План урока познание мира+ самопознание
Школа: №17 1 «б» класс
Тема: Охрана растений.
Тип урока: комбинированный.
Интеграция – самопознание: внешняя – позитивный настрой, заключительная минута тишины; внутренняя – формирование положительного отношения к нормам поведения в природе
Ценность: праведное поведение Качества: заботливое отношение к природе, доброта.
Педагог: Канафина Гульнара Советовна
Цель: сформировать у учащихся знания о роли растений в природе и жизни человека; углубить представления учащихся о ценности Праведное поведение через заботливое отношение к окружающему миру. Задачи: познакомить с основными проблемами охраны растений; учить бережному отношению к растениям; сформировать положительное отношение к нормам поведения в природе; воспитывать внимательность, желание ухаживать за растениями.
Ресурсы:
Мелодия: «Одинокий пастух»;
Цветные стикеры,
Презентация «Красная книга Казахстана»
Ход урока
Орг момент
Позитивный настрой
Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому- нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, пение птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся все выше и выше. Полюбуйтесь игрой цвета и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас.
(1-2 минуту слушаем музыку).
Как легко и спокойно нам, какое ощущение счастья, как удивительна природа и мы понимаем, как мы должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том. что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Теперь откройте глаза и улыбнитесь друг другу. Сохраните в себе это чувство покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!
Проверка домашнего задания:
Ребята, какую роль играют растения в жизни человека? На какие три вида делятся растения?
Сейчас каждая группа напишет на листке бумаги: 1 группа – деревья: 2 группа – кустарники: 3 группа – травы. Вам нужно будет не только назвать известные вам растения, но и доказать что они относятся именно к вашей группе.
Молодцы ребята, с заданием вы справились. Вы знаете, что растительный мир нашей планеты разнообразен и богат, но и тем не менее некоторые виды растений исчезают. Как вы думаете. почему это происходит?
Для того, чтобы сохранить и приумножить растительный мир существует Красная книга. Вы знаете, о чем эта книга?
Предлагаю посмотреть презентацию «Красная книга Казахстана»
А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.
Музыкальная физминутка
Давайте решим экологические задачи:
Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик нашего класса сорвал бы одно растение? а пять растений?
Что может случиться, если дети начнут ловить бабочек?
Представьте, что в лесу исчезли птицы, что произойдет с деревьями?
Что произойдет, если на планете исчезнет весь растительный мир?
Ребята, сейчас я предлагаю вам послушать Лейкам Ангелину.
Я нашла в лесу фиалку,
А срывать фиалку жалко.
Пусть останется в лесу –
Лучше ландыш принесу.
Я на ландыш поглядела,
Пожалела ландыш белый,
Пусть останется в лесу –
Одуванчик принесу.
Н. Найденова
Почему автору стихотворения жалко цветы?
– Какие меры следует принимать для сохранения растений?
– Какую ошибку в поведении детей описал автор?
На дом вам было задано нарисовать условные знаки об охране растений. Объясните, что вы хотели сказать своими рисунками?
отрывок из стихотворения Расула Гамзатова в исполнении Родькиной Виолетты.
С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Кто не верит, всех зову я в сад:
Видите, моргая еле-еле,
На людей доверчиво глядят
Все цветы, как дети в колыбели.
Р. Гамзатов
Разноуровневые задания:
1 группа:
Составить коллаж: «Наш лес».
Предложить детям «посадить свой лес» и сказать, какие общечеловеческие ценности они садят вместе с лесом.
2 группа:
Составить кластер «Природа дарит».
3 группа: «Раскрась растение».
Выступления спикеров.
Вы поняли, что, охраняя природу, мы охраняем богатства и красоту родной земли. Летом вы наверняка пойдете с родными или друзьями в лес, на луг, где растут ромашки и другие цветы. Их бессовестно обрывают жадные руки. Не будьте жадными и расскажите ребятам, что хотя эти цветы и ягоды и растут в лесу, но их тоже надо беречь, иначе они могут исчезнуть. Лес открывает свои тайны тому, кто приходит к нему как друг. Станьте и вы друзьями. Чем больше вы будете знать о природе, её растительном и животном мире, тем больше будете ее любить. А того, кого любите, и сами никогда не обидите, и не дадите обижать другим.
Ну что ж, все группы справились с заданиями. И в заключении поработаем с тестом, я зачитываю задание, а вы выбираете вариант ответа и отмечаете его крестиком.
Мелодия «Одинокий пастух»
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание учителя
Деревья, кустарники, травы.
Дети работают по группам. 1 учащийся отвечает, остальные члены группы дополняют.
Хозяйственная деятельность людей, неумеренный сбор лекарственных трав, вытаптывание, сбор букетов.
Выполняют.
Погибло бы очень много растений.
Бабочки исчезнут. их не будет.
Деревья начнут болеть и погибнут.
Погибнет все живое.
Внимательно слушают.
Внимательно слушают.
Отвечают на вопросы.
Объясняют свои рисунки.
Слушают стихотворение.
Дети берут сделанные на уроке труда деревья, цветы, грибы и «садят свой лес».
Составляют кластер.
Раскрашивают цветы.
Внимательно слушают выступающих.
Отмечают ответы в тесте.
Заключительная минута тишины.
Закройте глаза, вспомните все хорошее о чем мы говорили на нашем уроке. Сохраните это в ваших сердцах.
Мелодия: «Одинокий пастух»
