами
15
Рефлексия, подведение итогов занятия _____ мин
Подводит учащихся к определению своего знания-незнания
Подводят итог
- Какую букву учились писать?
- Что получилось? Что не получилось? Что понравилось больше всего?
Самооценка
