Портфолио – укучының йөзе.
Укытучыныңтәрбиявиэшпроцессындаукучыныңэшнәтиҗәләренкүзәтүһәмүсешмөмкинлекләренкиңәйтүмаксатыннанбашлангычсыйныфлардаһәрберукучыныңэшнәтиҗәләредаимирәвештәҗыелыпбарыла.
Портфолио – улукучыныңйөзе. Тик, синеңбеләнберенчетанышу портфолио ашабулачагынисеңнәнчыгарма. Портфолио 1 дән 4 сыйныфкакадәрукытучыярдәмендәсистемалытөзелә, укучыукыгандәвердәмәктәптәсаклана. Әгәрукучы башка мәктәпкәкүчсәбирепҗибәрелә. 1 сыйныфларныбуэшкәакрынлапөйрәтәкиләбез. Аларкүңелләренәхушкилгәнэшләренаерымпапкагаҗыепбаралар, апрель-май аендаукытучыярдәмендәэшләренбарлапһәмтөркемләппортфолиогаурнаштырабыз. Алдагыеллардабалаларүзләребашкараалалар. 1сыйныфта ата-аналарныда буэшкәтарту, аңлату эшләре алып барыла.
Портфолионыүзиясерөхсәтебеләнгенәиптәшләренәһәмәти-әнисенәкүрсәтүзарур.Әлбәттә, ул чиста-пөхтәбулыргатиеш, креатив булса, тагын да әйбәтрәк. Ә "дөрестүгел" дигәнәйбергомумәнюк, чөнкиһәркешешәхси. Яратканшөгыльләре, мавыгуларынинди, ниләрбеләнкызыксыналар, ниндисәләтләре бар.Болар барысы да портфолиода чагылыш таба.
Класс җитәкчесе портфолионы балаларны бер-берсен чагыштыру өчен кулланырга тиеш түгел.
Портфолионың максаты һәм бурычлары:
- эшне ахырына кадәр җиткерергә өйрәтү;
- һәр укучыга уңыш китерерлек, аны сөендерерлек шартлар булдыру;
- иҗади мөмкинлекләрен һәм сәләтен үстерү, алардагы иҗат чаткыларын ныгыту, баету һәм тиешле юнәлеш бирү;
- акыл эшчәнлеген үстерү;
- күзаллый, тасвирлый белү, уй-фикер сәләтен үстерү;
- өйрәнә торган фәнгә кызыксыну уяту, дөньяны танып белергә кызыксынучан-сизгер мөнәсәбәт тәрбияләү;
- рухи һәм әхлакый яктан үстерү;
- үз мөмкинлекләренә ышаныч арттыру;
Әмма иң беренче чиратта портфолионың мәгълүмати булуы зарур.
Укучының портфолиосы яңалык түгел, ягъни ул синең ни белән яшәвең, нәрсә белән кызыксынганың турында сөйләп бирергә тиеш.
Портфолионы төрлечә төзергә мөмкин. Бу эш һәр мәктәптә дә үзенчә алып барыла.
Портфолио түбәндәге бүлекләрдән торырга мөмкин: титул бите һәм эчтәлек.
Мәсәлән:
Бүлек – 1. Беренче бүлектә һәр укучы турында кыскача мәгълүматлар һәм белешмә бирелә.
- фамилия, исем, әтиеңнең исеме
- синеңматурфотографияң;
- өй адресы , телефон;
- туганкөнең; (кайдаһәмкайчантудың, нәрсәбеләншөгыльләнәсең. киләчәккәниндиөметләрбаглыйсыңһ.б.)
2 бүлек-укучы портреты
Укучыһәр сыйныф саенкүңеленәякынбулганфотосын куя.
3 бүлек- “Минем гаилә”
Мондагаиләәгъзаларыңтурындаязаргаһәмтаныштырыргамөмкин.
4 бүлек- “Мин булдырам, Мин яратам.”
Бубүлектәнәрсәбеләншөгыльләнәсең, нәрсәләряратасың, шунычагылдырасың.
5 бүлек
Укутехникасыүсеше.
Мондаһәрсыйныфһәмчирексаенукутизлегенбилгеләпбарасың. Укучы да, укытучы да үсешнекүзәтә, анализ ясый, үзенәбәя куя.
6 бүлек
Укучыныңкөндәлек режимы.
Бубүлекәһәмиятлетүгелдипуйлаучыларялгыша, чөнкимәктәпбусагасынаатлапкергән бала өченяңатормышбашлана. Ә мондавакытныдөрес, файдалыитепүткәрүөчен көндәлекрежимныңәһәмиятезур. Алдагыклассларда бу бүлекне үзгәртергә, башкаисемкуяргамөмкин.
7 бүлек
Гомумукуказанышлары бите. Һәрпредметтанукучының өлгерешен укытучытутыра.
8 бүлек
Түгәрәкләргә, секцияләрһәмклубларгайөрүбуенчамәгълүмат. Бу шөгыльләре кайда үткәрелүен дә күрсәтә.
9 бүлек
Иҗади эшләр.
Рәсем, әкият һәм шигырьләреңне,төрле иҗади конкурсларда катнашкан эшләреңне, иншаларыңны, күзәтүләреңне аласың. Интернетка урнаштырылган мәгълүмат булса, шул битне чыгартып урнаштырасың. Зур эшләрнең фотосын куясың. Мәсәлән: көз темасына инша яздыгыз, укучы бу эшен сала, икенче елга тагын киңәйтелгән итеп шул ук темага язасыз. Яхшы дип тапканынын портфолиода калдыру мөмкинлеге бар.
10 бүлек
“Шәхси уңышлар бите ”
Бу бүлектә мәктәп, район, республика күләмендә олимпиада, конкурсларда һәм төрле спорт ярышларында катнашу турында мәгълүматлар, яулаган үрләр исемлеге һәм яуланган үрләрне дәлилләүче диплом- грамоталар күрсәтелелә.
11 бүлек
Тәкъдимнәр һәм теләкләр.
Башлангыч сыйныфта бу бүлекне сирәк куябыз. Кызганыч! Баланың тырышлыгына педагог тарафыннан куелган уңай фикер аңа үзбәясен күтәрергә булыша.
Гомумиләштереп әйткәндә, укучының портфолиосы төрле булырга да мөмкин, чөнки һәрбер укучы шәхес, һәрберсенең төрле мөмкинлекләре бар. Портфолио аша укучы иҗади үзүсеш дәрәҗәсен күрә. Коллектив арасында мөнәсәбәттә һәм класс, мәктәп тормышы эшчәнлегендә актив катнаша. Баланың нинди дә булса эшчәнлеккә кызыксынуы арта. Гаилә белән элемтәне, хезмәттәшлекне ныгыта. Һәр укытучының төп вазифасы хәзерге заманда яшәргә һәм эшләргә, тормышта үз юлын табарга, аң-белемен үстерергә, укучыга укуда уңышларга ирешергә, үз-үзен тәрбияләргә сәләтле шәхес тәрбияләү булсын иде.
