Краткосрочный план урока по ПОЗНАНИЮ МИРА 1-1-1
Сквозная тема: «Всё обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Кто я
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
познакомиться друг с другом, научиться простыми словами рассказывать о себе;
знать о сходстве людей и некоторых индивидуальных различиях;
учиться следовать школьным правилам в отношении поступков и манер поведения.
Цели урока:
организацию учебной деятельности по формированию положительного образа «Я».
Критерии успеха
Учащиеся будут выражать свою точку зрения, правильно вести беседу. С помощью учителя учащиеся в ходе выполнения в учебнике задания-исследования приобретут первоначальные навыки пользования справочной литературой.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: самопознание, обучение грамоте, естествознание, музыка, математика, художественный труд
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предварительные
знания
Учащиеся могут использовать свой жизненный опыт, свои знания и навыки, полученные до школы.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Знакомство учащихся с учебником
Рассмотрите учебник. Что вам понравилось в нём?
1) Беседа по иллюстрации обложки
2) Беседа по иллюстрации титульного листа.
- Откройте учебник на с. 8-9. Найдите верблюжонка. Его зовут Бота. Он в течении всего года будет помогать вам узнавать новое.
-Рассмотрите внимательно иллюстрации в учебнике. Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?
Коммуникативная игра «Позвольте представиться!»
-Верблюжонок Бота бежал к нам на урок и потерял воздушный шарик, найдите его.
-Рассмотрите шарик. Что необычного вы на нем увидели?
-Кто знает, как называется эта буква? Что она обозначает?
- Я – это целое слово. Когда рассказывают о себе, то говорят: «Я».
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Позвольте представиться!» – то есть познакомиться с вами.
- Встаньте в круг. Один из вас называет свое имя и делает какое-то движение. Например: «Я – Ранона» – и делает реверанс. Все остальные дети должны повторить за ним: «Ты – Ранона» – и повторить ее движение.
Критерии успеха
Учащиеся
Середина урока
(К) Упражнение «Сравни»
-Рассмотрите иллюстрации фотографий в учебнике на с.6
-Кого вы на них видите?
-Сравните этих людей.
-Какие вы видите сходства? А какие различия?
- А теперь посмотрите друг на друга.
-Есть ли среди вас хотя бы двое одинаковых ребят?
-Выскажите свои идеи о сходстве и различии людей.
-Прочитайте текст в учебнике на с.8
Упражнение «Выясни».
-Ребята, а кто из вас хочет быть исследователем?
-Кто такой исследователь?
-Исследовать – это значит с помощью каких-либо действий изучить что-то.
-Бота сегодня прислал нам письмо. Давайте посмотрим, что лежит в конверте? (в конверте лежит список имен всех учеников).
-Как вы думаете, что нам нужно исследовать?
- Давайте разберем задание, которое написано в учебнике на с.9.
- Нужно выяснить, какое значение имеет имя каждого из вас?
Упражнение «Расскажи мне о себе»
(Д) Сядьте, пожалуйста, в круг и послушайте, что я вам расскажу о себе, чтобы поближе с вами познакомиться.
(П) Расскажите о себе в парах друг другу представляя себя, не забудьте сказать кто вы и назвать свой адрес.
Запомни!
- Что необходимо запомнить?
- Все мы разные. Каждый из нас – особенный. И поэтому нам интересно вместе!
- Как вы думаете, что значит – быть особенным.
- Подумай, почему тебя можно назвать особенным?
Игра «Машина времени»
Дети по очереди передают друг другу игрушечную машинку пока играет музыка, а как только музыка остановится, тот, у кого игрушка останется в руках расскажет о счастливых моментах своей жизни.
-Вам нужно выбрать самый счастливый момент и рассказать о нем.
Физкультминутка
Упражнение «Портрет моего одноклассника»
- Посмотрите, пожалуйста, отрывок из мультфильма.
- Можно Машу и медведя назвать друзьями?
- С кем еще дружила Маша?
- Чем Маша занималась со своими друзьями?
Формативное оценивание
(И) Вы уже смогли найти друзей в нашем классе.
-Нарисуйте портрет одноклассника. Постарайся показать его настроение (счастливый, грустный, задумчивый).
-Обменяйтесь портретами и расскажите о том, кого вы нарисовали и назовите те черты, которые делают его особенным для тебя.
Учебник:
Кто я?, стр. 8-9. Рабочая тетрадь:
Мой друг. Какой он?, рабочий лист 1, стр. 3. Ресурсы
Шарик с буквой «Я» большого размера, бейджики с именами, письмо в конверте с именами всех учащихся, фотография, клубок шерстяных ниток.
[link] Дополнительные задания
С целью взаимодействия с семьей предложите учащимся задание «Выясни». Попросите узнать у родителей, почему им дали такие имена.
Учащиеся узнали:
о сходстве и различиях между одноклассниками;
о неповторимости и уникальности каждого человека;
о значении своего имени, имён одноклассников;
о необходимости следовать правилам в отношении поступков, манер поведения.
Учащиеся научились:
рассказывать о себе, называть по именам одноклассников;
находить различия и сходства между одноклассниками;
следовать правилам общения и поведения.
Для оценивания предложите задание «Рифма». Пусть учащиеся отвечают «Да», «Нет».
Каждый из нас - особенный? Да.
По правилам действовать будем всегда? Да.
Мы все одинаковые, дайте ответ. Нет.
Имя твое - это секрет? Нет.
Физкультминутка
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево, вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
