Урок русского языка в 4 классе Ерёменко Н.Г., учитель начальных классов МБОУ: Романовская СОШ
УМК «Занкова»
Тема «Работа с текстом: тема, заголовок, план; составление характеристики человека на основе текста и репродукции»
Тип урока: комбинированный
Цели: образовательные
ознакомление учащихся с языковыми и речевыми понятиями, с правилами языка и речи;
определение темы текста, его главной мысли;
составление плана.
Развивающие
развитие коммуникативной компетенции учащихся, умения строить речевое высказывание;
осуществлять поиск нужной информации.
Воспитательные
формирование у учащихся чувства патриотизма;
развитие и углубление знаний об истории и культуре России;
воспитание интереса к будущей профессии;
воспитание личностных качеств школьников.
Регулятивные: -организация своего рабочего места.
Подготовка к основному этапу.
Прочитайте слова, записанные на доске. (Приложение № 1) Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Что будем делать?
Ответы учащихся
Регулятивные:
-целеполагание.
Получение новых знаний.
Работа по учебнику. (Приложение № 2)
Откройте упражнение 158.
Какие задания необходимо выполнить?
Какую мысль хочет донести автор до читателя?
Сколько частей в тексте?
Работа в парах. Составьте план.
Чей вариант вам показался более точным?
Чтение текста. Определение его темы, основной мысли Оглавление текста.
Учащиеся, работая в парах, составляют план, зачитывают и обсуждают варианты.
Коммуникативные:
-умение строить речевое высказывание;
-умение сотрудничать.
Познавательные:
-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним искать информацию, строить ответ в устной форме.
Работа со словарём. (Приложение № 3)
В справочнике эпитетов найдите статью на слово характер. Какие слова отражают качества Суворова, описанные в тексте?
Работа с репродукцией картины К. Штейнбен «А.В.Суворов». (Приложение № 4)
Какие качества Суворова передал художник в его портрете (с. 4)?
Как он отразил эти качества во взгляде, позе, одежде полководца, в фоне, на котором тот изображён?
Учащиеся работают со словарём, называют эпитеты, характерные Суворову.
Учащиеся рассматривают репродукцию, находят общее в тексте и в портрете. Лексическая работа над словом поза.
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные:
-умение выражать свои мысли полно и точно.
Физкультминутка
Мы станем все военными, Шагают на месте.
Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через стороны.
Будем в Армии служить, Будем Родину любить. Движения повторяются.
Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.
Актуализация знаний.
Работа в группах.
Одна группа возвращается к тексту о Валентине Серове (упр. 87) (Приложение № 5), другая группа к тексту о том, что такое успех (упр. 131) (Приложение № 6)
Какой ваш личный результат, вы бы считали успехом?
Когда и в чём вы добивались успеха?
Как вы думаете, что помогло Суворову стать непобедимым полководцем?
Какие качества объединяют художника и военного?
Первая группа определяет, какие качества характера Валентина Серова помогли ему добиться успеха.
Вторая группа отвечает на вопрос: «Почему одинаковый результат одним переживается как успех, а другим как неудача»
Учащиеся называют успешные результаты.
Ответы детей.
Коммуникативные:
-умение слушать и слышать;
-умение сотрудничать;
--умение строить речевое высказывание.
Познавательные:
-смысловое чтение;
-установление причинно-следственных связей
-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Личностные:
-самопознание;
Рефлексия
Кем вы мечтаете стать, когда вырастите? Какими качествами должен обладать человек этой профессии? Что нужно делать, чтобы развить эти качества?
Личностные:
-самоопределение; Регулятивные:
-планирование
Итог урока
Что было интересным на уроке?
Приложение № 1
текст
характер тема
Приложение №2
[pic]
[pic]
Приложение № 3 [pic] Приложение № 4 [pic]
Приложение № 5
[pic]
Приложение № 6
[pic]
