Краткосрочный план
План урока
Тема урока: Дикие и домашние животные
Школа: № 60,16
Дата: 15.06.16г.
Учитель: Другова М.Н., Николаева В.Л.
Класс: 1
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уровне
Различать диких и домашних животных
Цели обучения
Все учащиеся смогут
Называть 10 животных своей местности;
Большинство учащихся будут уметь
различать диких и домашних животных, находить ответы на вопросы о животных посредством сравнения.
Некоторые учащиеся смогут
Различать диких и домашних животных, находить ответы на вопросы о животных посредством сравнения, записать наблюдения с помощью столбчатой диаграммы, аргументируют свой выбор.
Языковая цель
Учащиеся смогут называть ключевые слова на трех языках,
Ключевые слова и фразы:
Жираф – жираф - giraff
Индюк – түйетауық - turkey
Верблюд – түйе -camel
Орел – қыран - eagle
Тигр – жолбарыс - tiger
Нутрия – сазқұндыз - nutria
Овца – қой - sheep
Енот – жанат - raccoon
Стиль языка, подходящий для диалога письма в классе
Вопросы для обсуждения
В чем схожи домашние и дикие животные? Чем различаются? Где живут? Приведите примеры домашних и диких животных. Какие животные живут у вас дома?
Можете ли вы сказать откуда
Можно получит информацию о диких и домашних животных?
Подсказка
Предметные картинки с изображением животных, выставка книг, фото зоопарка, фермы и села.
Предыдущее обучение
Сравнение животных с растениями.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия учащихся: учащиеся закрепят представление о том, какие животные относятся к домашним питомцам;
Ресурсы
Начало урока
10 мин
Актуализация.
Скажите, пожалуйста, почему у вас на партах лежат фотографии, игрушки, еда и предметы по уходу за домашними питомцами? Сообщите, как вы ухаживаете за своими питомцами? Объясните, какую они приносят пользу?
Учитель раздаёт квадраты 2*2.
Перечислите, кто может быть домашним питомцем? Кошка, собака, попугай, канарейка, черепаха, рыба…
Нарисуйте своего питомца. Если у вас нет питомца, вы пишете знак пустого множества.
Весь класс: Рисует своего питомца. Под руководством учителя составляем гистограмму.
Фото питомцев, игрушки питомцев или игрушечные питомцы, еда питомцев и предметы по уходу
График посещения уроков с информацией о питомце
Квадраты 2*2, карандаши
Середина
урока
25 мин
Используя данные гистограммы, выясните, какой домашний питомец занимает первое место в нашем классе? Второе?...Последнее?
В группах по данным гистограммы – составьте столбчатую диаграмму.
Критерий
Использует данные и составляет диаграмму
Умеет объяснять данные диаграммы
Проверьте диаграмму в паре и оцените соседа. ФО питомец к диаграмме
Игра «Кто это?» Дети по порядку выстраивают животных, в соответствии с ответами.
Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.
(Жираф)
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его – (индюк).
Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь …
(верблюд)
Без особого усилья,
Широко расправил крылья,
Славу в небе приобрёл,
Над землёй парит…
(Орёл)
Он огромен и зубаст,
Он добычу не отдаст.
Он напасть всегда готов:
Так и прыгнет из кустов!
С виду он – гигантский кот.
Где-то в джунглях он живёт.
Он – не зверь для детских игр,
Потому что это –…(Тигр)!
Большая водяная крыса. (нутрия)
Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щиплет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её …
(Овечка.)
Маска на мордочке,
Колечки на хвостике,
Возле влажных мест живёт,
А зовут его …
Ответ: Енот
Перед вами лист с клетками. Впишите в них первую букву каждого животного . И вы получите объект исследования.
Физминутка. У жирафа пятна,
Обсудите в паре, на какие две группы можно разделить животных? Поделитесь с группой. Аргументируйте. Наклейте картинки в два столбика.
Критерий:
Распознаёт диких и домашних животных
Весь класс:Учащиеся в группах выбирают предложения и приклеивают аргумент к группе домашних или диких животных.
Домашние животные:
живут рядом с человеком;
человек строит животным жилье;
кормит животных человек;
ухаживает за животными человек;
заботится о потомстве животных человек;
человек выводит новые породы.
Дикие животные:
живут в лесах;
живут в водоемах;
живут в горах;
живут в степях;
сами защищаются;
сами себя лечат;
сами заботятся о своём потомстве;
сами добывают еду;
сами строят жильё.
(ФО - комментирование)
Рубрика «Исследуй»
Г: Выберите одно животное. Соберите информацию в группе. Презентуйте его. Ф.О. смайлик
клей, координатная плоскость, линейка
Картинки с животными
из ответов
Жираф – жираф - giraff
Индюк – түйетауық - turkey
Верблюд – түйе -camel
Орел – қыран - eagle
Тигр – жолбарыс - tiger
Нутрия – сазқұндыз - nutria
Овца – қой - sheep
Енот – жанат - raccoon
Карточки с предложениями
Конец урока
10 мин
Все: Составьте список из 10 животных нашей местности
Критерий: перечислил 10 животных
Рефлексия: оцените свою работу по трём ступеням:
В начале понимания
На середине понимания
Всё понял
Смайлики: веселый, грустный, ничего не понял.
Ф.И.____________________________________________________________
Список животных:____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
живут рядом с человеком;
человек строит животным жилье;
животных кормит человек;
ухаживает за животными человек;
о потомстве животных заботится человек;
человек выводит новые породы.
живут в лесах, водоёмах, горах, степях
сами защищаются;
сами себя лечат;
сами заботятся о своём потомстве;
сами добывают еду;
сами строят жильё.
[pic]
[pic]
