Дата
Тема урока со страницами учебника
Понятия
Решаемые проблемы
Планируемые результаты
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1 четверть – 36 уроков
О н а ш е й Р о д и н е (5 часов)
1
Стихотворения о Родине.
Ф.Савинов. «Родина»
Учебник с. 4-5
Тетрадь на печатной основе с. 3
Понятия:
стихотворение
жанр произведения
заголовок текста
формировать предс-тавление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;
учить различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения.
уметь правильно называть стихот-ворение
уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;
уметь различать жанры произве-дений о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты.
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся за-давать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.
Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мо-тивация учебной деятельности, уважи-тельное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
2
Стихотворения о Родине.
И. Никитин «Русь» (в сокращении).
Учебник с. 6-7 Тетрадь на печатной основе с. 4
Понятия:
стихотворение
жанр произведения
заголовок текста
формировать предс-тавление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
работать с произве-дением: читать по строфам, выполнять задания к стихотво-рению, работать с информацией о поэте;
уметь правильно называть стихот-ворение
уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;
уметь различать жанры произве-дений о Родине.
уметь самостоя-тельно работать с отрывком из сти-хотворения: чи-тать, моделиро-вать обложку.
учить выразитель-но читать, рабо-тать с памяткой.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты.
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся за-давать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.
Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мо-тивация учебной деятельности, уважи-тельное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
3
Рассказы о Родине.
С. Романовский. «Русь»
Учебник с.8-9
Тетрадь на печатной основе с. 5
Понятия:
стихотворение
жанр произведения
заголовок текста
формировать предс-тавление о Родине; учить осознавать свою гражданскую эдентичность на основе понятий: «Русь», «Родина», «Родительница»;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты.
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся за-давать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.
Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мо-тивация учебной дея-тельности, уважи-тельное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
4
Литературное слушание. Произведения о родине.
С. Романовский. «Слово о Русской земле»
Учебник с.10-14
Тетрадь на печатной основе с. 6
Понятия:
стихотворение
жанр произведе-ния
заголовок текста
абзац
формировать предс-тавление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;
учить различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения.
уметь правильно называть стихотво-рение;
уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;
уметь различать жанры произведе-ний о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.
Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мо-тивация учебной дея-тельности, уважи-тельное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
5
Стихи русских поэтов С. Прокофьев «Родина»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну»
Учебник с. 14
Тетрадь на печатной основе с. 8
Хрестоматия с. 10-11
Понятия:
стихотворение
жанр произведе-ния
заголовок текста
абзац
формировать предс-тавление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;
учить различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения.
уметь правильно называть стихотво-рение;
уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;
уметь различать жанры произведе-ний о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.
Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мо-тивация учебной дея-тельности, уважи-тельное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
Н а р о д н а я м у д р о с т ь. У с т н о е н а р о д н о е т в о р ч е с т в о (6 часа)
6
7
Произведения фольклора
«Я с горы на гору шла…»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
«Я посею, я посею»
Учебник с. 16-17
Тетрадь на печатной основе с. 8-9
Хрестоматия с. 3
Понятия:
уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;
работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», прове-рять свой чита-тельский опыт.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
Загадки народные
Учебник с. 17-18
Тетрадь на печатной основе с. 9
Понятия:
уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;
работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», прове-рять свой чита-тельский опыт.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
8
Литературное слушание
«Как Илья из Мурома богатырем стал».
Учебник с. 18-24
Тетрадь на печатной основе с. 9-10
Понятия:
учить читать былину плавно, выделяя пов-торы;
учить выделять признаки былины (былинного сказа);
самостоятельно го-товить рассказ о былинном герое;
уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;
работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», прове-рять свой чита-тельский опыт.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
9
Былина.
«Три поездки Ильи Муромца» ( в пересказе А. Нечаева)
«Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)
Учебник с. 25 - 30
Тетрадь на печатной основе с. 10
Понятия:
Учить читать бы-лину плавно, выде-ляя повторы;
формировать навык чтения (вслух и молча);
учить выделять признаки былины (былинного сказа);
самостоятельно готовить рассказ о былинном герое; выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
10
Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы.
Дополнительное чтение ( по хрестоматии). Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки.
Учебник с. 30-33
Тетрадь на печатной основе с. 11-13
Хрестоматия с. 4-9
Понятия:
шутка
считалка
потешка
пословицы
заклички
небылицы
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
11
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»
Учебник с. 34-35
Тетрадь на печатной основе с. 13-14
Понятия:
шутка
считалка
потешка
пословицы
заклички
небылицы
былине
былинный герой
формировать навык чтения (вслух и молча);
выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.
самостоятельно готовить рассказ о былинном герое; выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.
уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;
представлять са-мостоятельно про-читанные книги: правильно назы-вать, аргументи-ровать выбор кни-ги, читать вырази-тельно одно из произведений;
учить самостоя-тельно выполнять задание (решать учебные задачи) в тетради.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
О д е т я х и д л я д е т е й (13 часов)
12
Стихотворения о детях.
А.Барто «Катя»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Б. Заходер «Перемена»
Учебник с. 36-37
Тетрадь на печатной основе с. 14-16
Хрестоматия с. 117-119
Формировать нрав-ственные понятия:
труд-лень
зло – добро
правда-кривда
честь-бесчестье
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
13
Произведения для детей.
С. Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
А. Рубцов «Ступенька»
Учебник с. 37-38
Тетрадь на печатной основе с. 16-17
Хрестоматия с. 153-154
Формировать нрав-ственные понятия:
труд-лень
зло – добро
правда-кривда
честь-бесчестье
Понятия:
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
14
Рассказы о детях
С . Баруздин «Как Алешке учиться надоело».
Учебник с. 38-44
Тетрадь на печатной основе с. 17-18
Формировать нрав-ственные понятия:
труд-лень
зло – добро
правда-кривда
честь-бесчестье
Понятия:
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
15
Произведения о детях Литературное слушание.
Е. Пермяк. «Смородинка».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
С. Михалков «Прогулка»
Учебник с. 44-47
Тетрадь на печатной основе с. 18-19
Хрестоматия с. 142-144
Отрабатывать поня-тия:
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения; делить текст на части и состав-лять схематический план; соотносить пословицы с произ-ведением.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
16
Произведения о детях Н. Носов «Заплатка»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Н. Носов «На горке»,
П. Воронько «Мальчик Помогай»
Учебник с. 47-51
Тетрадь на печатной основе с. 20, 35-36
Хрестоматия с. 138 – 141, 152-153
Отрабатывать поня-тия:
рабочие руки
безделье
небрежность
трудолюбие
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения; делить текст на части и сос-тавлять схематичес-кий план;
соотносить послови-цы с произведением.
читать произве-дение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;
моделировать об-ложку, сравни-вать с образцом;
объяснять смысл пословицы, соот-носить её с глав-ной мыслью рас-сказа.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
17
Разножанровые произведения для детей .
Г. Сапгир «Рабочие руки»
Дополнительное чтение (по хрестоматии). Нанайская народная сказка «Айога»
Учебник с. 51-52
Тетрадь на печатной основе с. 20-21, 21-22
Хрестоматия с. 119-123
Отрабатывать поня-тия:
рабочие руки
безделье
небрежность
трудолюбие
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения; делить текст на части и сос-тавлять схематичес-кий план;
соотносить послови-цы с произведением.
читать произве-дение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;
моделировать об-ложку, сравни-вать с образцом;
объяснять смысл пословицы, соот-носить её с глав-ной мыслью рас-сказа.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
18
Басни.
И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Л. Толстой «Страшный зверь»
Учебник с. 53-54, 53-56
Тетрадь на печатной основе с. 22-23
Понятия:
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.
19
Литературное слушание. Рассказы о детях.
М. Зощенко. «Самое главное»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Я. Аким «Жадина»
Учебник с. 57-64
Тетрадь на печатной основе с. 24, 26
Хрестоматия с. 135-137
Отрабатывать ранее введённые понятия.
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить пословицы с про-изведением.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Принятие образа «хорошего ученика», самооценка, навыки сотрудничества.
20
Сказки о детях
В. Сутеев «Кто лучше?»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
В. Осеева «Волшебная иголочка»
Учебник с. 64-66
Тетрадь на печатной основе с. 25, 27
Хрестоматия с. 123-135
Отрабатывать поня-тия:
хвастовство
скромность
доброта
сочувствие
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое соз-нание.
21
Произведения о детях и для детей
А. Митта. «Шар в окошке»
Е. Пермяк «Две пословицы»
Дополнительное чтение по хрестоматии)
В. Берестов «Прощание с другом»
Учебник с. 66-72
Тетрадь на печатной основе с. 28-29, 29-30
Хрестоматия с. 86-87
Отрабатывать поня-тия:
хвастовство
скромность
доброта
сочувствие
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить послови-цы с произведением.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое соз-нание.
22
Сказки для детей Л. Пантелеев «Две лягушки»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
В. Катаев «Цветик-семицветик»
Учебник с. 72-74
Тетрадь на печатной основе с. 30-31, 31-32
Хрестоматия , часть 2 с. 3-17
Отрабатывать поня-тия:
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;
делить текст на части и составлять схематический план.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
23
Произведения и книги о детях. В.Беспальков «Совушка»
Рубрика «Книжная полка»
Учебник с. 74-79
Тетрадь на печатной основе с. 32-33
Отработка понятия:
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;
делить текст на части и составлять схематический план.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Ответственность за поступки, самостоя-тельность, экологи-ческая культура.
24
Произведения В. Су-теева для детей.
В. Сутеев «Снежный зайчик»
Учебник с. 80-84
Тетрадь на печатной основе с. 33-35
Отрабатывать поня-тия:
развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;
видеть и понимать юмор произведения, уметь читать со смыслом, расставляя логическое ударе-ние.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Ответственность за поступки, этические чувства, гуманистичес кое сознание.
М и р с к а з о к (6 часов)
25
Русская народная сказка.
«У страха глаза велики»
Дополнительное чтение (по хрестоматии) «Царевна- лягушка»
Учебник с. 86-88
Тетрадь на печатной основе с. 36-37
Хрестоматия, часть 2 с. 25-40
Дать понятия:
созвучие
повторы
страх
трусость
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».
26
Русская народная сказка.
«У страха глаза велики»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
«Царевна- лягушка»
Учебник с. 86-88
Тетрадь на печатной основе с. 36-37
Хрестоматия, часть 2 с. 25-40
Дать понятия:
созвучие
повторы
страх
трусость
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение.
Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».
27
Сказки зарубежных писателей.
Братья Гримм «Ма-ленькие человечки»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Братья Гримм «Три брата»
Учебник с. 89-94
Тетрадь на печатной основе с. 37-38, 38-39
Хрестоматия, часть 2 с. 125-128
Отрабатывать поня-тия:
трудолюбие
доброта
благодарность
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
28
Сказки Х. К. Андер-сена
Х. К.Андерсен «Пятеро из одного стручка»
Дополнительное чтение
Х. К Андерсен «Принцесса на горошине»
Учебник с. 94-100
Тетрадь на печатной основе с. 40-41, 39-40
Хрестоматия, часть 2 с. 85-88
Дать понятия:
сочувствие
радость
жить ради других
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
29
Литературные (авторские сказки) Братья Гримм. «Семеро храбрецов»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Б. Заходер «Серая звёздочка»
Учебник с. 100-105
Тетрадь на печатной основе с. 41-42
Хрестоматия, часть 2 с. 88-103
Отрабатывать поня-тия:
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
30
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 106-107
Тетрадь на печатной основе с. 42-43
Отрабатывать все ранее изученные понятия.
Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение.
Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
«У ж н е б о о с е н ь ю д ы ш а л о» (6 часов)
31
А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»,
Г. Скребицкий. «Осень» (отрывок)
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
М. Пришвин «Осеннее утро»
Учебник с. 108-111
Тетрадь на печатной основе с. 43-45
Хрестоматия, часть 1 с. 11-12
Дать понятие:
учить видеть и передавать красоту осенней природы;
отрабатывать навык чтения (на отрывках и абзацах произве-дений);
учить выразитель-ному чтению диа-логов.
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обоб-щать.
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы, выражать при чтении свое отно-шение к различным состояниям приро-ды.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.
32
Произведения об осени.
Э. Шим «Белка и Ворон»
Е.Трутнева. «Осень»
Учебник с. 111-114
Тетрадь на печатной основе с. 46-47
Отрабатывать поня-тия:
учить сравнивать художественные и научно-познаватель-ные произведения;
выражать при чте-нии свое отношение к различным состоя-ниям природы;
учить читать выра-зительно стихот-ворения, передавая свои чувства.
Познавательные:
анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.
33
Произведения об осени.
Н. Сладков. «Эхо»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
А. Твардовский «Начало осени»
Учебник с. 114-115
Тетрадь на печатной основе с. 47-49
Хрестоматия, часть 1 с. 12-13
Отрабатывать поня-тия:
учить сравнивать художественные и научно-познаватель-ные произведения;
выражать при чте-нии свое отношение к различным состоя-ниям природы;
учить читать выра-зительно стихот-ворения, передавая свои чувства.
Познавательные:
анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.
34
Разножанровые произведения о природе.
Н. Рубцов. «У сгнившей лесной избушки…».
Загадки.
М. Пришвин. «Недосмотренные грибы»
Учебник с. 116-119
Тетрадь на печатной основе с. 49-51
Отрабатывать поня-тия:
учить сравнивать художественные и научно-познаватель-ные произведения;
выражать при чте-нии свое отношение к различным состоя-ниям природы;
учить читать выра-зительно стихот-ворения, передавая свои чувства.
Познавательные:
анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.
35
Литературное слушание. Произведения о природе.
Э.Шим «Храбрый опёнок»
К. Бальмонт «Осень»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
А. Майков «Осень»
Учебник с. 119-124
Тетрадь на печатной основе с. 51-54
Хрестоматия, часть 1 с. 13-14
Отрабатывать поня-тия:
красота природы
внимательность
учить сравнивать художественные и научно-познаватель-ные произведения;
учить выражать при чтении свое отно-шение к различным состояниям приро-ды;
учить читать выра-зительно стихотворе-ния, передавая свои чувства.
Познавательные: анализировать, обоб-щать.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы, выражать при чтении свое отноше-ние к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.
36
Обобщение по разделу.
Рубрика «Книжная полка»
Учебник с. 125-127
Тетрадь на печатной основе с. 54-55
Понятия ранее изу-ченные в разделе.
полностью называть фамилию, имя, от-чество автора, заго-ловок и жанр произ-ведения;
выразительное чте-ние и пересказ про-изведений;
учить писать литера-турный лексический диктант
Познавательные: анализировать, обоб-щать.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы, выражать при чтении свое отноше-ние к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.
2 ч е т в е р т ь (28 часов)
«С н е ж о к п о р х а е т, к р у ж и т с я … » (18 часов)
37
Произведения о зиме З. Александрова. «Зима».
Дополнительное чтени (слушание)
К. Ушинский «Проказы старухи зимы»
Учебник с. 128-129
Тетрадь на печатной основе с. 56-57
Хрестоматия, часть 1 с. 16-19
Знакомить с поня-тиями:
знакомить с выра-зительными средст-вами языка;
учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудничест-ва.
38
Научно-познаватель-ные и художествен-ные произведения о природе
С. Иванов «Каким бывает снег»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
С. Есенин «Пороша»
Учебник с. 129-132
Тетрадь на печатной основе с. 58-59
Хрестоматия, часть 1 с. 14-16
Знакомить с поня-тиями:
знакомить с выра-зительными средст-вами языка;
учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудничест-ва.
39
Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу»
Учебник с. 133-134
Тетрадь на печатной основе с. 59-60
Знакомить с поня-тиями:
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять пос-тупки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять ав-торскую точку зре-ния;
учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произведений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудничест-ва.
40
Литературное слушание. Сказки о природе.
Э. Шим. «Всем вам крышка»
К. Ушинский «Мороз не страшен»
Учебник с. 134-139
Тетрадь на печатной основе с. 60-61
Знакомить с поня-тиями:
формировать поня-тие об авторской и народной сказках (в сравнении);
учить различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
учить сочинять сказ-ки или рассказы по заданной теме.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
41
Народные сказки. Русская сказка «Дети Деда Мороза»
Дополнительное чтение (по хрестоматии) Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»
Учебник с. 140-141
Тетрадь на печатной основе с. 62-63
Хрестоматия, часть 2 с. 52-59
Отработка изучен-ных понятий.
формировать поня-тие об авторской и народной сказках (в сравнении);
учить различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
учить сочинять сказ-ки или рассказы по заданной теме.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
42
Рассказы и сказки о природе.
М. Пришвин «Деревья в лесу»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Е. Пермяк «Четыре брата»
Учебник с. 142
Тетрадь на печатной основе с. 63-64
Хрестоматия, часть 1 с. 155-156
Понятия:
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять пос-тупки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять ав-торскую точку зре-ния;
учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произве-дений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
43
Стихотворения о зиме.
И. Суриков. «Детство» (отрывок).
Коллективная творческая работа "Зимние забавы"
Учебник с. 143-144
Тетрадь на печатной основе с. 64-65
Понятия:
словестная зари-совка
строфа
четверостишие
интонация
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
44
Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»
Учебник с. 144-151
Тетрадь на печатной основе с. 65-66
Понятия:
авторская сказка
устаревшие слова
колыбельная песня
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять пос-тупки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять ав-торскую точку зре-ния;
учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произве-дений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.
45
Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»
Учебник с. 14ё-151
Тетрадь на печатной основе с. 65-66
Понятия:
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять пос-тупки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять ав-торскую точку зре-ния;
учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произве-дений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.
46
Народные сказки. Русская народная сказка «Снегурочка».
Дополнительное чтение (по хрестоматии) Японская народная сказка «Журавлиные перья»
Учебник с. 151-155
Тетрадь на печатной основе с. 67 - 68
Хрестоматия, часть 2 с. 59-68
Понятия:
русская народная сказка
части сказки (зачин)
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять пос-тупки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять ав-торскую точку зре-ния;
учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произве-дений.
знать, что такое авторская и на-родная сказки и чем они разли-чаются;
уметь пересказы-вать сказку или рассказ по готово-му плану.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.
47
Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)
Дополнительное чтение (слушание)
В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»
Учебник с. 156-157
Тетрадь на печатной основе с. 69-70
Хрестоматия, часть 1 с. 20-22
Понятия:
фразеологизм
двустишье
устаревшие слова
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произве-дений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
48
Рассказы о животных Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».
Учебник с. 157-159
Тетрадь на печатной основе с. 70-71
Понятия:
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произве-дений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
49
Рассказы и стихотворения о природе.
И. Соколов-Микитов. «Узоры на снегу»
И. Беляков. «О чем ты думаешь, снегирь?».
Учебник с. 159-161
Тетрадь на печатной основе с. 71-73
Понятия:
абзац
описание
иллюстрация
сравнение
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произве-дений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
50
Литературное слушание. Произведения для детей.
В. Одоевский «Мороз Иванович».
Хрестоматия, часть 1 с. 28-46
Понятия:
части сказки (зачин)
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произве-дений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
51
Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича»
Вспомнить поня-тия:
уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование вырази-тельно читать, осознавать прочи-танное.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
52
Комплексная контрольная работа
выполнять комп-лексную контроль-ную работу, поль-зуясь учебником, учебной хресто-матией, справоч-ником.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
«З д р а в с т в у й, п р а з д н и к н о в о г о д н и й!» (10 часов)
53
Произведения о новогоднем празднике.
С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»
Учебник с. 162-163
Тетрадь на печатной основе с. 73-74
Понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
54
Литературное слушание
Сказки Х.К. Андерсена «Ель» ( в сокращении)
Хрестоматия, часть 2 с. 111-124
Вспомнить поня-тия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
55
Произведения о детях и для детей.
А. Гайдар. «Ёлка в тайге» (отрывок)
Учебник с. 164-168
Тетрадь на печатной основе с. 74-75
Отрабатывать поня-тия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
56
Стихотворения о Новом годе.
С. Маршак. «Декабрь».
Книги С.Я. Маршака
Учебник с. 168-169
Тетрадь на печатной основе с. 75-76
Понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
57
Произведения о Новом годе.
С. Городецкий «Новогодние приметы»
Коллективная творческая работа «Приметы Нового года»
Учебник с. 169
Тетрадь на печатной основе с. 76
Понятия:
обильный
строфа
четверостишие
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
58
Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 170-171
Тетрадь на печатной основе с. 77-79
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
59
Стихи о природе. Урок – конкурс. Рубрика «Книжная полка»
учить сравнивать художественные и научно-познаватель-ные произведения;
учить выражать при чтении свое отно-шение к различным состояниям приро-ды;
учить читать вырази-тельно стихотворе-ния, передавая свои чувства.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
60
Библиотечный урок.
Книги о Новом годе для детей.
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Х.К. Андерсен «Штопальная игла»
Хрестоматия часть 2, с. 103-111
Тетрадь на печатной основе с. 76-77
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
61
Урок – утренник «Здравствуй, праздник новогодний!»
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
«О б р а т ь я н а ш и х м е н ь ш и х» ( п р о и з в е д е н и я о ж и в о т н ы х) ( 12 часов)
62
Учебник часть 2
Произведения о животных. Русская народная песня «Буренушка».
В. Жуковский. «Птичка»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
К. Коровин «Баран, заяц, ёж».
Учебник с. 4-5
Тетрадь на печатной основе с. 3-4
Хрестоматия, часть 1 с. 74-78
Дать понятия:
доброта ду-шевная
фольклор
знакомить с разно-жанровыми произ-ведениями фольк-лора (песня, загадка, сказка);
формировать чита-тельские умения (сравнивать сказку и пословицу;
выполнять задания по теме чтения).
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
63
Разножанровые произведения о животных.
К. Ушинский. «Кот Васька».
Произведения фольклора (считалка, загадки)
Е. Благинина. «Голоса леса»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой» (в сокращении)
Учебник с. 6-8
Тетрадь на печатной основе с. 5-9
Хрестоматия, часть 1 с. 54-56
Разъяснить поня-тие:
различать сказки авторские и народ-ные);
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
находить и самостоя-тельно читать книги о животных.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
64
Рассказы и стихотворения о животных.
М. Пришвин. «Старый гриб»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Н. Рубцов «Про зайца».
Учебник с. 9-11
Тетрадь на печатной основе с. 9-10
Хрестоматия, часть 1 с. 78-79
Дать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
различать сказки авторские и народ-ные);
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
находить и самостоя-тельно читать книги о животных.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
65
Рассказы о животных. К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна».
П. Комаров «Оленёнок»
Дополнительное чтение (слушание).
Е. Чарушин «Перепёлка»
Учебник с. 11-13
Тетрадь на печатной основе с. 10-12, 4-5
Хрестоматия, часть 2 с. 47-51
Отрабатывать поня-тия:
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
66
Произведения о животных.
В. Бианки. «Ёж-спаситель».
Скороговорки.
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
М. Пришвин «Журка»
Учебник с. 13-16
Тетрадь на печатной основе с. 12-14
Хрестоматия, часть 1 с. 51-54
Отрабатывать поня-тия:
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
67
Присказки и сказки. М. Дудин. «Тары – бары…».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
В. Бианки «Хвосты»
Учебник с. 17-18
Тетрадь на печатной основе с. 14-15
Хрестоматия, часть 1 с. 93-100
Формировать поня-тия:
доброта
красота
уважение
милосердие
различать сказки авторские и народ-ные;
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
находить и самос-тоятельно читать книги о животных.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
68
Литературное слушание. Произведения о животных.
К. Ушинский «Плутишка кот».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
К. Паустовский «Барсучий нос».
Учебник с. 18-23
Тетрадь на печатной основе с. 16-18
Хрестоматия, часть 1 с. 79-86
Понятия:
различать сказки авторские и народ-ные;
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
находить и самос-тоятельно читать книги о животных.
различают сказ-ки авторские и народные;
учить рассказывать ска-зку кратко, читать выразительно ди-алоги героев.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
69
Народные сказки. Русская сказка. «Журавль и цапля».
Дополнительное чтение (по хрестоматии). Африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену".
Учебник с. 24-26
Тетрадь на печатной основе с. 18-19
Хрестоматия, часть 1 с. 68-72
Формировать поня-тия:
доброта
красота
уважение
милосердие
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
70
Сказки народов России.
Русская народная сказка «Зимовье зверей» (в обработке Л. Толстого)
Дополнительное чтение (по хрестоматии). Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»
Учебник с. 26-31
Тетрадь на печатной основе с. 20
Хрестоматия, часть 1 с. 57-58
Отрабатывать поня-тия:
доброта
красота
уважение
милосердие
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
71
Авторские сказки.
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»
Учебник с. 32-33
Тетрадь на печатной основе с. 20-23
Хрестоматия, часть 1 с. 87-93
Отрабатывать поня-тия:
доброта
красота
уважение
милосердие
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
72
Народные сказки. Русская сказка «Белые перышки»
Учебник с. 34-36
Тетрадь на печатной основе с. 23-24
Отрабатывать поня-тия:
доброта
красота
уважение
милосердие
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
73
Библиотечный урок.
Сказки о животный.
Рубрика «Книжная полная»
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 37
Отрабатывать ранее изученные понятия.
Познавательные:
умение задавать воп-росы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.
Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.
«Л и с М и к к е ль и д р у г и е» (з а р у б е ж н ы е с к а з к и ) ( 13 часов)
74
Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»
Дополнительное чтение (по хрестоматии). Французская сказка «Волк, улитка и осы»
Учебник с. 38-42
Тетрадь на печатной основе с. 24-26
Хрестоматия, часть 1 с. 65-68
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
75
Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»
Дополнительное чтение (по хрестоматии). Французская сказка «Волк, улитка и осы»
Учебник с. 38-42
Тетрадь на печатной основе с. 24-26
Хрестоматия, часть 1 с. 65-68
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
76
Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».
Учебник с. 43-48
Тетрадь на печатной основе с. 27
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
77
Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».
Учебник с. 43-48
Тетрадь на печатной основе с. 27
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
78
Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»
Дополнительное чтение (по хрестоматии). Сказки американских индейцев "Как кролик взял кайота на испуг"
Учебник с. 48-52
Тетрадь на печатной основе с. 28-30
Хрестоматия, часть 1 с. 72-74
Отрабатывать поня-тия:
литературное произведение
расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
79
Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»
Учебник с. 48-52
Тетрадь на печатной основе с. 28-30
Хрестоматия, часть 1 с. 72-74
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
80
Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.
Братья Гримм. «Бременские музыканты»
Учебник с. 53-61
Тетрадь на печатной основе с. 30-31
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
81
Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.
Братья Гримм. «Бременские музыканты»
Учебник с. 53-61
Тетрадь на печатной основе с. 30-31
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
82
Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .
Учебник с. 61-69
Тетрадь на печатной основе с. 32-33
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
83
Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .
Учебник с. 61-69
Тетрадь на печатной основе с. 32-33
Отрабатывать поня-тия:
расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;
учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.
84
Зарубежные сказки. Повторение.
Обобщить знания уча-щихся.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки
85
Библиотечный урок. Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка».
Обобщить и проконт-ролировать знания учащихся.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки
86
Проверка уровня обученности. Обобщение.
Рубрика «Проверь себя».
Учебник с. 71-72
Тетрадь на печатной основе с. 33-34
Обобщить и проконт-ролировать знания учащихся.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:
уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки
«С е м ь я и я» (15 часов)
87
Произведения о семье Л. Толстой «Лучше всех».
Учебник с. 73-74
Тетрадь на печатной основе с. 34-35
Работать над поня-тиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
уметь сочинять свои произведе-ния о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
88
Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня. Колыбельная.
Учебник с. 74-75
Тетрадь на печатной основе с. 35-36
Работать над поня-тиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям;
учить сравнивать народные и авторс-кие колыбельные песни.
уметь сочинять свои произведе-ния о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
89
Авторские колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…»
Учебник с. 75-76
Тетрадь на печатной основе с. 36
Работать над поня-тиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям;
учить сравнивать народные и авторс-кие колыбельные песни.
уметь сочинять свои произведе-ния о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
90
Рассказы о детях. Е. Пермяк «Случай с кошельком»
С. Аксаков «Моя сестра»
Учебник с. 76-79
Тетрадь на печатной основе с. 37-39
Понятия:
формировать умение употреблять в самос-тоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;
учить разыгрывать сценки из произве-дений.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
91
Произведения о детях.
В. Осеева. «Сыновья».
Пословицы.
Учебник с. 79-81
Тетрадь на печатной основе с. 39
Понятия:
формировать умение употреблять в самос-тоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;
учить разыгрывать сценки из произве-дений.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
92
Авторская колыбельная песня. А. Майков. «Колыбельная песня.
Пословицы.
Учебник с. 81-83
Тетрадь на печатной основе с. 40
Понятия:
учить выразительно читать колыбельные песни (авторские и народные);
совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения о семье ( пес-ни, сказки, рас-сказы, стихи).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
93
Произведения о семье Л. Толстой «Отец и сыновья».
Дополнительное чтение по хрестоматии)
И. Панькин «Легенда о матерях»
Учебник с. 83-84
Тетрадь на печатной основе с. 40-42
Хрестоматия, часть 1 с. 147-152
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
94
Разножанровые произведения о семье А. Плещеев. «Дедушка»
Л. Воронкова «Катин подарок»
Учебник с. 84-85
Тетрадь на печатной основе с. 43-44
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
95
Стихотворения о семье.
Ю. Коринец. «Март»
А. Плещеев. «Песня матери»
Учебник с. 86-87
Тетрадь на печатной основе с. 44-45
Работать над по-нятиями:
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
96
Сказки народов России о семье. Татарская сказка «Три сестры».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Русская народная сказка «Белая уточка».
Учебник с. 87-89
Тетрадь на печатной основе с. 46-48
Хрестоматия, часть 2 с. 128-135
Понятия:
устаревшие сло-ва
народная сказка
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
97
Литературное слушание. Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?»
Хрестоматия, часть 1 с. 144-146
Тетрадь печатная с. 49
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
98
Стихотворения о семье.
В. Солоухин. «Деревья» .
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Б. Заходер «Сморчки»
Учебник с. 90-91
Тетрадь на печатной основе с. 49-50
Хрестоматия, часть 2 с. 18-21
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
учить выразительно читать ;
совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения о семье ( песни, сказки, рас-сказы, стихи).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
99
Произведения ко Дню Победы.
С. Михалков «Быль для детей»
Учебник с. 91-94
Тетрадь на печатной основе с. 50-51
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
учить выразительно читать ;
совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения о семье ( песни, сказки, рас-сказы, стихи).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
100
Произведения ко Дню Победы.
С. Баруздин «Салют»
Литературное слушание (по хрестоматии)
К. Курашкевич «Бессмертие»
Учебник с. 94-95
Тетрадь на печатной основе с. 51-52
Хрестоматия, часть 2 с. 22-24
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
бессмертие
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.
101
Обобщение по теме. Повторение.
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 96
Тетрадь печатная с. 52
Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Самостоятельность, ответственность за поступки
4 ч е т в е р т ь (32 часа)
«В е с н а, в е с н а к р а с н а я …» (24 часа)
102
Народная песня «Весна, весна красная»
А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»
Учебник с. 97-98
Тетрадь печатная с. 53-54
Работать над понятиями
сравнения
обращение
псевдоним
поэтесса
воспитывать любовь к родной природе;
отрабатывать навык чтения;
отрабатывать чита-тельские умения;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;
учить подмечать приметы и краски весны;
учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.
знать, что такое авторское и на-родное произве-дения и чем они различаются;
уметь пересказы-вать сказку или рассказ по гото-вому плану.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
103
Произведения о весенней природе
А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»
А. Чехов «Весной»
Г. Скребицкий «Весна – художник»
Учебник с. 99-103
Тетрадь печатная с. 55-57
Понятия:
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
воспитывать любовь к родной природе;
отрабатывать навык чтения;
отрабатывать чита-тельские умения;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;
учить подмечать приметы и краски весны;
учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.
уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);
выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
104
Литературное слушание. Произведения о природе
Н. Сладков. «Снег и Ветер».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Н. Сладков «Проталина»
Учебник с. 103
Тетрадь печатная с. 59
Хрестоматия, часть 1 с. 59-64
Понятия:
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
воспитывать любовь к родной природе;
отрабатывать навык чтения;
отрабатывать чита-тельские умения;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;
учить подмечать приметы и краски весны;
учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.
уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);
выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
105
Разножанровые произведения о весне. С. Маршак. «Весенняя песенка»
Э. Шим «Весенняя песенка»
Учебник с. 104-106
Тетрадь печатная с. 59-61
Отрабатывать понятие:
воспитывать любовь к родной природе;
отрабатывать навык чтения;
отрабатывать чита-тельские умения;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;
учить подмечать приметы и краски весны;
учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.
уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);
выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
106
Стихотворения о природе
Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!,,,»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
В. Маяковский «Тучкины штучки»
Учебник с. 106
Тетрадь печатная с. 61-62
Хрестоматия, часть1 с. 22 - 23
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);
выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
107
Произведения разных жанров о природе
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
М. Пришвин «Лесная капель»
Учебник с. 107-108
Тетрадь печатная с. 63-64
Хрестоматия, часть 1 с. 23 - 25
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);
выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
108
Литературное слушание.
А. Куприн. «Скворцы»
Н. Сладков. «Скворец-молодец».
Учебник с. 108-112
Тетрадь печатная с. 64 – 65
Хрестоматия, часть
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
109
Произведения о природе.
Н. Сладков. «Апрельские шутки»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Н. Сладкова «Весенний разговор»
Учебник с. 13-114
Тетрадь печатная с. 66
Хрестоматия, часть 1 с. 102-104
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
110
Разножанровые произведения о природе
А. Барто. «Апрель».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Н. Сладков «Ивовый пир»
Учебник с. 114-115
Тетрадь печатная с. 66-67
Хрестоматия, часть 1 с. 25-27
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
111
Рассказы о природе. Г. Скребицкий. «Жаворонок».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
П. Воронько «Журавли»
Учебник с. 116-118
Тетрадь печатная с. 67-68
Хрестоматия, часть 1 с. 104-105
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
112
Литературное слушание. Фольклор: песенка-закличка Веснянки, загадки.
Учебник с. 118-119
Тетрадь печатная с. 69
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
113
Произведения фольклора.
Закличка.
Загадка.
Учебник с. 119-120
Тетрадь печатная с. 69
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
114
Разножанровые произведения о природе.
В. Жуковский «Жаворонок»
Дополнительное чтение
В. Бианки «Что увидел жаворонок, когда вернулся на Родину»
Учебник с. 120-121
Тетрадь печатная с. 70
Хрестоматия, часть 1 с. 105-112
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
115
Разножанровые произведения о природе. О.Высотская. «Одуванчик»,
М.Пришвин. «Золотой луг».
Учебник с. 121-123
Тетрадь печатная с. 71-72
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
116
Литературное слушание. Произведения о родной природе.
П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Э. Шим «Муравейник»
Учебник с. 123-127
Тетрадь печатная с. 73-74
Хрестоматия, часть 1 с. 101-102
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Сопереживание, от-ветственность за поступки, уважение традиций.
117
Рассказы и стихотворения о природе.
Н. Сладков «Весенний гам»
А. Барто. «Воробей»
Учебник с. 127-129
Тетрадь печатная с. 74-75
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
118
Произведения для детей.
М. Пришвин. «Ребята и утята».
Учебник с. 130-133
Тетрадь печатная с. 77
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
119
Литературное слушание. Сказки о животных.
Б. Заходер «Птичья школа»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
М. Горькой «Воробьишко»
Учебник с. 133-136
Тетрадь печатная с. 78
Хрестоматия, часть 1 с. 112-116
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
120
Произведения о природе.
К. Ушинский. «Утренние лучи».
Учебник с. 136-137
Тетрадь печатная с. 78-79
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
121
Стихотворения о природе.
А. Барто. «Весна, весна на улице…».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Р. Сеф «Чудо»
Учебник с. 138
Тетрадь печатная с. 76, 80-81
Хрестоматия, часть 1 с. 28
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
122
Комплексная контрольная работа
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
123
Библиотечный урок. Книги о родной природе.
Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
124
Обобщение по теме.
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 139-140
Тетрадь печатная с. 81-82
Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
«Т а м ч у д е с а…» (в о л ш е б н ы е с к а з к и) (8 часов)
125
Литературное слушание. Волшебные сказки. Русская народная сказка «Чудо-чудное, Диво-Дивное»
Книги с волшебными сказками.
Тетрадь печатная с. 84-85
Хрестоматия, часть 2 с. 40-52
Вспомнить поня-тия:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
126
Волшебные сказки. Русская народная сказка «Хаврошечка».
Учебник с. 141--148
Тетрадь печатная с. 83-84
Вспомнить поня-тия:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
127
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Учебник с. 148-158
Тетрадь печатная с. 86
Отрабатывать по-нятие:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
128
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Дополнительное чтение ( по хрестоматии) Индийская народная сказка «Золотая рыба»
Учебник с. 148-158
Тетрадь печатная с. 86
Хрестоматия, часть 2 с. 69-76, 87-88
Отрабатывать по-нятие:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
129
Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».
Учебник с. 158-168
Тетрадь печатная с. 90
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказ-ка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
130
Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
Учебник с. 158-168
Тетрадь печатная с. 90, 88-89
Хрестоматия, часть 2 с. 77-85
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказ-ка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
131
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Хрестоматия, часть 2 с. 135-157
Тетрадь печатная с. 91
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказ-ка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
132
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Хрестоматия, часть 2 с. 135-157
Тетрадь печатная с. 91
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказ-ка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
133
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Хрестоматия, часть 2 с. 135-157
Тетрадь печатная с. 91
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказ-ка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.
134
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 169-171
Тетрадь печатная с. 92-95
Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
135
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Учебник с. 169-171
Тетрадь печатная с. 92-95
Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
136
Урок-игра «По страницам литературных книг»
Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся
Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
