Разработка урока по предмету «Окружающий мир» 3 класс.
Тема урока: Надёжная защита организма.
Прогнозируемые результаты:
Третьеклассники узнают о работе кожи.
Научатся ухаживать за ней.
Учебные материалы: лупы, чистые стёклышки.
Ход урока.
Актуализация знаний.
Для повторения наших знаний я предлагаю вам игру «Пинг-понг». Каждая команда задаёт вопрос другой команде по теме «Органы чувств». Вопросы детей.
-Назовите орган зрения. (глаза)
- Что такое обоняние? (способность человека чувствовать запахи)
-Назовите орган слуха. (уши)
- Назовите орган вкуса. (язык) и т.д.
Что мы будем изучать сегодня на уроке?
Отгадайте загадку:
Тело сверху прикрываю,
Защищаю и дышу.
Ответ детей.
- Это кожа.
Учитель.
- Правильно. Это – кожа. Значит, о чём мы сегодня будем говорить?
- О коже.
На доске учитель используя ответы детей начинает выстраивать денотатный граф. Ключевое слово – кожа.
- С какой функцией кожи вы познакомились на прошлом уроке?
Ответ детей.
- Кожа это орган осязания.
Но кожа необходима организму ещё для многих вещей. Этот орган выполняет большую и важную работу, заботясь о здоровье человека. Об этой работе мы и узнаем на уроке.
Практическая работа.
Возьмите лупы и рассмотрите кожу на своей руке. Выполните задания и заполните таблицу. Ученики выполняют практическую работу и заполняют таблицу.
Слова для справок: мягкая, эластичная, прочная, тонкая, растягивается, не рвётся, приподнимается, выделяет.
Ученики зачитывают свои выводы.
Какие вопросы и предположения возникли?
Для чего на коже волоски и дырочки? Как называются дырочки на коже?
Кожа выделяет жир? Для чего?
Кожа мягкая и эластичнная.
Кожа тонкая.
В ходе практической работы у нас возникли вопросы и предположения. Чтобы ответить на вопросы, подтвердить или опровергнуть предположения обратимся к тексту.
Кожа равномерно покрывает всё тело, но это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями. Кожа защищает наш организм от холода и жары, от высыхания и попадания микробов. Толщина кожи 1-2 миллиметра.
Кожа состоит из трёх слоёв. В них несколько десятков слоёв клеток. Во внутренних слоях клетки живые, а снаружи – мёртвые. Мёртвые клетки крепко сцеплены друг с другом прочным веществом. Поэтому кожа защищает наше тело.
Первый слой - верхняя наружная оболочка, которая предохраняет кожу от повреждений. В этой оболочке находятся поры, через которые кожа дышит.
Второй слой - сама кожа. В ней находятся сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Сальные железы выделяют жир, который покрывает кожу и делает её более мягкой. В глубине этого слоя расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа чувствительна к холоду, теплу, боли. Здесь же располагаются корни волос. По сосудам кровь разносит питательные вещества и кислород. Кожа отдаёт в кровь углекислый газ и вредные вещества. Часть вредных веществ из организма через поры кожи выделяется наружу – в виде пота.
Потовые железы расположены по всей поверхности кожи. Пот испаряется с поверхности и охлаждает тело и кровь человека. Выделение пота регулирует температуру, поддерживая её нормальное значение 36-37 градусов.
Через поры происходит также выделение кожного сала – жира. Этот жир необходим коже, так как делает кожу мягкой, эластичной, защищает её от высыхания и от проникновения в тело воды.
Третий слой кожи – подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.
Первичное чтение текста. Что интересного узнали из текста о коже?
Ответы детей.
- Толщина кожи 1-2 мм.
- Дырочки на коже называются поры.
- Кожа состоит из трёх слоёв.
Вторичное чтение текста по частям. Выделение детьми ключевых глаголов в тексте для создания денотатного графа.
Ключевые глаголы: покрывает, защищает, состоит, ощущает, предохраняет и т. д. Используя текст к каждому глаголу подобрать уточняющее словосочетание. На доске создаётся денотатный граф по ответам детей. Например:
кожа; покрывает; всё тело
кожа; защищает; организм от холода и жары
кожа; состоит; из трёх слоёв; дышит; выделяет; предохраняет
Обобщение работы.
Посмотрите, какая схема у нас получилась. Вспомним начало урока. Наши вопросы и предположения. Мы ответили на вопросы? Да. Предположения доказали? Да. Используя схему составить в группе рассказ о коже, как о защите организма. Каждая группа представляет свой рассказ.
Каждая группа получает предмет. Надо сказать, какое отношение он имеет к коже. Предметы: полотенце, мыло, детский крем, бактерицидный пластырь, йод, зелёнка. Для полного ответа прочитайте текст учебника – страница 130-132. Ответы детей.
Рефлексия учебной деятельности.
Мы с вами хорошо потрудились, о многом узнали. Каждый ученик оценит себя, свою работу. Заполните таблицу, ответив на вопросы.
Что я узнал на уроке?
Что было интересного на уроке?
Я узнал и могу рассказать о…
Ученики выполняют работу. Желающие зачитывают свои ответы.
Домашнее задание: стр.130-133 читать, отвечать на вопросы.
Урок разработан учителем Мартыш Г.Е.
