Тема. Что такое имя существительное.
Цель: ознакомить учащихся с материалом об имени существительном как части речи; развивать связную речь, память, мышление, орфографическую зоркость, наблюдательность, умение работать в паре; воспитывать коллективизм.
Оборудование: учебник, дидактический материал.
Ход урока
І.Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Ребята, покажите ваши умные глазки, ровные спинки. Вы готовы к уроку?
ІІ.Актуализация опорных знаний учащихся.
1.Каллиграфическая минутка.
- Напишите правильно следующие буквы:
п к т
-Найдите одинаковые элементы в написании этих букв.
2.Работа над загадками.
-Послушайте загадки. Запишите отгадки.
В цветок опустит хоботок-
Сосёт душистый сладкий сок.
А после в улей принесёт
Прозрачный, ароматный мёд.
Хоть и не зла, но как игла
Кольнёт обидчика…(пчела).
Голодная мычит, сытая жуёт;
Всем ребятам молоко даёт. (корова).
Бежит, бежит - не выбежит,
Течёт , течёт – не вытечет.(река).
И день , и ночь стучим- стучим. (часы).
-Прочитайте записанные вами слова. Что они обозначают?
-На какой вопрос отвечают эти слова?
-Назовите орфограммы в записанных словах.
ІІІ.Сообщение цели и задач урока.
1.Беседа
-Ребята, для чего мы изучаем предмет «Русский язык?»
(чтобы научиться грамотно говорить и писать).
-Из чего состоит наша речь?(из предложениий).
-Из чего состоят предложения?(из слов).
-Сегодня на уроке мы выясним, какую «работу»выполняют слова и что они называют, будем учиться находить в предложении слова, называющие предметы и отвечающие на вопросы кто? что?
ІV.Первичное восприятие и осознание нового материала.
1.Работа с учебником.
Заучивание правила (с.45).
Выполнение упражнения(74с.44).
Подведение учащихся к выводу о том, что названия предметов- это слова. Слова ,которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Слова ,которые называют предметы или явления природы, отвечают на вопрос что?
2.Физкультминутка.
Зайчик серенький сидит Лапки ставит на бочок,
И ушами шевелит. На носочках скок да скок
Зайке холодно сидеть, А затем вприсядку,
Нужно лапочки погреть. Чтоб не мёрзли лапки.
Лапки вверх, лапки вниз,
V.Закрепление и осмысление изученного материала.
1.Работа в парах.
Выполнение упражнения(75 с.45).
-Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению.
-Подчеркните в словах изученные орфограммы.
-Составьте предложение с любым словом.
2.Взаимопроверка.
Выполнение упражнения(76 с.45).
-Изменить выделенные слова так, чтобы они отвечали на вопрос что?
-Списать лю беседабую пословицу. Подчеркнуть имена существительные.
3. Физкультминутка.
Для начала мы с тобой Напоследок потянулись
Крутим только головой. Вверх и в стороны прогнулись.
Корпусом вращаем тоже. От разминки раскраснелись.
Это мы, конечно, сможем. И за парты мы уселись.
4.Словарная работа.
(Работа со словарными словами январь, февраль).
5. Работа с учебником.
Выполнение упражнения 77 с 46.
(учащиеся отвечают на вопросы учебника).
Выполнение упражнения 79 с.47(устно).
-Составить из слов каждой строки предложение .
-Изменить, где нужно, форму слов.
-Записать составленные предложения.
-Найти в предложениях имена существительные.
-Подчеркнуть в третьем предложении грамматическую основу.
VІ.Итог урока.
Заключительная беседа.
-Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
-С какой частью речи познакомились?
-На какие вопросы отвечают имена существительные?
VІІ.Домашнее задание.
Упражнение 78 с 46 учебника.
