Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города __________
«Средняя общеобразовательная школа № ___»
СОГЛАСОВАНО_______________
родители (законные представители) учащегося/учащейся 1 _ класса
____________________________________________________________
(ФИ учащегося/учащейся)
__________________________________________/ _________________
(ФИО родителей (законных представителей) учащегося / учащейся (подпись)
зам.директора по УВР ___________________ / ___________________
(подпись)
ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
учащейся 1 класса
___________________
в/во 2 четверти 2014 – 2015 учебного года
Составитель:
__________________, учитель нач.кл.
Пояснительная записка
Программа педагогического сопровождения составлена для учащейся 1 __ класса ___________________________ в связи с тем, что на протяжении 1 четверти урочной деятельности были отмечены низкий уровень усвоения УУД.
Цель программы: создание условий для преодоления трудностей в формировании предметных результатов освоения ООП НОО.
Задачи программы:
восполнение пробелов знаний;
формирование умений применять полученные знания.
По итогам четверти выявлены следующие трудности в достижении предметных планируемых результатов по предмету математика:
- составление группы предметов по заданному свойству (признаку);
- сложение групп предметов;
- переместительное свойство сложения групп предметов;
- удаление части совокупности предметов;
- связь между частью и целым (сложением и вычитанием);
- присчитывание и отсчитывание единиц на числовом луче;
- сложение и вычитание в пределах 5;
- равенство и неравенство групп предметов.
Планируемые результаты реализации Программы во II четверти:
В результате реализации Программы учащаяся научится:
- составлять группы предметов по заданному (свойству) признаку;
- использовать в устной речи математическую терминологию (сложение, вычитание);
- складывать группы предметов;
- вычитать части из совокупности предметов;
- сравнивать группы предметов, используя знаки равенство и неравенство;
- складывать и вычитать в пределах 5.
Усвоит:
- переместительное свойство сложения групп предметов.
План индивидуальной работы
Мероприятие Результат
С 10.11. по 14.11.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: научить составлять группы предметов по заданному (свойству) признаку
Задание 1. «Геометрическое лото». (Приложение 1)
Разложи квадраты на такие группы:
- большие и белые квадраты;
- маленькие и чёрные квадраты;
- большие и чёрные квадраты;
- маленькие и белые квадраты.
Задание 2. Разложи карточки с фигурами
- по форме;
- по цвету;
- по размеру.
- выбери карточки с кругами красного цвета;
- выбери карточки с треугольниками синего цвета;
- выбери карточки с квадратами жёлтого цвета.
Задание 3.Разложи карточки на следующие группы:
- по форме;
- по количеству предметов.
Разложи карточки по форме и ответить на вопрос - в каком из рядов задание выполнено верно?
Индивидуальное задание
Карточка 1.
Задание 1: Разбей предметы на 2 группы.
Задание 2. На основе данного задания составь свое подобное задание и выполни его.
Работа с родителями
Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 1.
В игровой форме распределить бытовые предметы на группы в соответствии с признаками (форма, цвет, размер)
План индивидуальной работы
Результат
С 17.11. по 21.11.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: научить складывать группы предметов. Использовать в устной речи математическую терминологию (часть, целое, сложение)
Задание 1. Сложи карандаши.
- положи слева 2 карандаша, справа положи еще 2 карандаша. Соедини все карандаши вместе. Что ты сделала?
- Как это действие называется в математике?
- назови части, целое.
Задание 2. Выполни операцию «сложение». Сколько фигур насчитала в итоге? (Приложение 2)
Задание 3. Рассмотри рисунки. Расскажи, сколько кругов на каждом рисунке. Собери круги вместе. Как записать это действие в буквенное выражение?
Задание 4. Подбери к каждому рисунку нужную карточку.
Задание 5. Выполни сложение.
Индивидуальное задание
Карточка № 2.
Задание 1: Выполни сложение фигур и напиши к ним буквенные выражения.
Задание 2. Выполни сложение картинок, нарисуй результат. Выполни сложение.
3. Работа с родителями
1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 2.
2. В игровой форме закрепить знания действия сложения.
Например: я дала тебе 2 конфеты. Сестра Регина тоже дала тебе 2 конфеты. Сколько конфет у тебя стало? Какое действие ты выполнила? Назови, где целое, где части.
План индивидуальной работы
Результат
С 24.11. по 28.11.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: научить вычитать части из совокупности предметов
Задание 1. (Приложение 3)
Перед учащейся лежат фигуры.
Сосчитайте, сколько фигур.
- Убери одну фигуру. Сколько осталось?
- Какое действие сделала?
- Какой знак используют для того, чтобы показать, что, надо вычесть?
- Назови целое и части.
Задание 2. Нарисуй фигуры, которые остались.
Задание 3.Найди и исправь ошибку.
Задание 4. Подбери к рисунку нужную карточку.
Индивидуальное домашнее задание
Карточка № 3.
Задание 1: Положи фигуры в пустой мешочек.
Задание 2. Поставь нужный знак и выполни действие.
Задание 3.Придумай свой пример и нарисуй фигуры в мешочки.
3. Работа с родителями
1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 3.
В игровой форме закрепить знания действия вычитания.
Например: на столе лежало 3 яблока. 1 яблоко съела мама. Сколько яблок осталось?
Какое действие выполнила? Назови, где целое, где части.
План индивидуальной работы
Результат
С 01.12. по 05.12.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: научить сравнивать группы предметов, используя знаки равенство и неравенство
Задание 1. Соедини стрелкой одинаковые предметы. Сравни картинки и поставь соответствующий знак. (Приложение 4)
Задание 2. Поставь нужный знак.
Задание 3.Рассмотри рисунок и ответь, верный ли стоит знак?
2.Индивидуальное задание
Карточка № 4.
Задание 1: Нарисуй фигуры так, чтобы они были = и ≠.
Работа с родителями
Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 4.
В игровой форме закрепить сравнение предметов.
План индивидуальной работы
Результат
С 08.12. по 12.12.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: научить складывать в пределах 5.
Задание 1. Выполни сложение фигур. (Приложение 5)
Задание 2. Выбери правильное соответствие между количеством точек, изображенных на стороне куба и цифрами, расположенными ниже.
Задание 3. Вставь пропущенную цифру и нарисуй соответствующий рисунок.
Индивидуальное домашнее задание
Карточка № 5.
Задание 1: Составь математическое выражение по картинке.
Работа с родителями
Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 5.
В игровой форме закрепить сложение предметов.
План индивидуальной работы
Результат
С 15.12. по 19.12.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: закрепить знания сложения в пределах 5.
Задание 1. Засели соответствующие цифры в домик и реши примеры. (Приложение 6)
Задание 2. Составь математическое выражение по картинке
Индивидуальное задание
Карточка № 6.
Задание 1. Составь математическое выражение по картинке.
Задание 2. Выполни сложение
Задание 3. Вставь пропущенные числа
Работа с родителями
Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 5.
В игровой форме закрепить сложение в пределах 5.
План индивидуальной работы
Результат
С 22.12. по 26.12.2014
Индивидуальное занятие в классе
Цель: научить вычитать в пределах 5.
Задание 1. Выполни вычитание. (Приложение 7)
Задание 2. Нарисуй недостающие фигуры
Задание 3. Выполни действие
Задание 4. Вставь пропущенные числа
Индивидуальное задание
Карточка № 7.
Задание 1: Задание 1. Выполни вычитание и напиши результат в пустых клеточках
Задание 2. Найди на рисунке примеры на вычитание в пределах 5, реши их и раскрась соответствующим цветом. Оставшиеся детали рисунка раскрась любым цветом.
Работа с родителями
Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 7.
В игровой форме закрепить вычитание в пределах 5
Приложение 1
Задание 1. «Геометрическое лото».
Перед учащейся – набор квадратов чёрных и белых, больших и маленьких.
Разложить квадраты на такие группы:
- большие и белые квадраты;
- маленькие и чёрные квадраты;
- большие и чёрные квадраты;
- маленькие и белые квадраты.
Задание 2.
У учащейся - карточки с геометрическими фигурами четырёх цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный), большие и маленькие, различные по форме.
- разложить карточки с фигурами
- по форме;
- по цвету;
- по размеру.
- выбрать карточки с кругами красного цвета;
- выбрать карточки с треугольниками синего цвета;
- выбрать карточки с квадратами жёлтого цвета и т. д.
Задание 3. У учащейся – набор карточек, на которых нарисованы: один круг, два круга, три круга, один квадрат, два квадрата, три квадрата, один треугольник, два треугольника, три треугольника.
Разложи карточки на следующие группы:
- по форме;
- по количеству предметов.
Разложи карточки по форме и ответить на вопрос - в каком из рядов задание выполнено верно?
Разложи карточки по количеству фигур и ответить на вопрос – в каком из рядов задание выполнено верно?
а [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] )
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
б [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] )
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
(карточки разложены по количеству фигур)
в [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] )
[pic]
[pic]
(карточки разложены по форме)
2. Индивидуальное задание
Карточка № 1.
Задание 1. Разбей предметы на 2 группы
[pic]
Задание 2. На основе данного задания составь свое подобное задание и выполни его.
Приложение 2
Задание 2. Выполни операцию «сложение». Сколько фигур насчитала в итоге?
[pic]
Выполни операцию «сложение». Сколько фигур насчитала в итоге?
[pic]
Задание 3. Рассмотри рисунки. Расскажи, сколько кругов на каждом рисунке.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Собери все круги вместе.
Как записать это действие в буквенное выражение?
Назови, где часть, где целое.
Задание 4. Подбери к каждому рисунку нужную карточку.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Задание 5. Выполни сложение.
1 + 3 =
2 + 2 =
+ 1 =
Индивидуальное задание
Карточка № 2
Задание 1.Выполни сложение фигур и напиши к ним буквенные выражения.
[pic]
[pic]
Задание 2. Выполни сложение картинок, нарисуй результат.
[pic] [pic]
+
[pic]
=
Задание 3. Выполни сложение.
1 + 4 =
2 + 3 =
1+2 =
2+1
4 + 1 =
3 + 1 =
3 + 2 =
1 + 1 =
1+1+1 =
Приложение 3
Задание 1.
Перед учащейся лежат фигуры. Сосчитайте, сколько фигур. Убери одну фигуру. Сколько осталось? Какое действие сделала? Какой знак используют для того, чтобы показать, что, надо вычесть? Назови целое и части.
Задание 2.Нарисуй фигуры, которые остались
[pic]
Задание 3.Придумай свой пример и нарисуй фигуры в мешочки.
Задание 4.Найди и исправь ошибку
[pic]
Задание 5. Подбери к рисунку нужную карточку
[pic]
2
4
[pic]
4 - 2
3 - 2
1 + 3
2.Индивидуальное задание
Карточка № 3.
Задание 1: Положи фигуры в пустой мешочек.
[pic]
Задание 2.Поставь нужный знак и выполни действие.
[pic]
Задание 3.Придумай свой пример и нарисуй фигуры в мешочки.
[pic]
Приложение 4
Задание 1. Соедини стрелкой одинаковые предметы. Сравни картинки и поставь знак.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Задание 2. Поставь нужный знак.
[pic]
Задание 3.Рассмотри рисунок и ответь, верный ли стоит знак?
[pic]
2.Индивидуальное задание
Карточка № 4.
Задание 1: Нарисуй фигуры так, чтобы они были = и ≠.
Приложение 5
Задание 1. Выполни сложение фигур.
[pic]
Задание 2. Выбери правильное соответствие между количеством точек, изображенных на стороне куба и цифрами, расположенными ниже.
[pic]
Задание 3. Вставь пропущенную цифру и нарисуй соответствующий рисунок.
[pic]
Индивидуальное задание
Карточка № 5.
Задание 1: Составь математическое выражение по картинке.
[pic]
Приложение 6
Задание 1. Засели соответствующие цифры в домик и реши примеры.
[pic]
Задание 2. Составь математическое выражение по картинке
[pic]
2.Индивидуальное задание
Карточка № 6.
Задание 1: Составь математическое выражение по картинке.
[pic]
Задание 2. Выполни сложение.
-
1 + 4 =
2 + 3 =
2 + 3 =
4 + 1 =
3 + 2 =
3 + 2 =
1 + 1 =
Задание 3. Вставь пропущенные числа
[pic]
[pic]
Приложение 7
Задание 1. Выполни вычитание
[pic]
[pic]
Задание 2. Нарисуй недостающие фигуры
[pic]
Задание 3. Выполни действие
[pic]
Задание 4. Выполни вычитание:
5 – 1 = 5 – 2 = 5 – 3 = 5 – 4 =
2. Индивидуальное задание
Карточка № 7.
Задание 1. Выполни вычитание и напиши результат в пустых клеточках.
[pic]
Задание 2. Найди на рисунке примеры на вычитание в пределах 5, реши их и раскрась соответствующим цветом. Оставшиеся детали рисунка раскрась любым цветом.
Задание 2.
[pic]
