Ход занятия.
I. Приветствие гостей.
(Дети стоят у доски).
- Ребята, поприветствуем наших гостей.
- Сейчас, каждый из вас, возьмёт по лепестку и сядет за тот стол, где лежит круг, такого же цвета.
Слайд №1.
(Звучит музыка. Каждый ученик берёт лепесток и садиться за свой стол. На столах круги: зелёный, синий, жёлтый).
Чёрный кадр.
II. Актуализация знаний.
1.Сценка.
Советник: Внимание, внимание! Добро пожаловать в страну Непослушанию!
Учитель: А кто ты такой? И почему ты приглашаешь наших ребят в эту страну?
Советник: Я – Главный советник этой страны. Мне нравятся все вредные, непослушные мальчишки и девчонки. Но их не так много в моей стране. Хочу, чтобы у меня было всё больше и больше слуг. Хочу командовать ими. Они будут слушаться меня и выполнять все мои приказания, т.е. делать всё то, о чём им говорят взрослые, наоборот. Почему? Да всё потому, что будут прислушиваться к моим советам.
Учитель: Ребята, может, посмотрим, что это за страна?
Дети: Давайте, посмотрим!
Учитель: Ну, что ж смотрите, что делается в этой стране.
(Выходят два мальчика. Вдруг один из них падает. Другой хочет протянуть ему руку и помочь. Но тут вмешивается Советник).
Советник: Подумаешь, друг твой упал.
Подумаешь, он поскользнулся.
Сделай вид, ты его не узнал,
И как раз в тот момент отвернулся.
Или можешь хохотать, за живот хвататься,
Не тебе, а ему в луже грязной той валяться!
В стране Непослушании
Такие все «друзья».
Вместе с ними хохочу
Каждый день и я.
(Мальчик подаёт руку своему другу, помогает ему встать).
Мальчик: Нет, так нельзя поступать. А вы знаете почему, ребята?
(дети дают ответы)
Мальчик: В стране Непослушании живёт плохой народ.
Там очень злые люди, там всё наоборот.
Огорчать своих друзей никогда не будем.
И поможем им всегда, всем поможем людям!
III. Сообщение темы и цели.
- Молодцы, артисты.
- О чём пойдёт сегодня речь на занятии?
(о поступках)
- А какие поступки бывают?
(хорошие и плохие)
- А какие поступки называют хорошими?
- Какие поступки называют плохими?
- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на занятии?
IV. Оценивание поступков сказочных героев.
Слайд №2.
- Рассмотрим книги на нашей выставке.
- Назовём их. А кто их написал?
(учитель показывает печатные книги и если нужно называет автора книги)
- Нам предстоит проанализировать поступок, узнать, кто это сделал, и расположить их в два столбика. В один - хорошие поступки, а в другой – плохие.
Слайд №3.
(Звучит музыка. Дети зачитывают поступки, отгадывают, кто их совершил и распределяют в столбики).
- Молодцы!
Слайд №4.
- Прочитаем пословицу. Как вы её понимаете?
- А как вы думаете, какие поступки надо совершать? Почему?
Слайд №5.
- Я предлагаю вам немного отдохнуть. Кто хочет можете следить глазами за героями, а кто желает может потанцевать.
V. Анализ своего небольшого опыта.
- А теперь подумайте, каким хорошим поступком вы можете гордиться. Напишите его на лепестке.
Слайд №6.
Чёрный слайд.
- Кто хочет поделиться своим хорошим поступком?
(дети зачитывают)
- А теперь приклейте свои лепесточки к сердцевине и получится волшебный цветочек.
(звучит музыка из слайда №6)
- Давайте повесим наши цветочки, какая замечательная поляна получилась!
VI. Инсценирование.
- Давайте посмотрим, сможете ли вы поступить правильно в некоторых ситуациях.
- Каждая группа получит задание. Вы вместе должны прочитать, выбрать артистов и разыграть ситуацию. Посмотрим, что у вас получиться.
(группы получают задания)
Слайд №7
Чёрный слайд.
1. Вчера Маша порезала руку. Теперь на руке у неё повязка, и ей трудно снять курточку. Рядом стоит Ира.
- Что она должна сделать? А какими словами Маша поблагодарит её?
- Правильно ли поступила Ира?
2. Ты качаешься на качелях. Недалеко от тебя играют маленькие дети. До тебя доноситься их смех. Ой! Вдруг какой-то маленький мальчик упал рядом с тобой. Он ударился коленкой о камень и заплакал. Ты подбегаешь к нему.
- Что ты сделаешь? Что ему скажешь?
- Ребята, успокоится ли малыш?
3. Юра поставил ножку Лене на перемене. Лена упала и заплакала.
- Как может Юра загладить свою вину? Как он должен теперь поступить?
- Простит ли Лена Юру?
VII. Рефлексия
- Вот и подошло к концу наше занятие.
- Кто напомнит тему нашего занятия?
- Что же вы взяли для себя из сегодняшнего занятия?
- Как вы думаете, научились ли мы хоть немного поступать правильно?
- Кто уйдёт сегодня с занятия с хорошим настроением, поднимите зелёную ладошку.
