Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лицей № 9» города Белгорода
Урок математики в 1 классе
«В цирке. Знакомство с отрезком
и его построение при помощи линейки»
Система Л.В.Занкова, учебник И.И.Аргинской
Учитель начальных классов
Высшей квалификационной категории
Пепенина Лариса Геннадьевна
г.Белгород
2016 г.
Форма урока: игра-путешествие
Цели урока:
Создать условия для формирования умения строить отрезки заданной длины;
Способствовать формированию умения писать изученные цифры;
Содействовать закреплению знания чисел первого десятка, умения сравнивать их;
Способствовать развитию логического мышления;
Оборудование: цветные карточки с примерами; изображения зебры, мишки, слоненка, зайчонка, лисы, тюленя, обезьянки; веер цифр; учебник; рабочая тетрадь с печатной основой (авторы Е.П.Бененсон и Л.С.Итина)
Ход урока:
Организационный момент.
- Сегодня мы с вами приглашены на цирковое представление.
Работа по теме урока.
Введение в тему урока.
- Чтобы попасть на него, нужны билеты. У каждого из вас есть свой входной билет. А узнать, в каком ряду вы будете сидеть, вы сможете, решив пример на своем входном билете. Ответ покажите с помощью веера цифр.
1 ряд: 1+0 2 ряд: 1+1 3 ряд: 2+1
3-2 2+0 1+2
2-1 3-1 3+0
6-5 4-2 4-1
4-3 5-3 5-2
5-4 6-4 6-3
7-6 7-5 7-4
8-7 8-6
9-7
10-8
2. – Рассаживайтесь поудобнее. Представление началось!
Мы зверюшки не простые,
Мы артисты цирковые.
И сейчас мы на арене
Начинаем выступленье.
Если номер был хороший,
Дружно хлопайте в ладоши.
- Встречайте Зебру! Где вы ее могли видеть? (На проезжей части дороги – указатель перехода для пешеходов)
- Почему пешеходную дорожку называют зеброй? (Сходство с окраской экзотического животного)
- Для чего нужна такая разметка? (Для контраста)
- На какой свет светофора можно смело идти по зебре? (На зеленый)
- Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу. Вы это сможете сделать, если правильно расставите знаки сравнения:
8*10 6*4 4+1*5 7-1*6
9*7 0*3 10-1*8 7+1*9
По одному ставят знаки сравнения у доски.
- Молодцы!
3. Не почудилось ли мне:
Мишка скачет на коне.
Да, конечно, номер сложный,
Только в цирке все возможно.
- На арене цирка Мишутка! Помогите Мишутке проехать по самому короткому пути:
- Поздравьте Мишутку с успешным выступлением!
4. На арене цирка выступает Слоненок. Он лопоухий, смешной, хочет подружиться с вами, ребята, если вы справитесь с его заданием. (Графическое решение задачи).
В цирковом номере на манеже выступало 6 дрессированных собачек. После выступления 2 ушли за кулисы. Сколько собачек осталось выступать на манеже?
- Молодцы, дети! Вы справились с решением задачи, и теперь у вас есть новый друг – добрый смешной Слоненок.
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять, (хлопки)
Все умеем мы считать. (сгибание и разгибание рук вверх)
До пяти мы все считаем. (рывки - правая рука вверх)
С силой гири поднимаем. (сгибание и разгибание рук вверх)
А теперь мы – канатоходцы,
Сможем долго прошагать (ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой)
Ну, а если силы взвесить,
Шесть, семь, восемь, девять, десять (хлопки в шаге)
Хорошо мы посчитали, (наклоны головы вправо-влево)
И нисколько не устали, (наклоны головы вперед-назад)
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим. (вдох-выдох)
5. Цирковое представление продолжается. Перед вами Зайчонок-музыкант. Он может играть на нескольких инструментах. Он считает себя самым ловким из всех. Скромно ли это? (нет)
- А действительно ли он так ловок? Давайте проверим.
- Он утверждает, что начертил отрезки. Так ли это?
- Самый ли ловкий Зайчонок? (нет)
- Сколько раз он ошибся?(5)
- Кто же оказался скромным: он или вы? (Мы)
- А это скромно? (Нет. Скромность украшает человека)
6. Посмотрите на лису:
Мячик держит на носу,
Пусть качается опора –
Нет искуснее жонглера!
- Лиса, плутовка, приготовила задания на сообразительность.
О [pic] пределите, сколько мне лет. А мне столько лет, сколько изображено на рисунке треугольников.
Моя дрессированная собачка, когда она стоит на двух задних лапах, весит 3 кг. А сколько она будет весить, если встанет на все 4 лапы? (3 кг)
Физминутка
- В любом цирковом выступлении есть антракт, чтобы отдохнули артисты и зрители. Давайте мы с вами тоже отдохнем.
Поработали мы дружно,
А теперь поспать нам нужно, (Дети кладут голову на пару, закрывают глаза)
Тише, тише, тишина
В нашу комнату пришла.
7. – Закончился антракт и цирковое представление продолжается.
- А на арене цирка тюлень-жонглер. Он ловко умеет крутить мячик на своем маленьком носике. Он предлагает вам выполнить задание № 55 из рабочей тетради.
8. – А перед вами обезьянка-фигуристка. Она умеет кататься на коньках и выполнять различные трюки. И вам она предлагает выполнить задание в учебнике №82.
III. Итог урока.
- Молодцы, ребята! Артисты цирка прощаются с вами и ждут на следующее представление.
- А что вы нового узнали на уроке?
- Как называются линии, у которых есть начало и конец?
Использованная литература:
С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Часть 1. /ТЦ «Учитель»/Воронеж, 2004.
С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина .Воспитательная работа в начальной школе/ ТЦ «Учитель»/Воронеж, 2001г.
