Рабочая программа по предмету Окружающий мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»

Протокол № _______от

«__» июня 2016г.

«Согласовано»

_________________________

( роспись курирующего заместителя директора)

«__» июня 2016г.

«Утверждено»

приказом

директора Лицея от

«___» июня 2016г. №___- О

Рабочая программа учебного предмета

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

(наименование учебного предмета)

Базовый, начальное общее, 2 класс

(уровень образования)

68 часов

(количество часов, отводимых на реализацию программы)

Гайсина Фирдависа Загитулловна, учитель начальных классов

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)

Югорск, 2016 г.

1.Паспорт Рабочей программы

Наименование пункта

Содержание пункта

1

Название программы

Рабочая программа по окружающему миру

2

Авторы учебника, учебно-методического комплекса, название учебника, год издания

Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова. – 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2014. - (Начальная школа XXI века).

3

Реализует требований ФГОС НОО/или

ФГОС ООО/или федерального компонента государственного образовательного стандарта для 10-11 классов (указать нужное)

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями в приказе Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. № 1576);

2. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», на основании примерной основной образовательной программы начального общего образования (решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 . № 253.

4. Министерство образования и науки Российской Федерации  (Минобрнауки России)

ПРИКАЗ от 31 декабря 2015 г. № 1576

О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

4

Общие цели рабочей программы с учётом специфики учебного предмета, курса

• Формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

• Осознания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём.

• Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

• Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованияв программе определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 1-4 классов.

5

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (в том числе обоснование часов лицейского компонента (на расширение каких тем направлены часы вариативной части учебного плана)

Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ. На изучение русского языка в 2 классе начальной школы отводится по 2 часа в неделю.

6

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа

Программа рассчитана на 68 часов

7

Указание того, за счет каких форм организации учебного процесса, в каком соотношении реализуется Рабочая программа

Основной формой организации учебной деятельности обучающихся является урок (68 часов).

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения учебного предмета «Окружающий мир» при получении начального общего образования у второклассника будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

2.1Личностные

Обучающийся 2-ого класса научится:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Обучающийся 2 – ого класса получит возможность научиться:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности;

- положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

- установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

2.2.Метапредметные

2.2.1.Регулятивные

Обучающийся 2-ого класса научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- различать способ и результат действия;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Обучающийся 2 – ого класса получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

2.2.2.Познавательные

Обучающийся 2-ого класса научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей.

2.2.3.Коммуникативные

Обучающийся 2-ого класса научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации и дистанционного общения;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся 2 – ого класса получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

2.3.Предметные

Обучающийся 2-ого класса научится:

• составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

• называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

• оценивать жизненную или представленную в художественном произведении ситуацию с точки зрения этики и правил нравственности;

• различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с его датой;

• кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»);

• называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

• называть царства природы;

• описывать признаки животного и растения как живого существа;

• моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

• различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

• устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

• описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

• сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания.

Обучающийся 2 – ого класса получит возможность научиться:

• «читать» информацию, представленную в виде схемы;

• воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) наученные сведения из истории Древней Руси;

• ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья- кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»;

• проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

• приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

3.Содержание учебного предмета

3.1.Введение. Что тебя окружает. (2 часа)

Окружающий мир. Живая и неживая природа, предметы, созданные руками человека. Настоящее, прошлое, будущее.

3.2.Кто ты такой (12 часов)

Отличие одного человека от другого. Что природа даёт человеку при рождении. Зачем нужно знать какой я, какие другие люди. Можно ли изменить себя.

Наши помощники - органы чувств. Ты и твоё здоровье. Что такое здоровье? Почему здоровье надо беречь? Режим дня. Значение режима дня, закаливания, гигиены и физической культуры для здоровья человека. Определение времени по часам (арабские и римские числа). Твоё здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у самого себя организованности, любознательности, желания изменить себя.

ОБЖ: здоровье и безопасность. Правила поведения на дорогах, при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнём, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек открыл для себя огонь.

3.3.Кто живёт рядом с тобой (6 часов)

Что такое семья? Что объединяет членов семьи, поколения в семье. «Древо жизни» - семейное дерево, имена, отчества, фамилии и обязанности.

Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, взаимопомощь, привязанность, внимательность, доброта. Твоё участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи.

Правила поведения. Значение их выполнения для благополучия человека. Правила поведения в общественных местах: на транспорте, на природе, в учреждениях

культуры. Проявление заботы и внимания к пожилым людям, больным, маленьким детям.

Правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья – одноклассники. Внешнее проявление чувств. Жесты и мимика. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражение лица, мимику, жесты. Ссоры, их предупреждение.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.

3.4.Россия - твоя Родина (15 часов)

Что такое Родина? Почему человек любит свою Родину и как проявляется любовь. Флаг и герб России. Краеведение. Родной край – частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны.

Достопримечательности родного края.

Труд. Быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края. Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создаёт в процессе труда.

Хлеб - главное богатство страны. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятые в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последнее время (экономист, программист).

Города России. Москва – столица РФ, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей. Санкт – Петербург – северная столица России. Достопримечательности Санкт – Петербурга. Конституция - главный закон России. Права граждан России. Права детей России.

Россия - многонациональная страна. Жизнь разных народов страны (труд, быт, культура, язык) на примере двух – трёх народов.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как Русь начиналась. Древняя Русь. Славяне - предки русского народа. Первое упоминание о славянах. Славянские поселения в V – IX веках. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга. Занятия славян, орудия труда, быт, русская трапеза. Образование городов. Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Древние города. «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Как возникло и обозначает слово «гражданин».

3.5.Мы - жители Земли (33 часа)

Солнечная семья. Звезда по имени Солнце. Земля – планета. Чем Земля отличается от других планет.

Царства природы. Животные и растения – живые существа.

Природные сообщества. Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные, дубрава, березняк, осинник и др. Краеведение. Леса родного края. Травянистые растения леса: лекарственные и ядовитые.

Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы – обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.

Жизнь водоёма. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, жидкая и твёрдая вода. Особенности разных водоёмов: океан, море, пруд, озеро, болото. Типичные представители животного и растительного мира водоёмов. Река как водный поток. Типичные представители животного и растительного мира реки. Использование водоёмов и рек человеком. Правила поведения на водоёмах и реках. Охрана водоёмов и рек.

Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учётом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана луга человеком.

Жизнь поля. Какие бывают поля. Разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Жизнь животных поля. Сад и огород. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.

Природа и человек. Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для жизни людей. Красота природы. Отражение явлений природы в картинах, искусстве, литературе, музыке. Роль человека в в сохранении природных объектов.

Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Чёрная» книга Земли.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных.

Экскурсии:

1. Экскурсия в природное сообщество – лес

2. Экскурсия в краеведческий музей – зал родной природы

3. Экскурсия на выставку картин о природе

4. Экскурсия на хлебопекарню

Практические работы:

1. Составление режима дня для будней и праздничных дней

2. Первая помощь при ожогах, порезах, ушибах.

3. Составление семейного «древа жизни»

4. Работа с природными объектами: гербариями, муляжами.

4.Тематическое планирование уроков «Окружающий мир» во 2 «Г» классе на 2016-2017 учебный год