МБОУ «Средняя общеобразовательная школа имени С.М.Кирова»
города Карачева Брянской области
Рассмотрено. Руководитель
методического
объединения учителей
________________________
_______/________________/
ФИО
Протокол № ________
от «___» __________ 2016 г.
Согласовано.
Заместитель
директора по УР
________/________________/
ФИО
«___» _____________ 2016 г.
Утверждаю.
Директор школы
________/__________________/
ФИО
Приказ № _______
от «___» ____________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
ДЛЯ 6 КЛАССА
НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Всего часов на учебный год: 68 часов
Количество часов в неделю: 2 часа
Составитель программы:
Жигальцова Людмила Александровна
квалификационная категория: высшая
стаж работы: 25 лет
Рабочая программа по биологии составлена на основе программы по биологии, подготовленной авторским коллективом под руководством Д.И. Рокотовой, В.А. Самковой.
Содержание курса реализуется посредством применения следующих учебных и методических пособий:
1. Биология. 6 класс: учебник / В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова. – М.: Академкнига / Учебник, 2016. – 240 с.
2. Биология. 6 класс: рабочая тетрадь / В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова. – М.: Академкнига / 2015.
3. Примерная рабочая программа по учебному предмету. Биология 5–9 кл.: учебно-методическое пособие В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева. М.: Академкнига / Учебник, 2015. 41 с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно научных представлений о картине мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Содержание учебной программы
Введение (1 ч)
Введение в биологию 6 класса
Тема 1. Общая характеристика живых организмов (12 ч)
Основные свойства живых организмов: обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Увеличительные приборы. Микроскопы: световой и электронный.
Клетка – элементарная единица живого. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы. Безъядерные и ядерные клетки. Различия в строении растительной и животной клеток.
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
Понятие «орган». Системы органов. Основные системы органов животного организма. Системы надземных и подземных органов растений.
Демонстрация
Строение клетки. Увеличительные приборы. Ткани растительных и животных организмов.
Лабораторные и практические работы
Признаки живых организмов.
Химический состав растительных организмов.
Строение растительной клетки.
Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии.
Ткани животных организмов.
Чечевички – образования покровной ткани.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
– признаки, свойственные всем живым организмам;
– что лежит в основе строения всех живых организмов;
– основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных.
Учащиеся должны уметь:
– называть основные вещества, входящие в состав живых организмов, и их функции;
– распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани;
– сравнивать строение растительной и животной клетки;
– приводить примеры безъядерных и ядерных организмов.
Тема 2. Многообразие живых организмов (14 ч)
Систематика живых организмов. Систематика – наука о многообразии и классификации организмов. Основные единицы систематики растений и животных. Царства живой природы: Бактерии, Растения, Животные, Грибы. Особенности строения клеток, способы питания и другие признаки, отличающие представителей разных царств.
Бактерии: строение, размножение, многообразие форм, распространение, питание, роль бактерий в природе и жизни человека. Гнилостные, клубеньковые, молочнокислые бактерии, бактерии гниения. Болезнетворные бактерии.
Растения: споровые и семенные. Распространение растений. Органы растений. Значение растений в природе и жизни человека.
Животные: простейшие, кишечнополостные, черви, членистоногие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Значение животных в природе и жизни человека.
Грибы. Строение шляпочных грибов. Паразитические грибы. Значение грибов в природе и жизни человека.
Биология – наука о живых организмах. Биологические науки. Методы изучения природы.
Демонстрация
Представители разных царств живой природы.
Лабораторные и практические работы
Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам – родам, семействам, классам.
Определение систематической принадлежности представителей животного мира к более крупным систематическим группам – родам, отрядам, классам, типам.
Строение бактерий на примере сенной палочки.
Разнообразие корневых систем цветковых растений.
Особенности строения цветковых и споровых растений.
Строение цветка.
Клубень – видоизмененный побег.
Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок.
Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
– основные единицы систематики растений и животных;
– царства живой природы;
– отличительные признаки, свойственные представителям разных царств;
– основные методы изучения природы.
Учащиеся должны уметь:
– сравнивать систематику растений и животных;
– давать общую характеристику основных царств живой природы;
– приводить примеры биологических наук и называть предмет их изучения.
Тема 3. Основные жизненные функции организмов (22 ч)
Особенности питания растений. Автотрофное питание. Воздушное питание растений – фотосинтез. Почвенное питание растений. Особенности питания животных. Гетеротрофное питание. Растительноядные и хищные животные. Пищеварение как сложный процесс, происходящий в пищеварительной системе. Основные отделы пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварительные ферменты и их значение. Паразиты в растительном и животном мире.
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Дыхание трахейное, жаберное, легочное, кожное.
Транспорт веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Сосудисто-волокнистые пучки. Древесина, луб. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Кровеносная система незамкнутая и замкнутая. Гемолимфа. Кровь. Кровеносные сосуды и сердце.
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выведение из организма ненужных и вредных веществ. Выделение у одноклеточных организмов: роль сократительных вакуолей. Выделение у животных: мерцательные клетки плоских червей, мальпигиевы сосуды насекомых, почки позвоночных животных. Выделение у растений и грибов. Клеточные вместилища. Листопад.
Обмен веществ и преобразование энергии. Обмен веществ и преобразование энергии у растений. Обмен веществ и преобразование энергии у грибов и животных. Холоднокровные и теплокровные животные.
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений: механические ткани. Опорные системы животных: известковая оболочка простейших (фораминифер), наружный скелет беспозвоночных (известковые раковины моллюсков, хитиновый покров членистоногих). Внутренний скелет позвоночных животных: хрящевая и костная ткани. Позвоночник – опора и защита всего организма.
Движение как важнейшая особенность живых организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение бактерий и одноклеточных организмов: жгутики, реснички, ложноножки. Движение многоклеточных животных: плавание, реактивный способ движения, полет (крылья), ходьба, прыжки, бег (ноги). Движение у растений.
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки: сперматозоиды и яйцеклетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Спермии и яйцеклетки. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Рост и развитие живых организмов – важные признаки жизни. Рост и развитие растений. Роль образовательной ткани. Прищипывание. Проростки. Рост и развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Организм как единое целое. Растение – целостный организм. Животное – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.
Демонстрация
Изображения органов растений и систем органов животных. Скелеты млекопитающих. Раковины моллюсков. Коллекции насекомых.
Лабораторные и практические работы
Питание комнатных растений.
Изучение роли воздуха в прорастании семян.
Чечевички и их роль в дыхании растений.
Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
Передвижение растворов органических веществ по стеблю.
Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях.
Дыхание семян как доказательство обмена веществ.
Передвижение дождевого червя.
Вегетативное размножение растений.
Искусственное опыление сенполии (узамбарской фиалки).
Образование и рост корней.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
– суть основных процессов жизнедеятельности растительных и животных организмов;
– органы и системы, составляющие организмы растений и животных.
Учащиеся должны уметь:
– определять и показывать на таблице органы и системы, составляющие организмы растений и животных;
– объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;
– обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;
– сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;
– наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;
– фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;
– соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
Тема 4. Организмы и окружающая среда (10 ч)
Среда обитания. Экологические факторы. Влияние абиотических факторов – факторов неживой природы (температуры, влажности, света и др.) на живые организмы. Биотические факторы. Взаимосвязи живых организмов. Среды обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная.
Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Типы природных сообществ: лес, тайга, луг, степь, болото. Устойчивое природное сообщество. Экосистема и ее структура. Ярусность распределения обитателей экосистемы. Смена природных сообществ. Естественные и искусственные причины смены природных сообществ.
Значение живых организмов в природе. Человек и живые организмы. Взаимосвязь людей и других живых существ. Охрана живых организмов и природных сообществ. Красные книги. Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады.
Демонстрация
Коллекции, иллюстрирующие взаимосвязи живых организмов. Модели экологических систем. Наглядные пособия, иллюстрирующие разные типы природных сообществ. Изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
– влияние основных абиотических факторов на жизнедеятельность организмов;
– основные среды обитания живых организмов;
– основные типы природных сообществ;
– почему необходимо охранять местообитания животных и растений.
Учащиеся должны уметь:
– приводить примеры влияния абиотических факторов на живые организмы;
– объяснять значение ярусности экосистем;
– называть природные сообщества, типичные для родного края;
– приводить примеры значения живых организмов в природе и жизни человека;
– приводить примеры растений и животных родного края, занесенных в Красную книгу.
Тематическое планирование
п/п Темы
Количество часов
Количество практических работ, лабораторных работ
1
Введение
1
2
Тема 1. Общая характеристика живых организмов
12
4 лабораторные работы
3
Тема 2. Многообразие живых организмов
20
5 практических работ,
4 лабораторных работы
4
Тема 3. Основные жизненные функции организмов
23
7 практических работ,
1 лабораторная работа
5
Тема 4. Организмы и окружающая среда
12
1 практическая работа
Итого
68
13 практических работ,
9 лабораторных работ
Календарно-тематическое планирование
п/п Тема
Всего часов
Дата проведения (план)
Дата проведения (факт)
Введение.
1
1
Введение в биологию
1
Тема 1. Общая характеристика живых организмов
12
2
Основные свойства живых организмов
1
3
Химический состав живого организма. Лабораторная работа №1 «Химический состав растительных организмов»
1
4
Увеличительные приборы
1
5
Клетка – элементарная единица живого. Лабораторная работа №2 «Строение растительной клетки»
1
6
Сравнение клеток растений и животных
1
7-8
Ткани. Типы тканей растений. Лабораторная работа №3 «Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии»
2
9
Типы тканей животных. Лабораторная работа №4 «Ткани животных организмов»
1
10
Органы. Системы органов
1
11
Основные системы органов животных
1
12
Системы надземных и подземных органов растений
1
13
Обобщение темы «Общая характеристика живых организмов»
1
Тема 2. Многообразие живых организмов
20
14
Систематика живых организмов
1
15
Практическая работа №1 «Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам – родам, семействам, классам»
1
16
Практическая работа №2 «Определение систематической принадлежности представителей животного мира к более крупным систематическим группам – родам, отрядам, классам, типам»
1
17
Основные царства живой природы
1
18
Бактерии. Лабораторная работа №5. «Строение бактерий на примере сенной палочки»
1
19
Роль бактерий в природе и жизни человека
1
20
Растения: споровые и семенные
1
21
Органы растений. Лабораторная работа №6. «Разнообразие корневых систем цветковых растений»
1
22
Практическая работа №3 «Особенности строения цветковых и споровых растений»
1
23
Цветок. Лабораторная работа №7. «Строение цветка»
1
24
Лабораторная работа №8. «Клубень - видоизмененный побег»
1
25-27
Животные, многообразие и значение. Практическая работа №4 «Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок».
3
п/п Тема
Всего часов
Дата проведения (план)
Дата проведения (факт)
28
Практическая работа №5 «Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака»
1
29
Грибы. Строение шляпочных грибов
1
30
Паразитические грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
1
31
Биология – наука о живых организмах. Методы изучения живой природы
1
32-33
Обобщение темы «Многообразие живых организмов»
2
Тема 3. Основные жизненные функции организмов
23
34
Особенности питания растений. Воздушное питание растений – фотосинтез
1
35
Почвенное питание растений. Практическая работа №6 «Питание комнатных растений»
1
36
Особенности питания животных. Гетеротрофное питание
1
37
Пищеварение. Основные отделы пищеварительной системы
1
38
Значение дыхания. Дыхание растений. Практическая работа №7 «Чечевички и их роль в дыхании растений»
1
39
Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов
1
40
Транспорт веществ. Передвижение веществ в растительном организме. Практическая работа №8 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
1
41
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система
1
42
Выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выделение у животных
1
43
Выделение у растений. Листопад. Лабораторная работа №8 «Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях»
1
44
Обмен веществ и преобразование энергии. Практическая работа №9 «Дыхание семян как доказательство обмена веществ»
1
45
Опорные системы растений
1
46
Опорные системы животных
1
47
Движение как важнейшая особенность живых организмов
1
48
Движение у животных и растений. Практическая работа №10 «Передвижение дождевого червя»
1
49-50
Биологическое значение размножения. Бесполое размножение. Практическая работа №11 «Вегетативное размножение растений»
2
51
Половое размножение. Оплодотворение. Лабораторная работа №9 «Искусственное опыление сенполии»
1
п/п Тема
Всего часов
Дата проведения (план)
Дата проведения (факт)
52
Рост и развитие растений. Практическая работа №12 «Образование и рост корней»
1
53
Рост и развитие животных
1
54
Организм как единое целое
1
55-56
Обобщение темы «Основные жизненные функции организмов»
2
Тема 4. Организмы и окружающая среда
12
57
Среда обитания. Экологические факторы
1
58
Среды обитания
1
59
Природные сообщества
1
60
Типы природных сообществ
1
61
Практическая работа № 13 «Природные сообщества»
1
62
Экосистема и её структура
1
63
Значение живых организмов в природе
1
64
Человек и живые организмы
1
65
Охрана живых организмов и природных сообществ
1
66
Обобщение темы «Организмы и окружающая среда»
1
67
Обобщение курса биологии 6 класса
1
68
Итоговая контрольная работа
1
