Классный час по направлению «личность».
Тема: «Учусь развивать внимание».
Класс: 2-б и 2-а (участники).
Классный руководитель: Мокеева Инна Николаевна.
Оборудование: 2 рисунка, имеющих 10 отличий, плакат с сообщением Лесовичка, таблица с числами 1-24, призы.
Цель: создать условия для осознания необходимости развивать свое внимание.
Задачи:
1. Содействие в осознании детьми актуального состояния своего внимания и значимости внимательности;
2. Мотивирование детей на самостоятельную работу по развитию внимания;
3. Ознакомление со способами развития внимания;
4. Развитие умения работать в группе, умения слышать другого;
5. Коррекция дисгармонии в развитии.
6. Прививать интерес к своей личности и воспитывать уважение к личности своих одноклассников.
Ход классного часа.
1.Оргмомент.
2.Вступительная беседа. Мотивация. Целеполагание.
- Ребята, сегодня нас ждет с вами много интересного. В гостях у нас был Лесовичок и почему-то нас не дождался и оставил нам сообщение.
“Здравствуйте! Ребята, я очень хотел вас увидеть. Пока ждал, почувствовал
себя плохо, видно, простыл по дороге к вам. Наверное, у меня гриб. Оставляю
вам задание. Справитесь, жду вас в гости на лесную поляну.
Лесовичок”.
Сосредоточьтесь и еще раз внимательно прочитайте сообщение.
- Ребята, я что-то совсем не поняла, чем же болен Лесовичок.
- А вы поняли, что это за болезнь?
- Что помогло вам увидеть ошибку в послании Лесовичка?
- Какого человека можно назвать внимательным?
- Что с вами происходило. Когда вы были внимательными?
(Запись на доске по ходу ответов учеников):
- сосредоточились;
- очень старались разобраться в чем здесь дело;
- хотели найти ошибку,
- не отвлекались;
- старались замечать все вокруг.
- Нужно ли быть внимательным? Где это может пригодиться в жизни, в учебе?
Особенность нашего внимания такова: то, что интересно привлекает внимание сразу, а то, что неинтересно - трудно ускользает из нашего внимания. Оказывается, внимание можно развивать. А вы хотите быть внимательными?
Сегодня на уроке, играя, будем развивать свое внимание.
3.Основная часть.
Посмотрите, какие непростые задания оставил нам Лесовичок.
1 задание.
«Найдите отличия»
Я предлагаю 2 одинаковых рисунка, где есть 10 отличий.
Работаем в группах. Задача группы: спокойно, по–деловому обсуждая:
найти отличия в рисунках;
выбрать человека, который пойдет и покажет эти отличия;
внимательно слушать другую группу во время выступления, чтобы не повторяться.
- Что помогло вам найти отличия?
2 задание.
"Числовая таблица".
Перед вами таблица с набором чисел от 1 до 24, которые располагаются в произвольном порядке. Приглашаем 1 человека. Постарайтесь как можно быстрее находить, показывать и называть вслух числа от 1 до 24.
8
10
11
18
7
1
15
20
3
14
22
16
6
19
9
13
23
2
12
5
21
4
17
24
19
23
15
6
8
19
- Быстро ли вы справились с заданием? Что вам помогало?
3 задание.
«Числа».
Будем считать по очереди. Там, где встречается цифра «3» нужно хлопнуть в ладоши. Посмотрим, насколько мы внимательны.
4.Физкультминутка.
Нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что – то другое.
Подвижная пауза «Кросс».
Кросс – это бег по перечисленной местности. У нас препятствия будут такие: горы – поднимаем руки вверх; ямы – опускаем руки вниз; вода – плывём; лесная чаща – наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо.
Встаньте, выйдите из – за парт. Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.
5.Продолжение работы.
4 задание.
«Три волшебных фразы»
Приглашаются 3 участника для игры. Предлагается повторить одну за другой 3 волшебных фразы. Если вы правильно повторите фразы, то вручается приз. Итак, начинаем:
1_ У нас очень весело.
_ Мальчики смеются, а девочки - нет!
_ Вот и ошибся!
2 _ Сегодня праздник!
_ Все такие красивые!
_ Громче кричи!
3 _Повторить фразу нелегко.
_А я все-таки повторил!
_ Вот теперь получай приз!
- Почему не все ребята получили призы?
4 задание.
«Смотреть и видеть».
Ещё одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 2 года учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим. Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? Ему мы завяжем глаза. Он будет отвечать на вопросы. А его сосед остаётся стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает сосед.
- Какого цвета глаза у твоего соседа?
- Какого цвета волосы?
- Есть ли на лице у него родинки?
- Есть ли у него сегодня серёжки (колечки, ремешок)?
- В какой обуви пришёл?
- Какого цвета рубашка?
- Какая причёска сегодня?
- Вы смогли убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.
6.Подведение итогов (рефлексия).
-Итак, о чем шла речь на нашем занятии? Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?
Примерные ответы детей:
- Считал себя наблюдательным, а оказалось, что я рассеянный.
- Очень интересно было рисовать двумя руками - и смешно, и трудно.
- Обязательно задам маме такие упражнения. Проверю ее внимание.
- Было очень легко и интересно выполнять упражнения на внимание, на уроках трудно сосредоточиться.
- У нас есть ребята, которые постоянно отвлекают всех на уроках. Им нужно развивать свое внимание.
- Буду следить за своим вниманием, постоянно проверять его.
