Технологическая карта урока (занятия, мероприятия)
Класс (группа) 1
УМК (программа) изобразительное искусство под редакцией В. В. Воронковой
Тема урока (занятия, мероприятия) "Подснежники»
Тип урока получение новых знаний
Цель: учить детей рисовать весенний первоцвет подснежник
Задачи :
Образовательные:
учить рисовать весенний первоцвет подснежник красками,формировать умение работать с гуашью.
Коррекционные:
развивать речь детей, логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
прививать- эстетический вкус через восприятие природы,интерес к предмету изобразительного искусства,
любовь к природе родного края.
Технологии и методы работы
технологии: элементы ИКТ, элементы здоровьесберегающих, игровых.
Методы: создание проблемной ситуации, иллюстративно- наглядные, словесные(беседа)
Этапы урока (занятия) Деятельность педагога
Деятельность учеников
Результаты*
1этап
Организацион- ный момент
Прозвенел звонок для нас.
Встали все у парт красиво,
Тихо сели ,спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда.
Мы начнём урок ,друзья.
Ученики настраиваются на работу, выполняют действия под руководством учителя
Личностные УУД: развитие навыков самоорганизации подготовки рабочего места; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и педагогом
2этап
Вводная беседа
Сег
Сегодня мы отправимся с вами в гости к природе, откроем её тайны.
Отгадав загадку, вы определите тему сегодняшнего урока:
На тонкой ножке,
Висит колокольчик,
Он первый цветёт,
Весну зовёт!
Какое сейчас время года?
Какие изменения в природе происходят весной?
Фронтальная беседа
Ребята отгадывают загадку.
Отвечают на вопрос, формулируют тему урока.
Отвечают на вопросы.
Регулятивные УУД:
научатся моделировать свой ответ
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседников
3 этап
Слайд-шоу
4 этап
Основная часть
Показ слайд-шоу «Подснежники»
Перед тем, как нарисовать подснежник, давайте рассмотрим, как он выглядит?
Какого цвета стебелёк и листочек?
Сколько стебельков?
Сколько листочков?
Какого цвета подснежник?
Сколько лепесточков у подснежника?
Какого цвета проталинка?
Рассматривают слайды.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Метапредметные результаты:
-овладевают логическими действиями сравнения, обобщения.
Регулятивные УУД:научатся моделировать свой ответ
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседников
5 этап
Практическая работа
1 часть
6 этап
Физминутка
А сейчас повторим правила работы с красками.
Рассмотрим из каких частей состоит подснежник.
Внимательно смотрим, как я делаю, а потом пробуете вы.
Обратите внимание:
-не набирайте много краски на кисточку.
- лишнюю краску снимать о стенки палитры. Хорошо. Молодцы ! Помоем кисточку в стаканчике и положим на салфетку. Пока наш стебелёк и листочки сохнут, мы с вами отдохнём.
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять, будем солнышко встречать.
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку
Называют и повторяют правила работы с красками.
Смотрят на показ .
Выполняют практическую работу.
Учащиеся выполняют физминутку
шаги по кругу
Личностные УУД:
готовность слушать собеседника, вовремя вступать в диалог.
Метапредметные результаты:
-овладевают логическими действиями сравнения, обобщения.
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника.
Регулятивные УУД:
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
7 этап
Практическая работа
2 часть
8 этап
Физминутка
«Птицы и звери в лесу»
9 этап
Итог.
Рефлексия урока.
Отдохнули, а теперь продолжаем рисовать подснежник.
Чего не хватает у вас на рисунке?
Какого цвета подснежник?
Берём большую кисточку, макнём в голубую краску и делаем мазок, а затем ещё два мазка для создания цветка.
Помыли кисточку, осушили о салфетку и положили на салфетку.
Какого цвета проталинка?
Берём кисточку, макнём её в коричневую краску и нарисуем проталинку
Птицы полетели.
Лягушки запрыгали.
Зайчики прискакали.
Лошадь прибежала
Цапля стоит.
Медведь пришёл.
Что сегодня мы рисовали?
Что вызвало у вас затруднение?
Что получилось лучше всего?
Какая красивая получилась у нас полянка!
Молодцы! Давайте рассмотрим наши работы.
Ребята, теперь уберём рабочее место.
Краски и кисточки уберём в шкафчик, а стаканчики выльем и помоем.
Спасибо за урок!
Отвечают на вопросы
Смотрят на показ и выполняют практическую работу
Отвечают на вопрос
Выполняют действия под руководством учителя
Выполняют движение птиц и других животных в соответствии с теми, кого называет учитель.
Отвечают на вопросы.
Сравнивают рисунки
Под руководством учителя убирают рабочее место.
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог
Личностные УУД:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и педагогом.
Метапредметные результаты:
-овладевают логическими действиями сравнения, обобщения.
Регулятивные УУД:
научатся моделировать свой ответ
Регулятивные УУД:
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Регулятивные УУД:
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Метапредметные результаты:
-овладевают логическими действиями сравнения, обобщения.
-научатся устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог
