Тема: Деление на 6.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
По содержанию: с элементами межпредметной интеграции (окружающий мир).
По форме организации: комбинированный (индивидуальная, парная, фронтальная, самостоятельная деятельность учеников).
По видам деятельности: проблемный урок.
По результатам выполнения: практический.
Оборудование: ПК, школьная и интерактивная доски, плакат « Небо», звезды из картона большие и маленькие, вееры с цифрами.
Цель: познакомить с делением на 6.
Задачи:
Образовательные:
Продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления;
Закрепить знание табличных случаев деления на 2,3,4 и на 5;
Повторить таблицу умножения в пределах 20;
Развивающие:
Развитие мышления (анализ, сравнение, обобщение, систематизация и т.д.);
Развитие речи: обогащение словарного запаса и формирование коммуникативных навыков;
Развитие двигательной, эмоциональной, сенсорной сферы;
Развитие познавательного интереса.
Воспитательные:
Воспитание адекватной самооценки.
Ход урока
I. Организация класса.
-Здравствуйте.
- Начинаем урок математики.
II. Постановка цели и задач урока.
( Слайд 1. Стихи)
-Начнем урок со стихотворения, прочитайте его.
В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
- Чему учимся на уроке математики?
- Где это пригодится?
- Кто хочет много узнавать на математике?
- Все хотят! Тогда будьте готовы постигать новое. А как понимаете выражение « Должен сам все постигать»?
- Готовы к этому?
- Отправимся в поход за знаниями. А в походе очень пригодится девиз. Каким он будет у нас, если мы хотим много знать?
- Наш девиз: «Хочу много знать!» Он поможет нам в пути к новым знаниям?
(Слайд 2. Девиз: «Хочу много знать!»)
- А как вы поймете, что перед вами новое знание? (Не умеем, не знаем)
- Что с ним делать дальше? С новым? (Разгадать, открыть способ решения.)
-Итак, наш урок посвящен открытию нового знания. Вам надо быть внимательными на уроке и при встрече с новым: первое - понять, что вы этого не знаете, второе - найти способ решения.
- А еще на уроке проверим, как решаете примеры, задачи. Будем думать, размышлять.
III. Повторение изученного.
Слайд 3.
-Отгадайте загадку:
Рассыпалось к ночи золотое зерно,
Глянули утром - нет ничего!
-Да, это звезды на небе.
(Слайд 4. Небо со звёздами)
-Звезды всегда привлекали внимание людей. Часами можно смотреть в небо, любоваться звездами.
- Звезда – это небесное тело.
- Как называется человек, изучающий небесные тела?
( Астроном - человек, изучающий небесные объекты, например, звёзды, планеты и их спутники, кометы.)
-Ой, что это? Падающая звезда. Надо скорее загадывать желание. Люди верят, что оно обязательно сбудется. А у нас с вами сегодня на уроке волшебный звездопад.
( Плакат неба со звездами из картона)
( Ученики будут выходить, брать звезду, читать задание на обратной стороне и складывать их в корзину знаний.)
- Будем с вами собирать падающие звезды и выполнять их желания. А когда исполним их, то сможем загадать звездам свои заветные желания, и они обязательно исполнятся. Сколько звезд соберем, столько и желаний сумеем загадать.
Значит, наша задача: все выполнять качественно, чтобы как можно больше звезд оказалось в нашей корзинке знаний. Не сможем взять себе звезду, если не справимся с работой. Начинаем собирать падающие звезды?
- Берем первую звезду и читаем ее желание.
1-ая звезда
Задание № 1. Выполните устный счет.
-Двум ученикам дать индивидуальное задание.
Слайд 5.
-Возьмите в руки веера с цифрами и показывайте ответ по моему сигналу.
1-ый блок - примеры.
8:3 5·4 12:4 4·7
14:2 6·3 3·5 4·4
Слайд 6.
2-ой блок – с называнием компонентов и результатов действия
8:2 5·6 15:3 4·2
18:2 7·3 2·5 5·5
Слайд 7,8.
3-ий блок - геометрические фигуры.
- Что это?
- На какие группы можно разбить геометрические фигуры?
Слайд 9,10,11,12.
4-ый блок – задачи.
Слайд 12
- Три кисточки стоили 18 рублей. Сколько рублей стоила одна кисточка?
- В одной банке 3 кг меда. Сколько меда в двух таких банках?
- Чем полезен мед?
- Задача-шутка. Жили-были в городе четыре брата,
И имел сестренку каждый из четырех.
Давайте, сообразим, ребята,
А сколько ж вместе было их?
Подведение итога.
- Считали правильно, быстро. Молодцы!
- Оцените данный этап работы.
-Желание звезды мы исполнили, поэтому выиграли исполнение одного нашего желания. Кладем звезду в корзинку знаний. Есть первая звезда.
IV. Работа в тетрадях.
-Откройте тетради.
-Запишите число, классная работа.
- Берем следующую звезду, прочитай ее желание.
2-ая звезда
Задание № 2. Отгадай загадку и выполни задание.
Слайд 13,14.
Сколько букв есть у дракона
И нулей у миллиона,
Разных шахматных фигур,
Крыльев у трех белых кур,
Ног у майского жука
И сторон у сундука.
Коль не можем сами счесть,
Нам подскажет цифра…
-Цифра пишется в правой стороне клетки.
-Напишите всю строчку через клетку.
Подведение итога.
-Угадали число. Красиво писали цифру. Еще одно желание выиграно. Кладем цифру в корзину.
-Бери, …., следующую звезду. Прочитай.
3-ья звезда
Задание № 3. Раздели на группы числовые выражения.
Слайд 15. (карточки на столах)
6:6= 1·6= 12:6= 3·6= 6·4= 18:6= 24:6= 2·6=
-Сколько групп получится? (2) Какие будут группы?
- Запишите выражения на умножения в тетради и найдите значения выражения.
1·6= 6:6=
2·6= 12:6=
3·6= 18:6=
6·4= 24:6=
-Запишите выражения на деления во второй столбик.
- Можете без затруднений выполнить вычисления? Почему? ( Не умеем делить на 6)
-Какой момент в уроке сейчас произошел? (Открытие нового знания.)
-Как назовем наше новое открытие? ( Деление на 6)
- Как будет называться тема нашего урока? ( Деление на 6.)
Тема урока вывешивается на доску.
- Какую цель для работы поставим перед собой?
( Сегодня наша цель составить таблицу деления на 6 и потренироваться в ее использовании).
-Первый шаг для открытия нового сделан - сумели определить, что не знаем, не умеем! Определили тему. Поставили цель урока.
-Каким будет следующий шаг? ( Попробовать найти способ решить примеры.)
-Попробуйте решить, используя предыдущие знания. Какие? (Таблицу умножения.) или (Примеры на умножение.)
-Что сделаем с выражениями на деление? ( Найдем для каждой пару на умножение.)
-Решите примеры второго столбика.
Слайд 16.
- Проверьте по эталону
-Чему научились с вами только что? (Делить на 6.)
-- Оцените свою работу на данном этапе.
(Звездочки)
Подведение итога.
-Вы замечательно справились с заданием, определили тему нового знания и нашли способ решения. Третью звезду кладем в нашу корзину. Третье желание выиграно.
Физминутка.
V. Применение нового знания.
- …, иди брать звезду, читай желание.
4-ая звезда.
Задание № 4. Тренируйся делить на 6. (Работа в парах)
-Давайте, закрепим полученные только что знания.
- Вспомним, как нужно работать в парах.
Правило.
-Откройте учебник на с. 101. Найдите № 4.
1,3 пары работают над задачей 1; 2 пара над задачей 2; 4,5 пара над задачей 3.
- Все прочитайте свои задачи.
- Что известно в задачи?
- Что надо найти?
- Какой арифметический знак будете использовать? Что вам помогло?
Сделайте чертеж или схему к задаче, запишите решение и ответ.
Самостоятельная работа по выбору с самопроверкой по эталону.
Слайд 17
-А, сейчас самостоятельно выполните задание по вашему выбору.
- Внимательно посмотрите на задания и выберите одно, с которым вы сможете справиться без помощи учителя и товарища.
Слайд 18
(Проверка)
- Возникли ли проблемы на этом этапе?
- Оцените свою работу.
(Звездочка)
! тетрадь с.88,№1
-Хорошо решали задачи и примеры. Молодцы! Выполнили задание звезды. Звезду кладем в корзинку. Еще одно ваше желание будет исполнено.
- Оцените работу на данном этапе
- Наш урок подходит к концу.
- Откройте дневники. Запишите домашнее задание.
Слайд 19
X. Домашнее задание.
с. 102, № 7,8.
-Закройте дневники. Подведем итог урока. Сколько выиграли желаний у звезд? (4)
- Почему отличный результат?
-Какую цель ставили?
(Составить таблицу деления на 6 и потренироваться в ее использовании.)
- Достигли цели?
Молодцы! Потом загадаете свои желания.
А я ставлю вам за работу на уроке…
XI. Релаксация.
-Подумайте и определите свое отношение к тому, как вы работали на уроке. А после из трех звезд выберите одну, чтобы прикрепить ее на плакат. Берете:
- зеленую - все поняли, работали с удовольствием, было легко;
- желтую – не все понял(а), были небольшие трудности;
- оранжевую – ничего не понимал(а), было трудно.
-Встаньте и прикрепите свою звездочку на плакат.
-Давайте, посмотрим, как вы себя оценили.
-Наш урок закончен. Всем спасибо.
7
