Урок по кубановедению. 1 класс
Раздел № 1. Я и моя семья.
Тема: Любимые занятия
учитель начальных классов
Гимназии №44 г.Сочи
Баталова Олеся Альбертовна
ЦЕЛИ: 1) учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, формировать умение выстраивать логические цепочки;
2) способствовать развитию речи детей, обогащению
словарного запаса;
3) развивать внимание, логическое мышление;
4) воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, трудолюбие.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с изображениями санок, мяча, воздушного шара, торта, барабана, куклы, настольной игры; плакат «Мои увлечения», плакат «Карта увлечений нашего класса»; плакат-памятка о соблюдении Закона №1539, карточки с ребусами`, рабочая тетрадь, цветные карандаши.
ХОД УРОКА:
Организационный момент.
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
С добрым утром! Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не молчать,
Всем работать, отвечать!
2.Актуализация опорных знаний.
-Урок кубановедения начнём с повторения темы предыдущего урока.
Вспомните её, («Будем знакомы!»)
На предыдущем уроке вы познакомились друг с другом, узнали имена детей. Какие ещё бывают имена, вам помогут узнать эти ребусы:
ЗИ
А
ША
ИДА
ТОЛИЙ
ТА
-Продолжим урок игрой «Найди лишнее». (Дети объясняют свой выбор лишнего предмета, выстраивая логическую цепочку и называя назначение предметов). [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
- Для чего нужны все эти предметы? (Для игр, любимых занятий.)
[pic]
3.Сообщение темы урока.
-Вы только что сформулировали тему урока: «Любимые занятия»
/На доске вывешивается плакат «Мои увлечения»/
4.Изучение нового материала.
1) -У каждого человека есть любимые занятия. Давайте определим любимые занятия ваших сверстников./Работа с тетрадью c.5. Дети составляют рассказ по сюжетным картинкам в тетради и на плакате./ [pic]
-Отметьте в тетради картинку, на которой изображено то, чем вы любите заниматься.
2) РАБОТА В ГРУППАХ
- А теперь давайте поиграем в игру «Не скучай, продолжай!»
/Класс делится на группы. В каждой группе из 6-ти человек дети по цепочке называют свои любимые занятия, повторяя имена одноклассников и их увлечения. Например: «Лена любит рисовать, Егор увлекается лепкой, Яна любит играть с друзьями в подвижные игры, а мне нравится заниматься в футбольной секции».
3) –Предлагаю вам послушать, чем любил заниматься герой стихотворения Л. Корчагиной.
Я РИСУЮ
Я зелёный самосвал
На листке нарисовал,
Лес зелёный вдалеке,
Мост зелёный на реке...
Поле, роща, небо, луг –
Всё зелёное вокруг.
Через луг бежит дорожка,
А на ней уселась кошка
И сидит под клёнами
Тоже вся зелёная,
Только ей на глазки
Не хватило краски...
Мурка на меня в обиде:
Ничего она не видит.
Нарисую мышку Мурке-
Пусть они играют в жмурки!
-Какую ошибку совершил герой этого стихотворения? (Рисовал всё зелёной краской.)
5. Физминутка.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по-порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Прыгать и скакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
6.Закрепление изученного.
1) –В отличие от героя стихотворения, который изображал всё зелёным цветом, у вас много цветных карандашей. Нарисуйте цветными карандашами своё любимое занятие. /Дети выполняют работу в тетради./
2)Физминутка для глаз.
Глазки у ребят устали.
Посмотрите все в окно,
Ах, как солнце высоко.
Мы глаза сейчас закроем,
В классе радугу построим.
Вверх по радуге пойдём,
Вправо, влево повернём,
А потом скатимся вниз,
Жмурься сильно, но держись.
3)Продолжим работу в тетради. Что обозначает условный знак перед следующим заданием? («Хитрое задание»).
-Давайте определим последовательность занятий на рисунках./Дети высказывают свои мнения и отмечают соответствующие рисунки по порядку./ РАБОТА В ПАРАХ. Взаимопроверка тетрадей.
4) –Любимым занятием многих детей является чтение сказок. Предлагаю вам показать в литературной викторине знание героев прочитанных сказок. Вот что они сами о себе рассказывают:
«Я знал, что всё так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился… Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул».
(«Теремок»)
«Я всю жизнь боялась кошек. Вот и в этот раз она пришла, мурлычет, скребётся, мол, помоги. А чем я, маленькая, могу помочь? Но вижу: не обманывает. Выбежала я в огород, смотрю, действительно моя помощь нужна…»
(«Репка». Мышка)
«Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что всё так обернётся. Я думал, что все такие же, как мои бабушка и дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые волки, и хитрые лисы…»
(«Колобок»)
«Для меня очень вредно столько находится в воде…Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, сколько бы я ещё пролежал на дне?»
(А. Толстой «Золотой ключик или
приключения Буратино»)
«Всю жизнь варила я щи да пекла пироги. И кто это придумал из меня карету сделать? Как поехала я – вот уж народ-то смеялся!»
(«По щучьему велению». Печь)
5)- Не в Африку, Бразилию – летим в Сообразилию.
Предлагаю разгадать хитрые загадки.
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
-Надеюсь, что разгадывать ребусы вам понравилось и это станет одним из любимых ваших занятий. [pic]
7.Итог урока.
-В заключение урока давайте составим «Карту увлечений нашего класса», учитывая те задания, которые вам понравились на уроке.
/На доску вывешивается плакат «Карта увлечений нашего класса». Дети рассказывают о наиболее понравившихся занятиях с опорой на сюжетные рисунки./
[pic]
-Какими бы увлекательными не были ваши любимые занятия, вы должны помнить:
«На Кубани Закон такой:
В 21-00 младшим школьникам пора домой».
/На доску вывешивается плакат-памятка о соблюдении Закона №1539 /
-Расскажите, что напоминают эти знаки.
/Дети рассказывают о том, что с 7 до 14 лет с 21-00 дети не должны находиться в общественных местах без сопровождения взрослых./
Если б мы не потрудились,
То ничему б не научились.
Сегодня очень вы старались
И вот заданий не осталось.
-Спасибо за активную работу на уроке.
