МБОУ «СОШ №8» г. Симферополь
Классный час
ДРУЖБА КРЕПКАЯ НЕ СЛОМАЕТСЯ
Ушакова Е.С.
[pic]
Симферополь – 2015
Цель: развивать коммуникативные навыки, способствовать формированию сплоченного коллектива, учить детей чувствовать настроение других, способствовать моральному развитию.
Оборудование: макет солнышка, лучики с ключевыми словами, карточки с пословицами, пирожное, гитара.
ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ.
СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА.
Песня «Наш класс».
Сказка о пескаре.
- А сейчас, ребята, я расскажу вам одну сказку.
В одной речке родился маленький пескарик. В детстве заботливая мама предупредила его: «Будь осторожен, сынок. У маленьких рыбок много врагов». Прошло время, вырос пескарик. Не съела его щука, не попался он на крючок рыболова. Но он по-прежнему всего боялся, от всех прятался. Ни друзей у него не было, ни детей. И когда пришло ему время умирать, задумался пескарь: «А что хорошего я сделал в жизни? Кому помог? Кого обогрел? Кто вспомнит обо мне?» Так и умер в одиночестве.
IV. БЕСЕДА ПО СОДЕРЖАНИЮ СКАЗКИ.
- Как вы думаете, ребята, счастливую жизнь прожил пескарь? Кого ему не хватало в жизни?
- А что же такое дружба? Кого мы называем своими друзьями? Какие вы знаете примеры настоящей дружбы из книг, мультфильмов, кинофильмов?
(Ответы детей.)
V. ОБСУЖДЕНИЕ ПОСЛОВИЦ.
- Дружба всегда имела для людей большое значение. Об этом нам убедительно говорят пословицы и поговорки. Давайте убедимся в этом сами.
(Учащиеся вытягивают из конверта карточки с пословицами, читают, объясняют смысл.)
- Замечательные поговорки. Я знаю, что некоторые из вас свои собственные мысли выразили в стихах. И нам очень хотелось бы их послушать.
VI. ЧТЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ СТИХОТВОРЕНИЙ О ДРУЖБЕ.
(Стихотворения подготовлены заранее. В том числе собственного сочинения.)
VII. СОСТАВЛЕНИЕ «СОЛНЫШКА».
1. Лексическая работа.
На доске – бумажное солнышко со съемными лучиками. Вставлены два лучика – «доверие» и «сочувствие». Учащиеся объясняют значение этих слов, их роль в дружбе.
2. Упражнение «Хвасталки».
Кто-либо из учащихся подходит к однокласснику (по собственному выбору) и рассказывает что-то хорошее, произошедшее с ним за последнее время (отличная отметка, интересная книга, поход в цирк и т.д.) Его собеседник отвечает: «Я рад за тебя!» - и в свою очередь рассказывает следующему товарищу о себе. (4 -5 человек.)
- Что вы испытывали, когда делились с другом своей радостью? Когда с вами делились?
- Значит, с друзьями нужно делить не только горе, но и радость. И нужно уметь радоваться успехам своих друзей.
(Добавляется лучик «радость за успехи друзей».)
3. Упражнение «Сладкая проблема».
Двоим учащимся предлагается одно пирожное. Как с ним поступить? (Варианты: разделить, уступить. Лучики: «умение уступать», «готовность делиться».)
4. Упражнение «Честность».
- Все вы знаете сказку о золотом ключике. Скажите, можно ли назвать лису Алису и кота Базилио друзьями Буратино? Почему? (Они его обманывали.) Значит, с друзьями нужно быть еще и честными. (Добавляется лучик «честность».)
5. Упражнение «Улыбка».
На доске – схематическое изображение грустного и веселого лица.
- Посмотрите на эти лица. Человек с каким выражением лица был бы вам более приятен? Почему? Как в песне связывают улыбку и дружбу? (Вспомнить песню из мультфильма «Крошка Енот».)
[pic]
VIII. ИТОГ.
- Итак, какие же качества нужны человеку, чтобы сохранять дружбу, самому быть хорошим другом и приобретать новых друзей? (По «солнышку».)
Песня «Настоящий друг» из м/ф «Димка и Тимка».
