Тема: "Рисование цветов"
Тип урока: открытие нового знания
Цель: познакомить учащихся со строением цветов
Планируемые результаты:
Предметные:
- учащиеся познакомятся со строением цветов;
Метапредметные:
Регулятивные: планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: развивать пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение
Личностные: сохранять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по открытию новых знаний
Ресурсы и оборудование: картинки цветов, альбомные листы, краски, видео (физкультминутка)
План урока
Мотивация к учебной деятельности- 2 мин
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин
Выявление места и причины затруднения- 3 мин
Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин
Реализация построенного проекта - 7 мин
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин
Включение в систему знаний и повторения- 5 мин
Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин
I. Мотивация к учебной деятельности- 2 мин
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Алексеевна сегодня я буду проводить у вас урок изобразительного искусства.
- Ребята, у вас на партах лежат карточки. Если у вас хорошее настроение поднимите красную карточку, а если плохое, то синюю.
- Поднимите руки те, кто любит путешествовать
- Ребята сегодня мы с вами отправимся в необычную страну. А название этой страны вы назовете мне сами, для этого послушайте внимательно загадки:
1) На поляне у реки
Гордо держат стебельки,
Как фарфоровые чашки,
Белоснежные ….. (ромашки).
2) Меня называют царицей цветов
За цвет и за запах моих лепестков.
Хоть куст мой зелёный вас ранить готов,
Но кто ж не простит мне колючих шипов? (роза)
3) Вот шершавый стебелёк,
В середине уголёк,
Лепестки блестят, как лак,
Распустился …(красный мак).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин
-О чём были наши загадки? (о цветах)
- Как вы думаете в какое царство мы с вами сегодня отправляемся? ( в царство цветов)
- Сегодня мы отправляемся в чудесное царство цветов "Ромашково"
- А поедим мы с вами на поровозике из Ромашкова, который за нами приехал.
(просмотр фрагмента мультфильма "Поровозик из Ромашково)
- Ребята почему же поровозик остановился и мы не идем дальше? (потому что он остановился на полянке с ландышами)
III. Выявление места и причины затруднения- 3 мин
- А кто-нибудь из вас видел когда-нибудь ландыши?
- Когда появляются ландыши? (весной)
- Ребята, вместе с нами в одном поровозике едет Незнайка. Ему тоже очень хочется попасть в страну цветов Ромашково". Так как в стране живут очень умные человечки, которые знают названия всех цветов, Незнайка просит нас помочь ему. Он хочет чтобы вы рассказали ему о названии некоторых цветов.
- Какие цветы вы знаете? Назовите их! (подснежник, тюльпан, ромашка, лютик, василек)
- Молодцы ребята, Незнайка благодарит вас за помощь
-В какое время года природа нам дарит цветы? (Весной, летом, осенью.)
- Различные цветы окружают нас повсюду. И вот наш поровозик тронулся дальше.
(Демонстрация на доске картинок цветов)
IV. Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин
- В классе у нас расцвели некоторые из наших комнатных растений. Назовите эти цветы.
- Весной около школы на клумбе мы сажаем садовые цветы. Какие вы помните?
- Летом, гуляя в лесу, на лугу мы тоже встречаем цветы. Какие из них вы знаете?
- Вот наш поровозик снова остановился. На пути у него красивая поляна цветов. Поровозик из "Ромашкова" ценитель красоты. Он хочет узнать, что знают о цветах пассажиры которых он везет в такое удивительное цаство? Он приготовил для вас вопросы:
- Что делают из цветов? (Мёд, цветочный чай, духи…)
- Где встречались с изображениями цветов? (Цветы изображаются на открытках, на тканях из которых шьют изделия, а какой платок без изображения цветов.)
V. Реализация построенного проекта - 7 мин
- А все ли цветы одинаковы? (Нет. Каждый цветок имеет свой наряд и свою форму. У каждого цветка есть своё лицо и чудесный наряд. Природа не поскупилась на щедрость, создав такую чудесную гармонию.)
- Ребята, к нам за помощью снова обращается Незнайка. Поровозик предложил ему собрать цветок из частей, а он не может справиться с этим заданием. Поможем ему?
(На доске в хаотичном порядке расположены части цветка)
- А знаете ли вы, как называются части цветка?
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин
- Мы с вами в пути и уже приближаемся к цаству "Ромашково"
- Там нас ждут прекрасные поляны цветов. Но для того, чтобы порадовать жителей этого цаства нашими знаниями мы с вами выполним рисунок. У вас на партах лежат альбомные листы, на них нарисованы цветы. Как называются эти цветы? ( колокольчик, тюльпан)
- Но что в них не хватает в каждом из цветов? ( в каждом из цветков пропущена какая- нибудь часть)
- Вам необходимо дорисовать пропущенную часть и раскрасить цветок)
- Но прежде чем приступить к работе давайте еще раз повторим из чего состоят цветы?
- А теперь давайте немножко разомнемся.
(Видео физкультминутка)
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин
- Приступайте к работе.
- Для начала дорисуйте пропущенные части. У последнего цветка есть только стебель. Я предлагаю вам самостоятельно нарисовать необычный цветок. Можете нарисовать ему руки, ноги, глазки, носик. Придумайте самостоятельно необычный образ для вашего цветочка.
- Раскрасьте цветы.
VIII. Включение в систему знаний и повторения- 5 мин
-Какой части не хватало в колокольчике? (стебля)
-Что нужно было дорисовать в тюльпане? ( листья)
- Какой части из строения цветков не было ни на одном из рисунков? (корня)
- Какие цвета вы использовали при раскрашивании?
IX. Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин
- Вот мы с вами приехали в царство "Ромашково", давайте выйдем к доске и покажим с какими чудесными рисунками мы приехали в это царство.
- Название каких цветов вы узнали?
- Какое строение имеют цветы?
- В какое время природа радует нас цветами?
- На этом наше путешествие окончено, давайте поднимим карточки-настроение и узнаем с каким настроением мы приехали в царство "Ромашково"
