Конспект урока по математике для 2 класса
Тема: «Десяток и единицы»
(Перспективная начальная школа)
Цель: Познакомить учащихся с понятием десяток и единицы.
Планируемые результаты:
предметные: формирование понятия числа второго десятка; умение записывать двузначные числа, анализировать структурный смысл записи: число двузначное, первая цифра — число десятков, вторая — число единиц.
метапредметные: ставить учебные цели и задачи, получать информацию в результате смыслового прочтения текста, использовать устную речь для аргументированного отстаивания своей точки зрения, своих выводов и умозаключений.
личностные: воспитывать бережное отношение при работе с учебником и тетрадью для самостоятельной работы; воспитывать дисциплинарные традиции (подготовка к уроку, поднятая правая рука при желании ответить); воспитывать культуру общения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
В начале урока я предлагаю вам отгадать вот такую загадку.
3 2 1 4 6 5 8 7 9 10
гля е дво дят дво да слу е ша ют
Ответ: глаза и уши.
- На уроке математики надо очень внимательно смотреть и слушать учителя, чтобы не допускать ошибок и хорошо запомнить изученный материал
II. Математический диктант
1. Увеличь число 8 на 2.
2. Какое число надо увеличить на 6, чтобы получить число 20?
3. От числа 19 отними сумму чисел 5 и 4.
4. Найди сумму чисел 3 дес. и 4 дес.
5. Сколько получится, если к 8 прибавить 5 и 7?
6. К сумме чисел 20 и 10, прибавь 3.
Проверяем: 10, 14, 10, 70, 20, 33.
III. Сообщение темы урока.
– В найдите «лишние» числа. (14 и 33)
– Объясните свой выбор.
– Сегодня на уроке мы будем учиться читать и записывать двузначные числа, которые не оканчиваются нулем.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1. (У – 1 стр. 21)
– Проанализируйте рисунки в учебнике.
– Прочитайте числа, изображенные на каждом рисунке.
– Что показывает первая цифра в записи таких чисел? (Это десятки.)
– Что показывает вторая цифра в записи таких чисел? (Это единицы.)
2. Задание 2. (У – 1 стр. 21)
– Прочитайте данные числа.
– В каком порядке они записаны? (В порядке увеличения.)
– Запишите каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.
Запись:
23 = 20 + 3 34 = 30 + 4 63 = 60 + 3
25 = 20 + 5 47 = 40 + 7 71 = 70 + 1
28 = 20 + 8 56 = 50 + 6 82 = 80 + 2
99 = 90 + 9
– Назовите разрядные слагаемые и составленное из них число.
– Какой вывод можно сделать?
Вывод: название двузначного числа образуется из названий разрядных слагаемых этого числа.
Физкультминутка
3. Задание 4. (У – 1 стр. 21)
– Запишите числа по их названиям в порядке возрастания.
Запись: 16, 27, 38, 45, 54, 62, 71, 83, 99.
4. Работа в тетради для самостоятельной работы. Т-1, с.9 № 3, №4
7. Работа по карточкам в парах.
Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа.
[pic]
V. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что показывает первая цифра в двузначном числе?
– Что показывает вторая цифра в двузначном числе?
Домашнее задание: Т – 1 с. 9 № 1, № 2
