Краткосрочное планирование
Тема: Число и цифра 3. Состав числа 3
Предмет: Раздел долгосрочного плана: Моя школа.
Школа: № 7
Дата: 19.09.16
ФИО учителя: Овчаренко Т.А
Класс: 1 «В»
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Цели обучения урока
1.4.1.1 отличать цифру от числа, уметь наглядно изображать однозначные числа разными способами (совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой
1.1.1.2 считать в прямом и обратном порядке до 10; определять место числа в натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер
1.1.1.1 иметь представление о натуральном числе 3; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 10
1.1.2.1 понимать сложение как объединение двух множеств, пошаговое движение слева направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа налево по числовой прямой;
Цели урока
Критерии успеха
Все учащиеся будут: уметь наглядно изображать однозначные числа разными способами, уметь показывать на числовой прямой. Показывать 3 см на линейке, называть состав числа 3
Большинство учащихся будут: иметь представление о натуральном
числе 3, уметь находить отрезки, равные 3 см, уметь читать и записывать
число 3
Некоторые учащиеся будут: объяснять образование числа 3, объяснять свои действия при измерении длины
Языковая цель
Учащиеся могут: называть и показывать число 3 в числовом ряду, использо-
вать в речи название единицы измерения длины
Предметная лексика и терминология: числовая прямая, измерение отрезка,
три, три сантиметра,
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:
- Какое число идет до, после? Это число больше, чем… или меньше, чем…?
Какое число следующее?
Письмо:
Межпредметные связи
казахский язык, английский язык
Навыки использования ИКТ
Предшествующие знания
Знание последовательности чисел до 10. Понятия больше, меньше.
Состав числа 2
План
Этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало
урока
0-3 мин
Мотивация. Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка располагает к приятному общению, поднимает настроение.
Руки где? ( На месте!)
Ноги где? ( На месте!)
Локти? ( У края!)
Спина? ( Прямая!)
Ребята, а какой у нас сейчас урок? ( математика)
А для чего нужно изучать математику?
Чтоб водить корабли,
Чтобы летчиком стать
Нужно прежде всего
Математику знать!
Ну что ж тогда приступим к изучению математики.
Стартер. (К) Игровое упражнение «Атомы, молекулы» По команде «Атомы» дети беспорядочно передвигаются по классу. По команде
«Молекулы 2» объединяются в пары, по команде «Молекулы 3» объединяю
тся тройками и т. д.
Сообщение целей урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 3, узнаем состав этого
числа.
Ключевые слова для нашего урока: уш три three
4-6 мин
(К), ф)Актуализация. Счет прямой и обратный от 1 до 10
Работа с числовой прямой.
*Назовите предыдущее, последующее число,…
· Вставить пропущенное число
· Назовите число, которое предшествует числу 6?
· Назовите число, которое следует за числом 8?
· Назовите соседей числа 4?
· Назовите число которое стоит между числами 7 и 9?
- Какое число идет при счете после единицы? Как можно получить число 2?
Веселая задачка
На полянке у дубка,
Енот увидел два грибка,
А подальше у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов
Сколько енот нашел грибков? (3)
числовая прямая
7-12 мин
13-14 мин
15-17 мин
18-120 мин
20-25 мин
26-33 мин
Открытие нового.
- Для изучения новой темы нам понадобятся волшебные клубки, которые
укажут путь к знаниям.
(К)Фронтальная работа с классом.
- Перед вами поднос с клубками (клубки закрыты платком).
- Предположите, сколько здесь клубков. –Давайте вместе посчитаем.
(Учитель берёт в руки 1 клубок)
- Возьмите столько же кругов.
-Добавьте столько кругов, чтобы их стало 3
- Сколько кругов добавили? Какой вывод можно сделать? (3 это 2 да ещё 1)
- Как по -другому можно получить число 3? Покажите при помощи кругов.
- Назовите число три на казахском, английском языке.
Посмотрите внимательно на иллюстрации. Из каких сказок, рассказов, фильмов эти герои? (английская народная сказка «Три поросёнка, русская нар. Ск. «Три медведя», «Три богатыря»)
Что эти картинки объединяет? ( число 3)
Физминутка
Сделайте 3 приседания. Кивните головой 3 раза. 3 раза хлопните в ладоши.
(К) Работа с числовой прямой.
- За каким числом следует число 3? Какие числа стоят перед числом 3?
- Покажите на числовой прямой, как образуется число 3 ( дети по-очереди выходят к доске и проговаривают :1 + 2 = 3, 3 – 2 = 1, 2 = 1 = 3, 3 – 1 = 2)
(П) Приготовьте индивидуальные линеечки «Состав чисел» В парах покажите, как образуется число 3.
- Покажите на линейке числовой отрезок, равный 3 см.
Работа с учебником.
(И)Работа в тетради под руководством учителя. Письмо цифры 3
Разминка для пальчиков.
Дождик песенку поет (соединяем с большим пальцем все остальные)
-Кап, кап, кап.
-Только кто его поймёт?
-Кап, кап, кап.
-Не поймем ни я , ни ты
-Кап, кап, кап.
Но зато поймут цветы.
-Кап, кап, кап.
- А вот это – посмотри,
Выступает цифра 3.
Число три обозначается математическим знаком – цифрой три.
- Из каких элементов состоит цифра 3? (Двух полуовалов).
- Чем они различаются? (Нижний больше верхнего)
- На что похожа цифра 3?
Объяснение написания учителем.
Тройка – круглая подруга,
Ведь она – почти два круга,
Изучи её, дружок, –
Раз – кружок и два кружок.
– Как вы думаете, как пишется число 3. (Дети показывают.)
– Я покажу на доске, как пишется эта цифра. Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз, немного не доводят до середины клетки и пишут нижний полуовал.
3 шерстяных клубка,
3 бумажных круга на каждого учащегося.
иллюстрации из сказок, былин
числовая прямая
учебник
тетрадь
карточка с числом 3
33-35 мин
Итог урока. – С каким числом и цифрой познакомились сегодня?
–После какого числа на числовой прямой стоит число 3? Как можно
получить число 3?
Рефлексия.
Самооценивание с помощью лестницы успеха в тетради.
Дополнительная информация
Дифференциация
Как вы планируете поддержать учащихся
Как вы планируете стимулировать способных учащихся
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся
Межпредметные связи соблюдение СанПиП
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Индивидуальная работа
Наблюдая за работой учащихся . Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания). Анализируя результаты ученической рефлексии. (Ступеньки успеха).
казахский язык
английский язык
Рефлексия
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева
Были ли цели обучения реалистичными
Что учащиеся сегодня изучили
На что было направлено обучение
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация
Выдерживалось ли время обучения
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо с учётом преподавания и учения
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок с учётом преподавания и учения
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах
