Тема урока: В Драгунский «Тайное всегда становится явным»
Цель: урока: Познакомить с рассказом Драгунского «Тайное становится явным»
Задачи:
обучающая: познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа Драгунского; продолжитьработу над совершенствованием навыка чтения; правильностью.беглостью,сознательностью,выразительностью.
Формировать читательские умения у детей при работе с текстом4
формировать умения логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной речи.
развивающая: развивать умения анализироватьпоступки героев,развивать память.образное и логическое мышление.речь,творческие способности;
развивать словарный запас; расширять кругозор детей.
воспитательные: воспитание норм морали,нравственности через художественное произведение;
воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантиливых людей;
воспитание усидчивости,взаимоуважения,воспитание умения работать дружно.
Цель:
подготовиться к работе на уроке
Создание психологического комфорта
2
подготовка речевого аппарата
Цель:
подготовка речевого аппаратаРабота с текстом до чтения.
Цель: актуализация мыслительных операций и познавательных процессов
Прверка д/з
Цель:усвоение материала
Работа с текстом во время чтения.
Цель: знакомство с рассказом.
Анализ после первичного чтения
Проблемный вопрос
оценка поступков
героя
словарная работ
выборочное чтение подготовка к составлению плана
заочная экскурсия в Кремль
ответ на проблемный вопрс
выборочное чтение
рефлексия
Итог урока
оценка
домашнее задание
- Добрый день!
Я очень рада вас видеть!
Улыбнитесь друг другу,подарите хорошее настроение.
А чтобы урок пошел в прок — активно вкючайся в работу дружок!
-Что написано у меня на доске?
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.
(пословица)
Как вы понимаете смысл пословицы?
(без труда ничего в жизни не добьешься)
-Прочитайте пословицу выделяя голосом 2 слово(труда)
- выделяя голосом слово(вытянешь)
- Прочитайте пословицу с вопросом.
- Прочитайте радостно пословицу
хором прочитаем пословицус вопросом,с радостью
- Мы продолжаем знакомство с произведениями Драгунского
Кто главный герой его рассказов?
_ Сегодня мы с вами будем трудиться,будем работать с текстом,который читали дома.
Откройте учебники
Прочитайте название рассказа.
Как вы понимаете эти слова?
-Что значит явным?(откровенное, открытое)
- Понравился ли вам рассказ?
-Чем?
_ А как вы думаете это серьезный рассказ или юмористический?
- Когда вы читали рассказ вы смеялись?
Где?
- Было ли смешно Дениске?
- Кому из персонажей рассказа было смешно?
- Почему?
- Дома вы работали с цитатным планом
сверьте с соседом свой план, если не совпадает найдите правильный вариант.
- У кого задание выполнено одинаково?
- Проверим?
-Тетради закрыли.
- Вспомните как начался рассказ?(читаем до слов ( и я долго не спал)
- Почему автор начинает рассказ с этого эпизода, а не с завтрака Дениски?
Какой Дениска?(послушный,внимательный к словам мамы,любознательный)
- Понял ли объяснение мамы?(«Тайное всегда становится явным»)
- Как Дениска относится к завтраку?(не любил завтракать)
- Какие слова говорят нам об этом?( обращаемся к учебнику)
- «Белок раскромсал» , как вы понимаете это выражение?(небрежно.грубо)
- Какое событие послужило завязкой рассказа?( мама обещала сходить с Дениской в Кремль)
-Почему именно в Кремль, пообещала пойти мама? (мечтал)
- Что помогло Вам понять, что Кремль для Дениски ценность? (прочитайте с 126)
- Какое условие было у мамы, чтобы пойти на экскурсию?
- Как вы думаете для Дениски эта сложная ситуация?
- Почему?
- Как вы понимаете строки выражения : « А я остался с кашей наедине»
- С кем обычно можно остаться наедине?(с человеком, животным...проблемой)
-если есть проблема боремся с ней?
В жизни мы с кем ведем борьбу?(враг. соперник
- Ребята, а вы в своей жизни сталкивались с проблемой?
- Находили ли вы решение своей проблемы?
- Может кто -то помог в решении?
- А всегда можно найти правильное решение проблемы?
- Почему же Дениска так говорит о каше?
( потому что ему никто не может помочь.ее нужно одолеть, победить, уничтожить)
- Как он ее решает?
- Кто из вас любит манную кашу?
-Из какой крупы ее готовят? (пшеницу перемалывают)
-Как по вашему полезно есть кашу?
Манка очищает организм . выводит жир. Она наполняет организм силой и легко усваивается, а также благотворно влияет на кости и мышцы.
- Как же получилось,что Дениска выбросил кашу?
(читаем с 126)
- Как понимаете выражение «потерял сознание»? (на мгновение как бы умирает, ничего не видит, не контролируетсебя,не понимает,очень плохо человеку)
- У вас бывала такая ситуация когда вам казалось,что вы теряете сознание?
- Что вы чувствовали в этот момент?
- От чего у Дениски возникло такое состояние ( от жуткого вкуса каши)
- О чем он думал в этот момент( ни о чем, поскорее избавиться от нее)
- Почему Денискина мама решила, что он съел кашу?( она посмотрела на тарелку)
- Что она испытала, увидев пустую тарелку?( чувство радости)
- Почему Дениска не рассказал маме правду?
( не успел опомниться все произошло очень быстро)
- О чем подумал Дениска ,увидев пострадавшего?
Прочитайте.
-(я как взглянул на него сразу понял, что в Кремль я не пойду)
- Какие чувства испытывал Дениска, почему вы так решили?(вины, ему было совестно)
- А что испытывала мама, рассердилась?
- Как Дениска об этом догадался?(посмотрел на маму, глаза у нее стали зеленые, как крыжовник)
- А вы умеете определять когда ваша мама сердится,радуется?
- Прочитаем рассказ пострадавшего?
- Почему он заикается?
( от неожиданной ситуации)
- Куда он направлялся?
- Показалась ли вам эта ситуация смешной?
Почему? (Описание того, как лежала каша на шляпе )
- прочитайте
- А как вы думаете зачем автор создал такую ситуацию?
( посмеявшись над другими не захочешь оказаться на их месте, никому не нравится когда над ним смеются)
-Почему мама не наругала сына ?(взгляд мамы)
Прочтите рассказ до конца.
- Что чувствовал Дениска?(вину)
- Какой урок извлек из этой ситуации?
-( ты вчера правильно сказала « Тайное всегда становится явным»)
-Как мама пояснила Дениске смысл выражения?
Зачитаем начало рассказа.
- Что помогло Дениске понять смысл выражения?(случай который произошел)
- А каких же серьезных вещах с юмором говорит Драгунский?( о честности,вежливости ,заботе о ближних,думать о своих поступках)
- Дениске не удалось побывать в Кремле, а я хочу пригласить вас на экскурсию в Кремль заочно.
- Закончите предложение..
- Было интересно....
-Я понял(а) ,что,.....
- Меня удивило.....
- Я сделал (а) выводы
- Мне захотелось....
д/з —
- чтение по ролям отрывка из цитатного плана
— иллюстрация понравившегося отрывка
- инсценировка эпизода из цитатного плана.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
Выполнение пробного учебного действия (Р).
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
Подведение под понятие (П);
Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации (К)
Подведение под понятие (П);
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
Учет разных мнений (К)
Извлечение из текста необходимой информации (П)
Подведение под
понятие (П);
Сравнение, обобщение (П)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
Построение логической цепи рассуждений, доказательство (П)
Классификация (П)
познавательные
коммуникативные
Цель: умение слушать и вступать в диалог
личностные
Цель:
знание моральных норм, умение соотносить поступки и события. Жизненное самоопределение
смыслообразование
Цель:
что побуждает деятельность и ради чегоона осуществляется
познавательныы,личностные
Цель:
ценность
личностные
Цель:
знание моральных норм, умение соотносить поступки и события.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
Извлечение из текста необходимой информации (П)
Подведение под
понятие (П);
Сравнение, обобщение (П)
личностные
Цель: знание норм морали
Подведение под
понятие (П);
коммуникативные личностные
