Урок русского языка Твердый и мягкий знак 2 класс скачать
Из опыта работы учителя начальных классов Смык Н. Н.
Цели:
1.Способствовать развитию умения различать слова с Ъ и Ь разделительными знаками.
2.Обеспечить закрепление умения распознавать орфограмму и определять способ проверки.
3 Развивать орфографическую зоркость.
4.Содействовать воспитанию чувства товарищества, культуры общения.
Тип урока: закрепление изученного.
Оборудование: презентация к уроку, учебник «Русский язык. 2 класс» под редакцией С.В. Иванова, часть I, рабочие тетради.
Ход урока:
I. Организационный этап:
Прозвенел уже звонок, начинается урок.
На уроке будь старательным,
Будь активным и внимательным,
Всё пиши не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говори ты четко, внятно,
Чтобы было всем понятно
Если друг стал отвечать
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними скорее руку.
II. Каллиграфическая минутка
Прописать строку ъ и ь знаков в соединении с другими буквами.
съе вью (индивидуально)
III. Орфографическая минутка (Слайды №1, 2)
(Слабые : вставить пропущенные буквы, сильные : вставить пропущенные буквы, распределяя слова по орфограммам в три столбика)
Дер…во, варе…ка, грус…ный, лес…ница, чудес…ный, лё…кий, г…лоса, сторо…, в…сенний, гн..здо.
IV.Этап сообщения темы и целей урока (Слайды № 3, 4, 5)
- Посмотрите на доску. Догадайтесь, о чём пойдёт речь на уроке? Какова тема урока. Чему мы будем сегодня учиться? А считаете ли вы важным умение писать правильно слова с ъ и ь? Ведь они не обозначают звуков.
Вы молодцы! А вот Незнайка так не думал.
Послушайте, какая история с ним приключилась. Жил-был Незнайка.. Однажды ему задали домашнее задание: написать сочинение. Перед сном он быстро – быстро, на скорую руку написал сочинение (писал слова так, как ему вздумается) и улёгся спокойно спать. В тетради у Незнайки было множество ошибок, а мягкий и твёрдый знаки отсутствовали вообще. Вместо слова «вьёт» - «вёт», «пьёт» - «пёт», «съел» - «сел». Возмущению слов не было предела. Но Незнайке было всё равно, он спал, и ему снился сон…
Исчезли его любимые сладости (варенье и печенье), куда-то пропал его любимый день недели – воскресенье. Незнайке стало так страшно, что он вздрогнул и проснулся. -Что же я натворил? – спросил он сам себя. – Ведь это я виноват. Я никогда твёрдый и мягкий знаки не считал за буквы. Пока не поздно, надо всё исправить!
Вот сегодня Незнайка пришёл к нам, чтобы вместе с нами научиться писать разделительные ъ и ь..
-Ребята, о чём просит Незнайка? Поможем ему? (Слайд № 6)
V.Этап актуализации знаний учащихся (Слайд №7)
- Давайте сравним разделительные ъ и ь.
- Что у них общего в названии?
- Какую общую роль играют разделительные ъ и ь?
- Где стоят?
А теперь расскажем для Незнайки правила написания разделительного ь (ъ).
- Вот опорная схема, которая будет помогать нам на уроке. (Слайд № 8)
(На доске вывешиваю опорную схему)
VI. Этап закрепления изученного материала
1. Учебник с.143 у.2 – фронтально у доски.
– Перед выполнением этого упражнения вспомним алгоритм применения правила (Слайд №9)
2. Рассели слова по домикам. ( Слайд №10 )
В…юн, в…юга, в…ехал, об…езд, по…ехал, мурав…и, плат…е, от…бежал, под…ём, п…ём
-Добавь в каждый столбик по два слова
(Самопроверка и самооценка) (Слайд 11)
3.Исправление ошибок(работа в парах)
- А теперь давайте проверим работу Незнайки и исправим ошибки.
(Слайд №12)
Здоровье, сьел, обезъяна, объехал, соловъи
Физминутка для глаз(Слайд № 13)
VII. Этап применения знаний
1.Самостоятельная работа ( Т. с.76 у. 4)
(Слайд № 14)
2.Тест
1. Отметь строку, во всех словах которой нужно писать разделительный ъ:
а) друз.я, под.ём, с.ёжился;
б) с.ем, от.езд, об.явил.
2. Отметь слова, в которых нужно писать разделительный ь:
а) л.ю
б) в.ехал
в) в.ётся
(Слайд №15, 16)
4.Списывание с заданием
(Слайд № 17)
Ребята повесили об…явление
Кол…я принёс домой кол…я для забора.
VIII.Этап информации о д/з (Слайд № 18)
Т. с.75 у. 1, 2 / у. 2,3 (по выбору)
IX. Этап подведения итога урока (Слайд №19)
- После каких приставок пишется Ъ знак?
- Перед какими буквами пишется Ъ и разделительный Ь?
- Незнайка прощается с нами и говорит нам ….(Слайд № 20)
- Что мы скажем ему?
X.Рефлексия (Слайд № 21)
- Определи свою ступеньку на пьедестале
