Конспект пробного урока окружающего мира в 1 «в» классе, проведенного 16.11.2011 года студенткой 52 группы Тимуровой Анастасией Константиновной.
Тема: Что такое хвоинки?
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: создание условий для формирования представлений у детей о лиственных и хвойных деревьях и их отличии друг от друга.
Задачи:
Научить детей различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать ель и сосну, описывать дерево по плану через рассказ-объяснение с элементами беседы и через наблюдение (познавательные УУД, коммуникативные УУД);
Развивать начальные приемы логического мышления через мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение (познавательные УУД), речь (коммуникативные УУД);
Воспитывать чувство бережного отношения к природе через беседу и использование презентации (регулятивные УУД).
-
Планируемые результаты ученой деятельности обучающихся.
Предметные:
-научатся различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать ель и сосну;
-получат возможность научиться описывать дерево по плану, определять деревья с помощью атласа-определителя, понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять, работать в группах и в парах, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные:
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений;
-формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД.
Личностные:
-формирование уважительного отношения к иному мнению, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Оборудование: презентация, «экран телевизора», учебник, карточки с изображением деревьев (Береза, Клен, Осина, Дуб, Тополь – по 5 шт.), листья деревьев (по 5 шт.: Ива, Осина, Рябина, Липа),
карточки для оценивания (красная, зеленая, желтая - по 25 шт.), цветки (красный, зеленый, фиолетовый – по 25 шт.), веточки сосны, ели, лиственного дерева – по 14 шт., шишки ели и сосны - по 14 шт., кора ели и сосны.
Литература:
1) Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 \ А.А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 95 с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-024655-2.
Ход урока.
Организационный этап.
Минутка календаря.
Этап актуализации субъективного опыта обучающихся.
Этап сообщения темы.
Этап изучения новых знаний и способов деятельности.
Практическая работа.
Этап первичной проверки понимания изученного.
Этап закрепления изученного.
Этап обобщения и систематизации.
Этап контроля и самоконтроля.
Этап коррекции.
Этап информации о домашнем задании.
Этап подведения итогов урока.
Рефлексия.
Здравствуйте, дети! Садитесь! Меня зовут Анастасия Константиновна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Начнем урок с минутки календаря.
Посмотрим на «экран телевизора». Ведущий …. нам сейчас расскажет о погоде.
Ребята, скажите, что вы делали на прошлом уроке окружающего мира?
Посмотрим, как хорошо вы их запомнили. Предлагаю вам сыграть в игры.
Первая игра называется «Чей это листок?».
Правила игры: я показываю изображение листка какого-либо дерева; ваша задача: обсудить в группе (по 4 человека), у какого дерева может быть такой листок, и поднять карточку с изображением этого дерева.
Береза, Клен, Осина, Дуб, Тополь, Липа
Молодцы, ребята!
Следующая игра: «Листок – отгадка»
Правила игры: у вас на столах лежат листочки деревьев. Я читаю загадку, вы показываете ответ листочком того дерева, которое было загадано.
Загадки про деревья:
Осень в сад
К нам пришла,
Красный факел
Зажгла.
Здесь дрозды,
Скворцы снуют
И, галдя, его клюют.
Никто не пугает,
А вся дрожит.
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
Какого дерева, этот листок?
Молодцы, ребята!
Ребята, на прошлом уроке вы говорили о том, что листья бывают простые и сложные.
От чего это зависит?
Какие деревья со сложными листьями вы знаете? (по
очереди говорят группы: орех, ясень, рябина)
Откройте атлас-определитель на странице 84. Найдите еще деревья со сложными листьями (ясень, клен).
Ребята, оцените свою работу в группе.
Критерии:
Красная – верно отвечал на вопросы, поддерживал диалог с одноклассниками, работал с атласом-определителем.
Зеленая – допускал незначительные ошибки при ответах на вопросы учителя, взаимодействовал с одноклассниками недостаточно активно.
Желтая – допустил много ошибок при ответах на вопросы, не участвовал при выполнении групповых заданий.
Покажите ту карточку, которая характеризует вашу работу в группе.
Вывод по работе в группах:
Ребята, я рада тому, что вы научились распознавать лиственные деревья по листьям, умеете работать в группах, грамотно пользуетесь атласом-определителем, умеете поддерживать диалог.
Сегодня мы продолжим разговор о деревьях.
Ребята, у вас на столах лежат веточки деревьев. Выберите из них те, которые относятся к лиственным деревьям.
Какой вид имеют листья у лиственных деревьев?
Какие лиственные деревья вы знаете?
Какие деревья называют лиственными?
А как называются деревья, веточки которых остались у нас на парте, мы узнаем сегодня на уроке.
Прослушайте стихотворение и приготовьтесь рассказать, о чем оно?
Я у мальчиков спросила:
- Это что за деревце?
Говорят они: Осина.
Только мне не верится…
Даже елки мы вначале от сосны не отличали:
Раз торчат иголочки, значит это елочки.
А когда на ветку ели мы получше поглядели,
Оказалось, что она не такая, как сосна.
О чем это стихотворение?
Эти деревья (ель и сосна) отличаются от всех других деревьев. Именно о них и пойдет речь. Вопрос нашего урока: Что такое хвоинки?
На уроке вы будете учиться отличать лиственные деревья от хвойных, сравнивать ель и сосну, описывать их по плану.
Всем вам хорошо известны деревья: ель, сосна. Их называют вечнозелеными или хвойными. Такие ли они вечнозеленые? Почему хвойные? Вспомните, меняют ли ель и сосна цвет осенью?
Всю зиму они остаются зелеными. Значит ли это, что они вечно одинаковые и у них ничего не меняется? Бывает ли у них листопад? Да и где там листья? Попробуем во всем разобраться.
Хвоя – это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Деревья у которых листья в виде хвоинок называются хвойными. Хвоинки способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Восковая кожица не дает им сохнуть. Они и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи. Эти листья живут несколько лет. Затем они буреют и опадают. Но не все сразу. Так что на дереве всегда остается листва. Вот отсюда и название вечнозеленые. О хвойных деревьях говорят: зимой и летом одним цветом.
Откройте учебник на странице 31. Рассмотрите на рисунке расположение веток у сосны и у ели.
С какой геометрической фигурой можно сравнить ель, сосну?
Почему у ели ветки расположены почти до земли, а у сосны ветки подняты высоко от земли?
Ели – тенелюбивые деревья, и они стоят, опустив колючие ветви почти до земли.
Сосны – светолюбивые деревья, они больше других деревьев любят свет, поэтому их ветви подняты высоко от земли, они тянутся к солнцу.
Рассмотрите кору этих деревьев, потрогайте ее. Какая кора у ели, у сосны?
Рассмотрите веточки: как прикрепляются хвоинки к ветке ели, сосны?
Потрогайте веточку ели, сосны, сожмите в кулачок. Какие хвоинки?
Рассмотрите шишки ели и сосны. Также сожмите в кулачок шишки. Какие шишки?
Молодцы! Вы все правильно заметили.
Чем отличаются хвоинки ели от сосны?
Как отличить сосну от ели? Расскажем по плану:
1)название
2)хвойное или лиственное
3)расположение веток
4)кора
5)хвоинки
6)шишки
Мудрая черепашка подготовила задание для любознательных учеников. Рассмотрите дерево, изображенное на слайде. Вы видите общий вид дерева и его веточки в разные времена года.
К какой группе деревьев оно относится? Докажите.
Как называется это дерево? Почему?
Про лиственницу рассказать.
С какими деревьями познакомились? Что такое хвоинки? Как различить ель и сосну? Чем лиственница отличается от своих родственников?
Научился…
Было интересно…
Было трудно…
Ребята, давайте еще раз повторим…
(судя по ошибкам детей или тому, что было трудно детям)
Приготовить рассказ по плану о ели и сосне, уметь сравнивать их.
Старался работать…
Мои одноклассники работали….
Над чем надо ещё поработать…
Настроение на уроке:
-отличное – красный цветок
-плохое – зеленый цветок
-не может определиться какое настроение – фиолетовый цветок.
Ученик в роли ведущего говорит: число, месяц, день недели, время года.
Затем говорит о погоде: осадки, ветер, температуру, облачность.
Учились распознавать листья разных деревьев
Рябина
Осина
Береза
Ива
Ответы детей.
Пластинки.
Ответы детей.
Ответы детей.
Нет.
Треугольник, овал.
У ели – серая, шершавая, у сосны – золотистая, гладкая.
У сосны по две хвоинки крепятся к ветке, а у ели – каждая хвоинка.
У ели – колючие, у сосны – мягкие. У сосны хвоинки длинные, у ели – короткие. Оттенок зеленого цвета хвоинок разный.
Шишки сосны меньше по размерам и твердые, жесткие, чем шишки ели и круглее. Шишки ели длиннее и вытянутой формы, мягкие.
Говорит один ученик про ель, другой про сосну, третий сравнивает ель и сосну.
Ответы детей.
Лиственница
