Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Кузякинская общеобразовательная школа»
«Путешествие в Простоквашино»
внеклассное мероприятие по математике
Исполнитель: Габдрахманова Гульчачак Рамилевна
2016
Схема конспекта внеклассного мероприятия
Цель:
- закрепление знаний нумерации чисел от 11 до 99, умения решать примеры и задачи изученного вида.
Задачи:
- создать на уроке атмосферу сотворчества и взаимодействия;
- формировать эрудицию младших школьников, способствовать расширению их кругозора;
- корригировать логическое мышление через анализ-синтез;
- воспитывать положительное отношение к предмету.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; экран; счёты; сундучок.
Ход занятия
I. Организационный момент:
Встали ровненько, красиво. Посмотрю - ка я на вас!
Молодцы, все встали прямо. Ах, какой хороший класс!
Здесь затеи и задачи, игры , шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи. За работу, в добрый час!
II. Сообщение темы, целей занятия:
- Ребята, вы любите приключения? Сегодня на занятии мы будем не только решать примеры изученных видов, задачи, повторим нумерацию двузначных чисел, но и совершим увлекательное путешествие с героями мультфильма.
- Кто они? Из какого мультфильма? (слайд №1)
- Что такое клад? (ответы детей)
- Вместе с ними мы отправимся на поиски клада по этому плану (слайд №2).
III. Устный счёт:
- Начинаем работу по плану.
1. ЗАПИСКА.
- Записка- листок бумаги с записью, коротенькое письмо.
- Чтобы её прочитать, надо расставить двузначные числа в порядке возрастания.
17, 31, 66, 52, 10, 29, 44, 73, 80, 99(слайд№3; чтение записки – “Желаем удачи!”)
- Молодцы! Но, чтобы перейти к следующему препятствию нашего плана, герои приготовили ещё одно задание на развитие логического мышления.
- Прочтите примеры различными способами, решите примеры и назовите лишний; 29-8 10+10 20+5)(слайд №4).
- Я думаю, кот Матроскин доволен вашими ответами и двигаемся дальше по плану.
IV. Решение примеров на сложение и вычитание:
2. ЛЕС.
- Вот мы и подошли к следующему этапу нашего путешествия- это густой лес. Много бед таят леса волк, медведь там и лиса! (слайд №5).
- Что такое лес? (ответы детей).
- Лес – множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами(слайд №6).
- Чтобы пройти через лес, надо справиться с математической цепочкой. Если вы правильно выполните все арифметические действия, то можете подсказать нашим друзьям, древесина какого дерева не гниёт, а со временем становится только твёрже. Внутренние стены Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже более 500 лет.
(Кедр - 57. Лиственница - 74. Сосна - 62. 23+2–1+6+40+4) (слайд №7).
-Зимой лиственница похожа на засохшую ель: голые ветки без хвои, покрытая трещинами сероватая кора. Весной ветви дерева покрываются зеленными иголочками. Потрогав их, вы удивитесь, они мягкие, нежные, совершенно неколючие. Осенью они становятся золотисто-желтыми, а зимой опадают. В этом преимущество лиственницы перед другими хвойными деревьями. Лиственница высокое, до 50 метров дерево и живёт до 500 лет. У неё прочная такая тяжелая древесина, что тонет в воде. Тем не мене из неё строили корабли, т.к. в ней много смолы и она подолгу не гниёт. Многие города построены именно из лиственницы (слайд №8).
V. Физкультминутка.
А теперь мы дружно встанем,
Отдохнём мы на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поднимись.
Ручки вверх и ручки в бок
И на месте прыг да скок.
Молодцы мои детишки.
Замедляем, детки, шаг.
И на месте стой! Вот так!
хором: А теперь мы сядем дружно,
Нам ещё работать нужно! (слайд №9).
VI. Решение задачи:
Вот мы прошли через лес. Перед нами новое препятствие(слайд №10).
4. РЕКА.
- Река – постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением (слайд №11).
- Подошли мы к реке. Но, чтобы перебраться через неё, надо построить мост.
- А что такое мост? (ответы детей).
-Мост – искусственное сооружение для перехода через реку.
- В этом нам поможет задача.
-Ребята, составьте задачу по иллюстрации.
-Пёс Шарик принёс 10 брёвен, а Матроскин на 3 бревна меньше. Сколько брёвен они принесли вместе? (слайд №12).
-Что это?
- Что известно в задаче?
- Что надо узнать?
- Составим к задаче краткую запись.
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему? Что нам известно?
- Как узнать? Можем теперь ответить на вопрос задачи? Как?
- Записываем ответ (слайд № 13).
VII. Арифметические действия с круглыми десятками:
5. БОЛОТО.
- Итак, мы построили мост и вместе с друзьями переходим через реку (слайд №14).
- Но впереди болото (слайд № 15).
-Болото -избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой и зыбкой поверхностью, заросшее влаголюбивыми растениями. Как же нам перебраться через болото? (ответы детей)
- Правильно! Надо перепрыгивать с кочки на кочку. Вы готовы? Тогда вперёд! 30+30 50+40
20-20
90-60
10+40(слайд № 16).
Решение примеров с комментированием
-Ой, а что это у нас впереди?
VIII. Физкультминутка “Бабочка”
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, повернулcя.
Взвился вверх и улетел.
6. Гора.
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, но для того, чтобы добраться до клада, надо подняться в гору (слайд №17).
- Гора - значительная возвышенность, поднимающаяся над местностью, а для этого вспомним, какие единицы измерения длины мы изучали? (слайд № 18).
- Назовите самую мелкую меру, более крупную, самую крупную (слайд №19)
- Сколько сантиметров в одном дециметре?
- А в одном метре? (слайд №20).
IХ. Геометрический материал.
7. Клад.
- Вот мы и добрались до клада (слайд №21), но чтобы открыть сундук и узнать, что в нём лежит, надо ответить на вопросы и выполнить последнее задание (слайд №22)
- Что такое прямая, отрезок?
- Прямая – это линия не имеющая ни начало ни конца.
- Отрезок – часть прямой, лежащая между её точками.
- Ребята, чем отличается прямая линия от отрезка?
-На слайде покажите прямую и отрезок (слайд №23)
Х. Подведение итога урока.
- Что мы закрепляли на занятии?
- Молодцы, все препятствия вы преодолели вместе с нашими друзьями. А теперь мы можем открыть сундук (слайд №24).
- Что же в нём? Золотые монеты! (учитель раздаёт шоколадные монеты учащимся)
- Занятие окончено. До свидания!
