Календарно-тематическое планирование
учебного предмета «Изобразительное искусство», 2 класс Беличенко Н.А.
Плани- руемые
Факти-
ческие
Образовательные результаты по разделу «Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму
(изобразительное искусство и окружающий мир) -(17 часов)
»
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
1.Сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью; умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают; умение сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;
• способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;
• умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации (самостоятельное развитие сюжета), рассказывать о своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;
• умение фиксировать своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства
Постановка учебной задачи и контроль её выполнения; умение проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; участие в тематических обсуждениях и выражение своих предложений.
Целостное, гармоничное восприятие мира; способность работать в коллективе; умение работать индивидуально и в малых группах; готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение.
Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму
(изобразительное искусство и окружающий мир)
(17 часов)
1.
«Заколдованный лес». Формирование у детей интереса к разным искусствам путём наблюдения
04.09
Развитие способности наблюдать за природой: форма, фактура (поверхность), цвет, динамика, настроение
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Природные объекты (ветки, травинки, семена, листья и др.); простой карандаш, учебник, рабочая тетрадь
2.
Единичное и общее в искусстве: предмет в среде, слово в стихе, звуки в музыке.
11.09
Выбор художником образов, красок, средств воплощения замысла на основе наблюдений за изменением цвета, пространства и формы в природе и в интерьере (в зависимости от освещения). Выражение чувств художника в произведении искусства через цвет и форму
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Мультимедийная презентация, былины, сказания и мифы, учебник, рабочая тетрадь, акварель
3.
Знакомство с тёплой и холодной цветовыми гаммами.
18.09
Зависимость цветовой гаммы от темы
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь, акварель
4.
Рисование с натуры двух сосудов, сходных по форме, но различных по фактуре и пропорциям.
25.09
Освоение изобразительной плоскости. Представление о соразмерности изображаемых объектов в композиции. Пропорции изображаемых предметов: размер, форма, материал, фактура, рефлекс. Композиционный центр, предметная плоскость. Изображение с натуры
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Простой карандаш, учебник, рабочая тетрадь
5.
Интерьер и его музыка.
02.10
Замкнутое пространство: цвет в пространстве комнаты и в природе; возможность выражения в цвете настроения, звука, слова; цвет в пространстве природы и жизни
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Презентация картин разных художников, учебник, рабочая тетрадь, акварель
6.
Открытое пространство.
09.10
Изучение явлений наглядной перспективы; размещение предметов в открытом пространстве природы
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Учебник, рабочая тетрадь, акварель, пейзажные и сюжетные композиции.
7.
Изображение одного и того же пейзажа днём и вечером; общее и особенное в них
16.10
Выражение в живописи различных чувств и настроений через цвет
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Учебник, рабочая тетрадь, акварель, репродукции картин
8.
Освоение человеком пространства земли.
23.10
Архитектура в открытом природном пространстве. Линия горизонта, первый и второй планы
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши
9.
Художник-архитектор проектирует внешнюю и внутреннюю форму здания, создаёт проект на бумаге.
30.10
Освоение окружающего пространства как среды, в которой все предметы существуют в тесной взаимосвязи. Человек в архитектурной среде
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Учебник, рабочая тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши
10.
Изображение по памяти и наблюдению.
13.11
Красота и необычное в природе. Своеобразие и красота городского и сельского пейзажа
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Звуковая запись колыбельных песен, ватман, акварель
11.
Предмет и герой. Комната и её художественное решение.
20.11
Освоение предметной среды в архитектуре (замкнутое пространство)
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Презентация, гуашь, акварель, белила, ватман
12.
Создание объёмно-пространственной композиции с помощью цветного пластилина.
27.11
Архитектурный проект. Знакомство с различными конструктивными решениями объёмно-пространственной композиции. Использование оригинальных конструктивных форм
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Пластилин или глина, доска, стеки, учебник, рабочая тетрадь
13.
Коллективная композиция в технике бумажной пластики с использованием готовых форм.
04.12
Равновесие в композиции.
Объёмно-пространственная композиция
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Цветная бумага, упаковки, коробки, пластмассовая посуда
14.
Работа с литературными текстами (сказками). Создание композиции по мотивам сказки
11.12
Связь образов народной игрушки с темами и персонажами народных сказок.
Авторская мягкая игрушка. Персонажи кукольных спектаклей. С.В. Образцов и его кукольный театр в Москве
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Пластилин, бусины, стеклярус, пуговицы, нитки, ножницы.
15.
Стилизация форм и цвета в декоративной композиции.
18.12
Декоративная композиция. Выразительные средства декоративно-прикладного искусства
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Ватман, ножницы, природный материал, клей, гуашь
16.
Выполнение симметричных изделий путём складывания бумаги.
25.12
Симметрия в декоративно-прикладном искусстве
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Ватман, ножницы, акварель
17.
Форма, цвет, фактура в декоративно-прикладном искусстве.
14.01
Форма предмета и его назначение в декоративно-прикладном искусстве
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Гуашь, акварель, белила, ватман
Образовательные результаты по разделу «Развитие фантазии и воображения» (11 часов)
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
Умение создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства — словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном; умение развивать предложенную сюжетную линию (сочинение общей сказки, пьесы и т. п.);
умение выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства; понимать специфику выразительного языка каждого из них; умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла.
Принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения; умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы; понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного.
Способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы; адекватная оценка результатов своей деятельности; способность работать в коллективе; умение работать индивидуально и в малых группах; готовность слушать собеседника, вести диалог.
Развитие фантазии и воображения (11 часов)
18.
«Жизнь планет во Вселенной»
21.01
Работа с литературными произведениями. Создание композиций по описанию. Сочинение — условие развития фантазии и воображения
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Звуковое сопровождение, презентация, учебник, рабочая тетрадь
19.
«Былины и сказки сегодня».
28.01
Былины о происхождении дождя, грома, молнии, ветра, радуги, огня, воды, воздуха
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Учебник, рабочая тетрадь, гуашь, акварель
20.
«Аленький цветочек» (волшебные превращения пространств)
05.02
Выполнение композиций на передачу настроения, созданного чтением сказки, отрывков из произведений поэзии и прозы
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Цветная бумага, клей, ножницы, ватман
21.
Работа с литературными произведениями: создание своего фантастического мира.
12.02
Формирование представлений об объёмно-пространственном изображении. Создание коллективных объёмно-пространственных композиций. Передача характера героя по описанию в тексте
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Пластилин, доска, стеки
22.
Разработка композиций в пространстве класса «День рождения»
19.02
Тематические композиции— передача праздничного настроения с помощью декоративных элементов. Разработка композиций в пространстве класса
Групповая.
Наглядно-иллюстративный
Учебник, рабочая тетрадь, гуашь, акварель
23.
Создание необычной композиции из обычных предметов.
26.02
Создание икебаны с использованием природных материалов
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Природные материалы и декоративные элементы
24.
Работа с природным материалом. «Сад в моей сказке»
04.03
Выполнение коллективной объёмно-пространственной композиции
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Природные материалы, пластиковая посуда
25.
Освоение бумажной пластики и работы с готовыми и реальными формами при создании объёмной композиции.
11.03
Бумажная пластика. Художественное конструирование несложных форм предметов
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Цветная бумага, акварель, учебник, рабочая тетрадь
26.
Изготовление игрушек (вертушек, кукол) на основе конуса и палочки.
18.03
Стилизация и обобщение. Передача музыкальных, песенных, литературно-сказочных и образно-цветовых словесных описаний в зрительных образах
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Смятая бумага (газеты), клей, гуашь, соломинки, ножницы.
27.
Создание карты местности. «Как на речку пройти»
25.03
Перенесение реальных предметов в условно-графическое изображение. Плоскостная или глубинно-пространственная композиция
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Акварель, учебник, рабочая тетрадь
28.
Упражнения на цветовое восприятие звука. «Музыкальная клякса»
08.04
Настроение, создаваемое музыкальными и литературными произведениями, произведениями народного искусства. Осмысление впечатлений от услышанного в музыке, слове и народной речи. Развитие способности улавливать взаимосвязь между цветом, звуком, движением
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Акварель, учебник, рабочая тетрадь, музыкальные произведения по теме
Образовательные результаты по разделу «Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика)» (6 часов)
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
Сформированность представлений о природном пространстве и архитектуре; активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека; связи изобразительного искусства с другими видами искусства: музыкой, театром, литературой, танцем; умение создавать собственную композицию в любой технике.
Принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения; умение проводить самостоятельные исследования; участие в тематических обсуждениях и выражение своих предложений;
Умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности; способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы; самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение её этапов;
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов)
29.
Знакомство с архитектурой своего города. Коллективный проект
15.04
Искусство и человек. Развитие представлений о памятниках культуры: Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге, собор Василия Блаженного в Москве. Художественные музеи как здания для хранения произведений искусства
Групповая.
Наглядно-иллюстративный
Акварель, учебник, рабочая тетрадь,
Интернет-ресурсы
30.
Средства художественной выразительности.
22.04
Формирование представлений о работе над композицией и созданием колорита. Высказывание своих суждений о работе, о выразительных средствах и содержании картины
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Акварель, учебник, рабочая тетрадь,
Интернет-ресурсы
31.
Красота форм и цвета в природе и изобразительном искусстве.
29.04
Мир природы: разнообразие цвета и формы (цветы, насекомые, птицы). Отображение мира природы в искусстве
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Презентация «Своеобразие формы народной архитектуры, её зависимость от природных условий региона».
32.
Иллюстрация в книге и декоративное оформление обложки и переплёта.
06.05
Писатель — художник — книга. Декоративное оформление книги (переплёт, обложка, страница, буквица). Выбор текста для иллюстрирования
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Презентации о художниках-иллюстраторах
33.
Красота произведений декоративно-прикладного искусства
13.05
Выразительность народной глиняной и деревянной игрушки разных регионов России
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Разнообразные формы народной игрушки
34.
Просмотр фильма о единстве разных видов художественной деятельности.
20.05
Связь и родство изобразительного искусства с другими видами искусства: музыкой, театром, литературой, танцем
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Фрагмент фильма о единстве разных видов художественной деятельности.
35.
Резервный урок по теме «Мы рисуем лето»
27.05
Создание собственной композиции в любой технике.
Фронтальная. Наглядно-иллюстративный
Акварель, учебник, рабочая тетрадь, цветная бумага, клей
