| №п/п | Раздел | Тема урока | дата | Планируемые результаты | Основные виды учебной деятельности | Материально-техническая база, ЭОРы | Формы организации образовательного процесса |
| план | факт | Личностные | Метапредметные (УУД, работа с текстом)
| Предметные |
| РегулятивныеУУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
-
| Где мы живём? | [link]
| Урок – изучение нового материала |
| 52 | Ориентирование на местности Практическая работа Определение сторон горизонта по компасу. | 16.03 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. .
| Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения; | Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра | Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.
Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни. | находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; - знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; -осваивать приёмы ориентирования по компасу; -знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам. | Урок – изучение нового материала |
| 53 | Формы земной поверхности | 18.03 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. | Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль. | Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.
Получат возможность научиться работать со схемой. | - сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; -анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; -сравнивать по схеме холм и гору; -характеризовать поверхность своего края. | Урок – изучение нового материала |
| 54 |
| Водные богатства | 23.03 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
| Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль. | Научатся называть части реки; анализировать схему.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы. | различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; -анализировать схему частей реки; - на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; -обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; -составлять фото-рассказ на тему «Красота моря». | Урок – изучение нового материала |
| 55 | В гости к весне (экскурсия) | 25.03 |
| - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; -будут сформированы : чувство прекрасного и эстетические чувства. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
| Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме. | Коммуникативные УУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания. | Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека. Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. | - наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»; - формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека. | Урок-экскурсия |
| 56 | В гости к весне | 06.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
| Познавательные УУД: Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов. | Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. | Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.
Получат возможность научиться работать с текстом. | рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; -знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной; -моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе; -наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 57 |
| Россия на карте | 08.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
| Познавательные УУД: Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства. | Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль | Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.
Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте. | сравнивать изображение России на глобусе и карте; -соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России; -осваивать приёмы чтения карты; -учиться правильно показывать объекты на настенной карте. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 58 |
| Проект «Города России» | 13.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
| Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. | Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. | Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. | Узнают новую информацию о городах России.
Получат возможность научиться собирать информацию. | распределять обязанности по выполнению проекта; -в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; -составлять презентацию своего исследования; -презентовать свои проекты. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок-создание и защита проектов |
| 59 |
| Путешествие по Москве | 15.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; --чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. | Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль. | Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.
Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы. | находить Москву на карте России; -знакомиться с планом Москвы; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Москвы от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 60 |
| Московский Кремль | 20.04 |
| - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; -будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
| Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль. | Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России. Получат возможность научиться работать с текстом. | обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; -находить на фотографии достопримечательности Кремля; - находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.
| 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 61 |
| Город на Неве | 22.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
| Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль. | Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.
Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста. | - находить Санкт-Петербург на карте России; -знакомиться с планом Санкт-Петербурга; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 62 |
| Путешествие по планете | 27.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
| Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль. | Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями. Получат возможность научиться работать с картой и глобусом. | сравнивать глобус и карту мира; -находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; -соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 63 |
| Путешествие по материкам | 29.04 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
| Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и приходить к общему решению. | Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты. Получат возможность научиться готовить сообщения. | находить материки на карте мира; -знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; - готовить сообщения и выступать с ними перед классом. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 64 |
| Страны мира. Проект «Страны мира» | 04.05 |
| - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; --способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; --чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.
| Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
| Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль. | Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России. Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны. | сравнивать физическую и политическую карты мира; -находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран; - определять, каким странам принадлежат представленные флаги; - распределять обязанности по выполнению проекта; -готовить сообщения о выбранных странах; -подбирать фотографии достопримечательностей. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала, проект |
| 65 |
| Впереди лето | 06.05 |
| - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; -будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
| Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; сравнивать. | Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль. | Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.
Получат возможность научиться записывать свои наблюдения. | определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя; -приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; -рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; -за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных». | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок – изучение нового материала |
| 66 |
| Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» | 11.05 |
| - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; --способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Познавательные УУД: умение структурировать знания. | Коммуникативные УУД: умение контролировать себя и своего партнёр | Научатся оценивать свои достижения. | - выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок—контроль знаний |
| 67 -68
- |
| Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира» | 13,18,20.05 |
| - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; --способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Регулятивные УУД: - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; -вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. | Познавательные УУД: обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов. | Коммуникативные УУД: контролировать действия партнёра | Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме. | выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся. | 1.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова 2.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакова. 2 класс. Максимова Т.Н. 3.Контрольно-измерительные материалы по предмету «Окружающий мир» сост.Яценко, ВАКО, 2015 | Урок-презентация проектов |
