Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 7 "
«Согласовано» Руководитель МО
Лакиза Н.В.
Ф.И.О.
«02» сентября 2016года
«Утверждено»
Директор МКОУ «СОШ № 7»
Фаттахова Н.И.
Ф.И.О.
«05» сентября 2016 года
Приказ № -од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(наименование учебного предмета (курса)
1 а
(класс)
2016-2017 учебный год
(период реализации программы)
Титова Т. А., первая
Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу, категория
Составлена на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности». Авторы: Л. П. Анастасова, П. В, Ижевский, Н. В. Иванова.
I.Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО.), на основе Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ №7 и авторской программы Л. П. Анастасовой, П. В, Ижевского, Н. В. Ивановой. «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности адресована учащимся 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений.
Программа по основам безопасности жизнедеятельности реализует поэтапный "спиральный" подход к формированию в сознании детей обостренного чувства личной и коллективной безопасности, привития навыков распознавания и оценки опасностей, а также безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице, в природе.
Направлена на формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, целенаправленное формирование системы основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания, оказывать само- и взаимопомощь,
Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.
В соответствии с вышеизложенным предлагается программа, обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях
Реализация программы позволит:
• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
• сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
• выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Основной целью знаний по основам безопасности жизни в является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Школьников следует научить главной формуле безопасности, которая гласит «Предвидеть опасность; при возможности избегать ее; при необходимости - действовать».
Предвидеть
Чтобы развить эту способность необходимо предварительно, мысленно проигрывать различные опасные ситуации, с которыми можно столкнуться. Один из девизов науки выживания «Пройденная опасность - безопасна». Следует попытаться найти выход из положения и исключить риск.
По возможности избегать
Не война и эпидемии, не стихийные бедствия и экологические катастрофы уносят сегодня больше всего человеческих жизней, а элементарная беспечность людей. Нужно знать и учитывать слабые стороны проблемных ситуаций, например плохая физическая подготовка, боязнь замкнутого пространства (клаустрофобия), отсутствие дома технических средств безопасности, неисправности велосипеда ит.д. Нельзя, чтобы халатность и неподготовленность обернулись бедой. По возможности избегать обстоятельств, которые заведомо сложно контролировать.
При необходимости — действовать
Оказавшись в экстремальных условиях, действовать решительно, используя весь арсенал своих знаний и навыков.
Культура безопасности усложняет жизнь не больше чем культура общения или личная гигиена. Привычка, доведенная до автоматизма, избавляет от многих сложностей.
Срок реализации программы: 2015-2016уч.г.
II. Общая характеристика курса
Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе Примерной программы по учебным предметам.- М.: Просвещение, 2012., на основе авторской программы Л. П. Анастасовой, П. В, Ижевского, Н. В. Ивановой. «Основы безопасности жизнедеятельности»
Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) как предмет школьной программы – это целая система знаний и умений, система по приобретению навыков для обеспечения безопасности жизни человека в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях. Так же этот предмет изучает оказание первой медицинской помощи, психологической помощи пострадавшим. И самое главное это то, что предмет ОБЖ формирует сознание, мировоззрение, характер, воспитывает в человеке самые высокие принципы нравственности и морали.
Предмет ОБЖ занимает особое положение в школьной программе. Так как основы безопасности жизнедеятельности неразрывно связаны с самой жизнью. Этот предмет максимально приближен к реальной действительности, которая окружает школьников в стенах образовательного учреждения и за его стенами на улице, среди посторонних людей, в семье, в обществе и т.д.
Курс Основы Безопасности Жизнедеятельности включает в себя основы знаний многих предметов, формирует и образовывает личность, воспитывает в учащихся такие качества характера как воля, сила духа, выносливость, мужество, честность, терпение, выдержка, психологическая устойчивость к стрессовым ситуациям, ответственность за собственные поступки и слова.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
На изучение курса в 1 – 4 классах отводится 135 часов. В 1 классе – 33 часа, во 2 – 4 классах по 34 часа (1 час в неделю).
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию жизнедеятельности социума.
• Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в
сознанном желании служить Отечеству.
• Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости,
милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.
• Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и
вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций
народов России от поколения к поколению жизнеспособности российского общества.
V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные УУД:
Освоение моральных норм помощи, готовности принять на себя
ответственность.
Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Регулятивные УУД:
Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей.
Умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы.
Развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои
действия.
Познавательные УУД:
Формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность. Развитие двигательных способностей.
Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Коммуникативные УУД:
Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения.
Договариваться в отношении целей и способов действия.
Распределять функции и роли в совместной деятельности.
Конструктивно разрешать конфликты.
Осуществлять взаимный контроль.
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра.
Вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.
Предметными результатами изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» являются:
1 класс
Учащиеся должны знать
общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;
основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;
основные виды травм у детей. Что такое первая медицинская помощь (на примере ожога). Как уберечься от порезов и ожогов;
общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;
источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;
правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;
правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;
влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что значит одеться по сезону, правила поведения;
чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;
правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;
опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.
Практическая работа: к концу 1 класса учащиеся должны уметь:
составить распорядок дня. Ухаживать за полостью рта, руками, ногами;
оказать медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, первую медицинскую помощь при небольших кровотечениях, ожогах;
безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;
выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика;
правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте;
самостоятельно одеться по сезону;
самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;
правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчелами, осами). Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых.
VI. Содержание курса основы безопасности жизнедеятельности
1 класс
I. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
1.1. Чрезвычайные ситуации. Общие понятия
Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие.
II. Основы здорового образа жизни
2.1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»
Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, умственная и физическая работоспособность, нарушение режима дня, профилактика переутомления.
2.2. Основы личной гигиены
Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.
III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
3.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста
Ожоги. Как уберечься от ожогов.
3.2. Оказание медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых
Первая медицинская помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.
IV. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
4.1. Безопасное поведение дома
Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.
Электричество и газ как источники возможной опасности. Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.
«Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.
4.2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре
Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.
4.3. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь. Где можно и где нельзя играть.
4.4. Безопасное поведение на улицах и дорогах
Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика.
Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.
4.5. Безопасное поведение на природе
Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека. Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения.
VII. Планируемые результаты изучения учебного курса
В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Тематическое планирование
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:
Программы общеобразовательных учреждений авторов: Л.П. Анастасовай, П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой«Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 4 классы» —М.: Просвещение, 2012 г.
Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. /: Основы безопасности жизнедеятельности : 1 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений – 2 –е изд.— М.: Просвещение, 2014г.
Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. / Под ред. Плешакова А. А. Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс. Издательство: [link] , 2014г.
Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 1-4 классы— М.: Просвещение, 2013.
Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2009.
2. Технические средства обучения
экран проекционный;
персональный компьютер;
мультимедийный проектор;
интерактивная доска;
3. Литература
Закон РФ «Об образовании»
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Авт. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. (Электронный документ).
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Электронный документ).
Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «СОШ№7» на 2011-2015г.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( СанПин 2.4.2.2621-10).
Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. – 400 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.
Фундаментальное ядро содержания общего образования /Под ред. В.В.Козлова. М.: Просвещение, 2011.
По плану В разделе
По плану
По факту
Защита человека в чрезвычайных ситуациях (4 часов)
1
1
Какими бывают чрезвычайные ситуации.
Знакомство с видами чрезвычайных ситуаций.
Рассматривание чрезвычайных ситуаций: авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие.
Знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в быту.
2
2
Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации.
3
3
Авария на производстве. Экологическая катастрофа.
Рассматривание чрезвычайных ситуаций: авария на производстве, экологическая катастрофа.
Знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в быту.
4
4
Стихийное бедствие.
Рассматривание чрезвычайных ситуаций: стихийные бедствия
Знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в быту и в природе
Основы здорового образа жизни (3 часов)
5
1
Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»
Формирование основных понятий «здоровье», «здоровый образ жизни».
Знать факторы, влияющими на здоровье. Соблюдать правила здорового образа жизни.
6
2
Режим дня первоклассника
Знакомство с режимом дня первоклассника, необходимыми условиями, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, нарушением режима дня, профилактика переутомления.
Соблюдать правила здорового образа жизни, режим дня
7
3
Основы личной гигиены
Знакомство с правилами ухода за своим телом.
Знать правила ухода за своим телом
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4часа)
8
1
Основные виды травм у детей младшего школьного возраста
Знакомство с основные виды травм у детей младшего школьного возраста.
Знать с основные виды травм у детей.
9
2
Ожоги. Как уберечься от ожогов.
Беседа об ожогах и как уберечься от них.
Знать, как уберечься от ожогов.
10
3
Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах
Знакомство с правилами оказания первой помощи при порезах и ожогах.
Знать правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах.
11
4
Первая медицинская помощь при укусах насекомых.
Знакомство с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых.
Знать правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых.
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся (22 ч.)
12
1
Безопасное поведение дома. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.
Моделирование правил безопасного поведения дома.
Знать правила безопасного поведения на воде.
13
2
Электричество и газ как источники возможной опасности.
Моделирование правил безопасного поведения дома. Знакомство с источниками возможной опасности: электричество и газ
Знать правила безопасного поведения дома. Соблюдать меры предосторожности с электричеством и газом.
14
3
Электричество и газ как источники возможной опасности.
Моделирование правил безопасного поведения дома.
Знакомство с источниками возможной опасности: электричество и газ
Знать правила безопасного поведения дома. Соблюдать меры предосторожности с электричеством и газом.
15
4
Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.
Знакомство с лекарствами и со средствами бытовой химии как источниками опасности
Знать правила безопасного поведения дома. Соблюдать меры предосторожности при приеме лекарств. Соблюдать меры предосторожности при использовании средств бытовой химии.
16
5
«Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.
Моделирование правил поведения на балконах и лестничных клетках.
Знать правила безопасного поведения на балконах и лестничных клетках.
17
6
Огонь и человек.
Определение причин возникновения пожаров в доме. Польза и вред от огня.
Знать правила пользования огнем.
18
7
Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность.
Определение причин возникновения пожаров в доме..
Знать правила поведения при пожаре
19
8
Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.
Знакомство с правилами поведения при пожаре
Знать правила поведения при пожаре
20
9
Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.
Выявить опасные ситуации, возникающие при общении с незнакомыми людьми.
Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми
21
10
Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.
Знакомство с правилами безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.
Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми
22
11
Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь
Знакомство с правилами безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.
Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми
23
12
Где можно и где нельзя играть.
Рассматривание опасных и безопасных мест для игр.
Знать опасные и безопасные места для игр
24
13
Безопасное поведение на улицах и дорогах.
Моделирование правил безопасного поведения на улицах и дорогах.
Знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах, соблюдать их.
25
14
Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог.
Моделирование безопасного пути в школу и домой. Правила перехода дорог.
Знать правила перехода дорог. Знать безопасный путь в школу и домой.
26
15
Движение пешеходов Сигналы светофора и регулировщика
Моделирование правил перехода дорог. Знакомство с сигналами светофора и регулировщика
Знать сигналы светофора и регулировщика. Знать правила перехода дорог.
27
16
Дорожные знаки..
Знакомство с дорожными знаками.
Знать дорожные знаки.
28
17
Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте
Моделирование правил поведения в общественном транспорте. Знакомство с правилами перехода дорог при высадке из транспортного средства
Рассматривание безопасной позы при аварийной ситуации в транспорте
Знать правила поведения в общественном транспорте, правила перехода дорог при высадке из транспортного средства, соблюдать их.
Знать безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте.
29
18
Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте
Моделирование правил поведения в общественном транспорте. Знакомство с правилами перехода дорог при высадке из транспортного средства
Рассматривание безопасной позы при аварийной ситуации в транспорте
Знать правила поведения в общественном
транспорте, правила перехода дорог при высадке из транспортного средства, соблюдать их.
Знать безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте.
30
19
Безопасное поведение на природе
Формирование навыков безопасного поведения в природе. Исследование модели правильных действий в опасной ситуации.
Знать правила безопасного поведения в природе.
31
20
Безопасное поведение на природе.
32
21
Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека..
Влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха.
Знать правила безопасного поведения в природе.
33
22
Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения
Знакомство с правилами безопасного поведения при различных погодных условиях.
Знать правила безопасного поведения при различных погодных условиях. Одеваться по сезону.
